小學閱讀方案
為了確保事情或工作安全順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學閱讀方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學閱讀方案1
一、指導思想：
以深化課程改革和推進素質教育為目的，以讀書活動為載體，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質全面和諧的發(fā)展。
二、活動目的、意義：
1、通過此次演講比賽，使隊員們發(fā)展個性、增強實踐能力。
2、通過此次演講比賽，在校園內再一次掀起“讀書好，好讀書,讀好書”的讀書熱潮，進一步把我校打造成一個書香四溢的校園。
3、培養(yǎng)小學生的興趣愛好，為同學們提供交流和展示的平臺。
三、參賽范圍
一到六年級全體學生
四、活動安排：
1、比賽時間：20xx年6月27日下午
2、參加人員: 全體師生
3、活動地點：學校操場
4、比賽要求：
A、作品情感真實，積極向上，圍繞“好書伴我成長”，發(fā)揮參賽選手的自身風采和演講才能。
B、在演講過程中要運用一定的演講技巧。
C、選手須著裝整潔、得體。采用站立式脫稿演講，必須使用漢語普通話，語言自然流暢并有較強的感情色彩，能夠較好的調動現(xiàn)場氣氛。
D、每人演講時間不超過5分鐘。
E、比賽順序由抽簽決定。
5、評分標準：（滿分為10分）
演講內容；要求思想積極向上，主題鮮明，充分體現(xiàn)活動主題。（3分）
語言表達：要求語言規(guī)范、口齒清晰、普通話標準，表達流暢，感情充沛；（3分）
形象風度：要求衣著整潔、儀表大方，舉止得體。（2分）
時間安排：各選手演講時間在5分鐘以內，并且要求脫稿。（1分）
綜合印象：由評委根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質評價。（1分）
6、評委名單：
評委： 張偉民 葉應雄 薛琴琴 劉君梅 郭保國 白忠霞 賈改玲
統(tǒng)分： 賈媛媛 王新宇
7、獎項設置
一等獎一名，二等獎兩名、三等獎四名。
五、活動準備：
1、做好征文的收集、整理和評比工作（各班稿件統(tǒng)一由A4紙打印）。
2、參賽順序：抽簽決定
六、活動要求：
（一）、對學生的要求：
1、做文明小聽眾,保持會場安靜,每名選手比賽結束后要鼓掌祝賀。
2、注意個人衛(wèi)生，保持校園環(huán)境。
3、上下場按順序進行，注意安全。
�。ǘ�、對各班的要求：
1、各班要高度重視，認真組織，確保選送最優(yōu)秀的選手參賽。
2、各班要做好全班同學的.文明禮儀等方面教育。
3、各班要緊密結合“好書伴我成長”這個主題開展組織、宣傳，積極營造活動的良好氛圍，確�；顒禹樌M行。
（三）、對老師的要求：
1、高度重視，認真組織，深入教育。
2、做好充分的準備工作。
七、活動程序：
�。ㄒ唬�、集合
各班按順序入場。
�。ǘ⑿x本次活動目的、意義：
“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮�！焙脮�，像長者，諄諄教導；好書，似導師，循循善誘；好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為配合我校舉行的第三屆校園讀書節(jié)活動，推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，活躍校園文化，營造良好讀書氛圍，我校決定舉行 “好書伴我成長”演講比賽。
�。ㄈ�、比賽開始
�。ㄋ模�、請學校領導講話
�。ㄎ澹�、宣布獲獎名單并頒獎
�。�、宣布活動結束
小學閱讀方案2
為深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，倡導多讀書、讀好書的文明風尚，根據(jù)《中共鐘祥市委辦公室、鐘祥市人民政府辦公室關于印發(fā)〈鐘祥市20xx年全民閱讀活動實施方案〉的通知》（鐘辦發(fā)電【20xx】25號）精神、《鐘祥市20xx年全民閱讀活動實施方案》要求及教育局今年在全市教育系統(tǒng)開展“全民閱讀進學�！毕盗谢顒拥耐ㄖ蟆，F(xiàn)制定我校開展“全民閱讀進學�！被顒臃桨福�
一、活動主題
“全民閱讀進學�！被顒又髦际恰白x經(jīng)典名著，建書香學校”，20xx年讀書活動的.主題是“愛國愛校愛家鄉(xiāng)，健康快樂成長”。
二、活動目標
通過在師生員工中開展以“讀經(jīng)典名著，建書香學校”為主旨的全民閱讀活動，提高教職工的專業(yè)能力和素質，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香學校。
三、活動內容
根據(jù)工作實際，將其他各類讀書活動統(tǒng)一納入“全民閱讀進學�！毕盗谢顒又�。重點開展以下活動：
1、開展主題讀書活動。分別向學生、教師推薦一批經(jīng)典名著，學生重點是與健康快樂成長、熱愛祖國和黨史黨情等主題有關的紅色經(jīng)典作品，教師主要是與愛國愛校愛家鄉(xiāng)、黨史黨情等主題有關的專題書籍。各班可以結合活動主題，根據(jù)不同年級、不同類別學生特點重點推薦閱讀書目，以班級為單位組織開展閱讀活動。提倡師生利用業(yè)余時間大量閱讀，其中教師堅持每天30分鐘，中高年級學生每周不少于3小時。
2、開展主題閱讀系列競賽活動。分別以“讀經(jīng)典名著，建書香學�！�、“愛國愛校愛家鄉(xiāng)，健康快樂成長”、“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”和“學黨史、知黨情、跟黨走”等為主題，組織開展系列競賽活動，包括征文比賽、演講比賽、手抄報比賽、朗讀比賽、歌詠比賽、知識競賽等活動�；顒又袃�(yōu)勝者將組織參加鎮(zhèn)級競賽活動。
3、開展班級閱讀基地建設活動。各班可開展師生“捐獻一本書”活動，組織建立小書庫，擴大閱讀數(shù)量。要充分利用現(xiàn)有的圖書及網(wǎng)絡資源、電子閱覽室等，向學生提供豐富優(yōu)質的藏書（電子圖書），為學生讀書提供便利條件。
四、工作要求
1、提高認識，加強領導。為加強對“全民閱讀進學�！毕盗谢顒拥念I導，我校成立領導小組及工作專班，在方案制定、活動開展中，把“全民閱讀進學�！被顒优c其他讀書教育活動已進行了統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一部署。
2、廣泛發(fā)動，全員參與。我校將充分利用櫥窗、國旗下講話、班隊會等形式，全方位、多層次宣傳發(fā)動，精心營造閱讀氛圍。動員全體師生員工參與閱讀活動，參與面要達到100%。
3、認真總結，完善機制�；顒又形倚⒓皶r總結活動的成功經(jīng)驗和有效做法，建立健全活動的長效機制。
小學閱讀方案3
根據(jù)縣局﹝20xx﹞5號文件要求，扎實抓好我校大閱讀工作，營造濃郁的閱讀氛圍，培養(yǎng)師生健康的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，引導大家多讀書、讀好書、讀整本書。現(xiàn)決定組織開展20xx年寒假師生閱讀活動。
1.規(guī)范推薦閱讀書目（內容）。
根據(jù)縣局要求，推薦閱讀書目，供學生選擇閱讀。各班級要布置學生重溫上學期各科教材，并提前閱讀春學期教材1—2個單元（章節(jié)）；鼓勵有興趣、有能力的`高年級學生選讀《西游記》、《水滸傳》和《三國演義》等名著（原著）。推薦教師閱讀書目為《給教師的建議》、《致教師》、《一線教師》等數(shù)目，推薦語文教師閱讀《書冊閱讀教學現(xiàn)場》（吳欣歆徐艷主編教育科學出版社出版）。學生閱讀書目，任何教師不得統(tǒng)一代購或指定購買，如需要統(tǒng)一訂購，可以委托家長委員會。
2.多渠道提供閱讀書籍。
凡推薦的必讀書目，以學生自購為主，其他選讀書目以及家庭經(jīng)濟有困難的學生所需的閱讀書目，由班主任聯(lián)系到學校圖書室借閱。
3.合理安排閱讀時間。
根據(jù)閱讀書目及要求，各雙語老師要指導學生制定寒假閱讀計劃，確保學生每天閱讀時間不少于1小時，努力培養(yǎng)每天按時閱讀的良好習慣。
4.切實做好閱讀指導。
各雙語老師要超前研讀推薦書目，要根據(jù)學生特點和閱讀內容編制好導讀提綱，指導讀書方法，撰寫讀書筆記；各班級要完善班級微信群，建立閱讀小組，提倡同學共讀、親子伴讀；放假前對學生寒假閱讀集中指導，明確具體要求。寒假期間，各雙語老師充分利用班級微信群等平臺，對學生閱讀情況進行跟蹤管理與指導，及時反饋情況。
5.及時組織閱讀評價。
為強化閱讀積累，培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，春學期開學后，學校將開展以“寒假讀書筆記”為主要形式的閱讀成果檢查與評比活動�；顒臃譃榻處熃M和學生組，對讀書筆記數(shù)量足、質量好的師生，學校將進行表彰獎勵。屆時，縣局將組織人員對師生寒假閱讀情況進行隨機考核，并通報結果。
小學閱讀方案4
指導思想
“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，書籍是人類進步的階梯，是我們了解歷史和認識世界的一扇窗口。讀書可以擴充知識，讀書可以陶冶性情，讀書可以提升品味，讀書是傳承民族文化的有效途徑，是汲取-精華的良好學習方式。寒假即將來臨，為了豐富學生的假期生活，讓全體同學遨游在書海中，使整個寒假過得更有意義，學校在寒假期間開展“閱讀經(jīng)典，收獲未來”讀書活動。
活動目的
此次閱讀活動以讀書為載體，讓學生親近書本，喜愛讀書，學會讀書，形成讀書的熱潮，營造濃厚的'“書香氛圍”。鼓勵學生在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，培養(yǎng)良好的讀書習慣，提高讀書能力，使學生學會充分利用圖書室、網(wǎng)絡等資源讀書（鼓勵創(chuàng)建“書香家庭”，擁有家庭小書房）。
活動主題
閱讀經(jīng)典，收獲未來
活動對象
本校全體學生
活動時間
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
活動內容
第一階段：推薦好書，自由選讀
為了讓學生能夠積極參與假期閱讀活動，讓更多的家長參與其中，支持孩子的閱讀并創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭閱讀氛圍，特向學生推薦以下閱讀書目（人民日報刊登近700位名師推薦的部分書單），學生根據(jù)自主選擇1-2本書進行閱讀。
第二階段：閱讀經(jīng)典，歡度寒假
1、讀書做筆記（三至六年級學生）
準備“采蜜本”。正所謂“不動筆墨不讀書”，每個學生在閱讀的過程中及時摘錄優(yōu)美的詞句或新知識，新感受，以便以后查閱，養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。（3-4年級不少于4篇；5-6年級不少于6篇）
2、激情推好書（全體學生）
推薦一本自己最喜歡的書，寫下薦書理由，自行設計制成一張“好書推薦卡”。一二年級學生1-2句話；三至六年級學生50字以內。文檔格式：采用Word文檔，A4紙，頁邊距20mm；頁面布局：上半部分貼上作者讀書時的美照，下半部分為薦書理由。字體字號：小三號宋體；作者姓名、學校、班級標注在標題下方，聯(lián)系方式留在作品末尾。
第三階段：成果展示，盡顯風采
相關時間點安排：
1、開學后第一周（xx月xx日-xx月xx日），學生將課外閱讀“采蜜本”和“好書推薦卡”交給語文老師，先進行班級評比。
2、xx月xx日-xx月xx日，各班將評出的“好書推薦卡”交學校教導處。（每班5份，同時提交電子稿。）
3、xx月xx日-xx月xx日，校級評比，頒獎。
4、選送優(yōu)秀作品參加區(qū)級比賽。
小學閱讀方案5
一、活動目標
通過讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
二、活動對象
1---6年級24個班級
三、活動時間、地點
活動時間：20xx年11月26日下午
活動地點：各班教室
四、評分標準
1、看讀書計劃和活動方案，內容全面，符合實際，可操作性強。(4分)
2、看學生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內容豐富。(2分)
3、看班級有關讀書方面的`過程性資料的展示情況。(2分)
4、隨機抽查兩名學生進行提問，根據(jù)學生的回答情況評價。(4分)
5、看活動效果，根據(jù)學生的交流情況和交流效果評價。(3分)
五、評委選定:
各年級語文教師。
六、活動流程
1、1:40 召開評委會 ，宣布評價辦法。
2、2:00 活動正式開始，高低段同時進行，高段從6.1班開始，低段從3.1班開始。
3、比賽結束后，分段統(tǒng)計成績，公布比賽結果，評出“書香班級”進行表彰。
七、保障措施
各班要按照活動方案，精心組織，提前試好課件，確�；顒禹樌_展。
小學閱讀方案6
一、指導思想
深入貫徹小學《語文》新課程標準精神。本著張揚學生個性，培養(yǎng)學生興趣愛好和特長的教育理念，促進第一課堂的教學，豐富學生的課外生活，鞏固學生課堂學習內容，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，提高學生的語文應用能力，積極引導學生動手實踐能力和創(chuàng)新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學生的綜合素質不斷提高。
閱讀是提高語文素養(yǎng)的一個重要途徑。通過閱讀，可以激起學生閱讀和寫作的興趣，增長知識，學生能感知豐厚的感情語言材料，提高思考能力，提高學生的學習興趣和語感，全面促進學生的語文運用能力。
二、活動目的
培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣，掌握正確的讀書方法，提高學生的閱讀能力，提高學生的語文素養(yǎng)和人文素質。積極鼓勵學生主動提出自己的看法，培養(yǎng)學生的學習自信心。
三、活動內容
本學期將進行豐富多彩的興趣小組活動，包括賞析古詩詞、文學作品點評；名家名作解析，指導學生閱讀和欣賞名家名著（如寓言，童話，名著，名人名言，名人傳記等含有教育性的'書籍）等，讓學生在學習中學會更高層次的概括和總結。培養(yǎng)學生朗讀文章的技巧，指導學生在各種情景下語言交流的要點，增強學生的語言駕馭能力。
四、活動措施
1、鼓勵學生多背誦，多積累，多創(chuàng)新，學會欣賞名篇佳作，靈活運用一些好詞佳句。
2、做摘錄或欣賞性閱讀筆記。
3、開展有關活動。（如：課前五分鐘。每節(jié)興趣小組活動課開始，讓一名學生把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內容，上講臺口頭交流，與其他同學對話，培養(yǎng)學生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。）
4、興趣小組以鼓勵為主，讓學生充分感受到學習的作用和樂趣，積極培養(yǎng)學生的學習積極性。
小學閱讀方案7
一、指導思想
“好讀書、讀好書、讀整本的書”，讓書香陪伴孩子快樂成長，讓讀書成為習慣，讓校園洋溢濃郁書香。開展讀書活動，利用現(xiàn)有條件，師生共讀，在書海中徜徉，與經(jīng)典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。同時增加英語讀書活動，既提高學生的外語水平，又可以通過閱讀外語作品開闊學生的視野，更多的了解西方文化，從而形成有濟恒鎮(zhèn)中心小學特色的雙語讀書活動。
二、實施過程
（一）、學生閱讀。
1、建立各班級圖書角，印發(fā)學生讀書推薦目錄，以及召開家長會，豐富班級圖書角。落實專人管理，建立管理制度。做好造冊，記錄工作。學校規(guī)定除了早讀、晚讀，另外于中午按排半小時的.午讀讓學生進行讀書及讀書筆記的摘抄或感悟。
2、開放圖書室，讓學生有秩序的到圖書室借閱或閱讀圖書、雜志。同時圖書室做好圖書推薦工作和圖書保護的要求。閱讀老師同時指導借書、還書，做讀書筆記。
3、召開家長會，號召家長給孩子買一本好書，提倡親子閱讀。在家庭中塑造濃濃的讀書氛圍。
4、推薦學生閱讀適合的書籍。規(guī)定每學期學生閱讀推薦書籍不少于8本。
5、抓好讀書的主陣地，抓好三課的實施，倡導早讀“書聲瑯瑯”，午讀“書香校園”，晚讀“師生同讀”。
6、做好檢查評比，來促進學生的閱讀。
建立閱讀巡查員隊伍，巡查好每天的早讀、午讀、晚讀，按情況記載打分。
規(guī)定2—6年級每生每周完成兩篇讀書筆記。每周每班進行評比選出五篇，全校評比，并用戧板進行展示。英語讀書筆記每周一篇，同樣進行評比展示。強調讀書筆記的內容和書寫質量。
雙周舉行朗讀或誦讀競賽。
每學期評選“讀書小狀元”兩次，進行展示，樹立身邊的讀書榜樣。根據(jù)以上情況每周進行書香班級的評選，并予以及時公布。
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1、印發(fā)教師推薦閱讀書目，落實教師學期閱讀計劃，讓教師有計劃的進行閱讀，并在閱讀中不斷成長。
2、學校規(guī)定一定的閱讀數(shù)量，每學期規(guī)定教師閱讀書籍不少于5本。另倡導師生同讀，特別是擔任閱讀課的老師。
3、定期進行讀書筆記的檢查，交流，評比。一個月檢查一次，與教學“六認真”檢查同時進行，納入教師的考核。
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除了平時的檢查和評比，為進一步促進師生的閱讀工作，學校定于每學期第三個月為讀書月，并舉行“讀書節(jié)”進行集中地活動，對師生閱讀進行總結和促進。
小學閱讀方案8
一、方案的提出
《語文課程規(guī)范》認為：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。我們課題組教師通過自學、聽講座、集中培訓等方式，積累了一定的現(xiàn)代教育教學理論，有較高的課改熱情和主動意識，都能積極參與語文課改活動，自覺地運用現(xiàn)代教學理論去努力提高語文教學的有效性。
在近年來的語文課改中，我們對新課程的運用浮于外表。最突出的一個現(xiàn)象是同學的學習效率低下，教師在教學中運用現(xiàn)代教學理論不得法。特別是閱讀教學中限于保守的做法，沒能靈活運用現(xiàn)代教育理論，往往使“教”與“學”的行為單一而死板。
大家認為提出語文閱讀教學有效性的課題，結合運用現(xiàn)代教育理論指導語文教學活動和實踐活動的角度來進行研究，以促進我校語文教學進一步深入進行課改，不時提高教學質量。
二、方案的理論依據(jù)
所謂閱讀教學的有效性，也即有效的閱讀教學。一般來說，有效的教學一方面取決于師生內部的心理活動意識，另一方面取決于師生的行為表示。從實際意義上來說，研究教學的有效性或者研究有效的教學最終是從研究課堂教學行為表示來獲得的。在我國保守的課堂教學活動中，人們習慣于將有效教學研究的視點只放在教師教的行為上而忽視同學學的行為表示，現(xiàn)代教學論研究主張對教學有效性的研究必需既研究教師教學活動的有效性，還要研究同學學習活動的有效性。
閱讀教學的有效性，應該是語文課程改革中重要的內容，我們結合我校的實際展開語文閱讀教學有效性的研究。
理論依據(jù)有：
1、《國家課程規(guī)范》指出：我們的教學應當是師生之間、同學之間交往互動與一起發(fā)展的過程。這一新的基本理念說明：一個真實的課堂教學過程是一個師生和多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程，語文課程應培育同學熱愛祖國語文的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高同學的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。
2、建構主義的理論觀點。這種戰(zhàn)略強調以同學為中心，認為同學是認知的主體，是知識意義的主動建構者，教師對教學意義的生成起協(xié)助者和促進者的作用，并不要求教師直接向同學傳授和灌輸知識，教學中利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充沛發(fā)揮同學的主動性，積極性和創(chuàng)新精神，最終達到使同學有效的實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。
3協(xié)調理論。
教學過程是一個由教師、同學、教材、教法等要素構成的系統(tǒng)。各種要素假如配合得合理、恰當，達到一種協(xié)調狀態(tài)，就會形成一種合力，促進課堂教學質量的提高；反之，就會形成一種分力，每種要素不但自身的優(yōu)勢不能發(fā)揮，還會抵消別的要素的功能，直接影響教學效果。協(xié)調是一種指導思想，協(xié)調是一個動態(tài)的過程，協(xié)調是教學目的。
三、方案研究的內容與戰(zhàn)略
1、提高課前準備工作有效性的研究。
�。�1）提高備課的有效性。教師備課應該獨立鉆研，自主備課。備教材、同學、資料，備重點難點訓練點，備思路，備教學戰(zhàn)略。
�。�2）提高同學預習的有效性。一是教給同學一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
2、提高課堂操作有效性的研究。
�。�1）靈活確定教學目標：首先，教師應有預設的課堂教學目標，目標應根據(jù)教材、課時、班級同學來確定，并應有所偏重；其次，教師應根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展調整預設目標；再次，教師應主動對目標的達成度進行評估。
�。�2）正確定位師生角色：同學是課堂學習的主體，教師是同學學習的指導者，同時教師也是自我專業(yè)生長的主體。課堂中教師應正確地定位自身的角色，并努力促進同學形成正確的角色感。
�。�3）創(chuàng)設和諧教學環(huán)境：
①創(chuàng)立充溢關愛和尊重的.學習環(huán)境；②建構與實際生活相聯(lián)系的真實問題情境；③創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的參與氛圍；④創(chuàng)設同學自我調節(jié)型的學習環(huán)境。
（4）注重生成教學結構：
保守的優(yōu)秀教案，以教師的教為動身點，以教學主線為軸貫穿全課，優(yōu)秀教案嚴密，教學步驟細致具體，師生的教和學較多地受制于預設的教學方案。我們可以從同學的學為動身點，來布置教學，體現(xiàn)一種主題學習的風格，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)和教學目標的動態(tài)生成。
（5）采用靈活教學方式：
包括教師教的方式與同學學的方式。語文閱讀教學現(xiàn)行常用的方式有問題教學法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。問題教學法重視教師的引領，較適于比較理性的文章，引導同學閱讀；讀書感悟法重視同學的自讀自悟，較適于比較感性的文章，對精彩描述進行理解品味。
�。�6）強調多種學法指導：
其一，應更多地教會同學有效地利用學習時間，提高學習的計劃性；其二，應教會同學做筆記的技能，促進同學對信息的提取與記憶；其三，進行思維教學，思維的參與是主體參與最實質的決定因素，學習應該在思維活動中進行，同時還要學習思維自身；其四，開展反思教學，對自身的學習進行自我評價，這是一種元認知能力的發(fā)展。
�。�7）鼓勵為主學習評價：
�、�、學習評價要有激勵和批評。⑵、學習評價應是有針對性的評價。⑶、學習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵作用，不傷害同學的自尊。
3、提高教學反思有效性的研究。
一方面?zhèn)�人要勤考慮、多動筆，養(yǎng)成經(jīng)常進行教學反思的習慣。另一方面應該加強教學反思的寫作，從反思中得到啟示。同時，教師也應該成為同學學會反思的典范。
四、課題研究的方法
�。�1）文獻研究法：查閱與本課題相關的基礎理論、應用理論資料，和時分析、整理，提高理論素養(yǎng)，促進研究的深入。
�。�2）行動研究法：運用這一方法調整課題計劃，采取相應措施，不時觀察、反思，逐步推進研究進程。
�。�3）觀察法：研究者在比較自然的條件下通過感官或借助于一定的科學儀器，在一定時間、一定空間進行的有目的的、有計劃的考察并描述教育現(xiàn)象的方法。
（4）個案研究法：個案研究的基礎是研討、論述與某人、某事或某種情況有關的各個方面。
小學閱讀方案9
一、課題的提出
小學階段開設英語課程的目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。閱讀是語言學習的一個重要方面。閱讀教學在外語教學中起著十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學中，閱讀課一直是最受重視的科目。它可以幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，使學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學習的能力和合作的精神，為終身學習打下基礎。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現(xiàn)行的小學英語并無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此在小學階段開設英語閱讀課具有重要的現(xiàn)實意義，也是時代發(fā)展的必然趨勢。
二、課題的界定
基礎教育階段，《新課程標準》已較大的篇幅闡述了英語學習策略，這就對英語教師的教學策略提出了新的要求：能在實踐教學中運用科學的教學策略幫助學生有效地使用學習策略，采用科學的方法提高學習效率，培養(yǎng)學生自主學習的能力和自身發(fā)展能力。閱讀教學策略是英語學習策略的一部分，它源于教學實踐的需要，在閱讀教學中根據(jù)一定的教學理論和學生的實際情況，設計出教師自己對課內外閱讀教學組織和調控的方案。
三、課題研究的理論依據(jù)
古德曼（K.S.Goodman）在1972年指出：“閱讀是對三種相互有關而各有區(qū)別的信息，即形符的、句法的和語義的信息，進行信息處理的一種形式�！庇⒄Z閱讀包括了朗讀和默讀。但主要是借助視覺進行默讀。默讀是最符合實際需要的方式。默讀要求把注意點放在理解語言單位上，速度較快�，F(xiàn)在的中學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱的現(xiàn)象。導致這種現(xiàn)象有多方面的原因，如情感因素，方法與策略因素，智力因素。但在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)其主要原因是語言因素限制了學生英語閱讀能力的形成。所謂的語言因素是指字母、單詞、習語、短語和語法規(guī)則等。當學生遇到新單詞或新句式時，立即產生了畏懼感，覺得束手無策，思路混亂。其次，學生缺乏閱讀的興趣。大部分學生除了作業(yè)中的閱讀練習,從來不主動閱讀課外材料。再者，學生對閱讀的內容缺乏深層的理解。
四、課題研究的目標
�。ㄒ唬┭芯康哪康模禾剿餍W英語閱讀教學的有效方法。
�。ǘ┛傮w目標：鞏固和擴大詞匯量，增強語感，提高學生的閱讀速度和理解的.準確度,逐步形成他們的英語閱讀習慣和能力。幫助學生善于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學生學習英語的興趣，促進英語聽說能力的提高。
（三）分級目標：
三年級：
1、能看圖識單詞，或認讀所學單詞。
2、能朗讀和理解學過的簡單的句型及對話。
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。
四年級：
1、具有初步拼讀具有一定規(guī)則的單詞的能力。
2、在老師的幫助下理解一些單詞、詞組在句、篇中的含義。鼓勵學生學習使用字典。
3、能通過自己的閱讀，從短文中獲取大意。
五年級：
1、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。
2、能通過上下文理解部分生詞的含義。正確運用工具書理解文中的單詞、詞組。
3、能通讀簡單的故事、短文，正確理解大意。
4、能用自己的語言簡要描述所讀的語言材料。
5、初步建立起課內，課外閱讀的興趣和習慣。
六年級：
1、能正確流利地朗讀所學對話，短文以及與教材難度相當?shù)膶υ挘涛摹?/p>
2、能夠正確理解所讀故事，短文的大意，能從文中找出有關信息。
3、能夠運用簡單的閱讀技巧來提高理解的準確度和閱讀的速度。
4、有較濃的課內，課外閱讀的興趣和良好的閱讀習慣。
小學閱讀方案10
一、指導思想
為落實學校文化建設，營造良好的校園文化氛圍，學校啟動了“書香校園、快樂閱讀”活動。
二、活動目的
通過共同創(chuàng)建和營造“書香校園”、“書香班級”，創(chuàng)設校園讀書的氛圍，激發(fā)師生的讀書熱情，促進校園內熱愛讀書的良好風氣的形成。
三、活動主題
書香校園、快樂閱讀
四、活動口號
1.與好書做伴，與經(jīng)典同行。
2.讀書好，讀好書，好讀書。
3.走進書世界，書香滿校園。
五、創(chuàng)書香校園領導小組
組長：孫正義
副組長：黃琛
組員：吳玉丹賀亞欣李偉陳志卿
六、讀書活動的總體要求
(一)書香校園的氛圍創(chuàng)設
1、加強校園環(huán)境建設，突出校園文化氛圍。在校園醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園、快樂閱讀”的宣傳畫、活動口號等。
2、班級環(huán)境建設。每班有自己的書香氛圍特點，學習園地、黑板報等主題鮮明、題材新穎、內容有創(chuàng)意，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
3、完善班級圖書角。各班選一條喜歡的標語口號貼在圖書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞班內“閱讀主題”充實書柜，規(guī)范圖書角的日常管理，要求有圖書借閱、管理的規(guī)定、有借閱登記。
4、創(chuàng)設校園閱讀——下午放學后開放學生閱覽專室，為學生提供良好的閱讀環(huán)境。
5、充分發(fā)揮學校廣播站、電子屏的.作用。
6、學校向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“小手拉大手，同讀一本書”的活動中來。
7、創(chuàng)設校園書架，進一步完善校內各場所的書架、讀報欄的常規(guī)管理，使其真正發(fā)揮閱讀橋梁的作用。
(二)對老師的要求
開展教師讀書活動,培養(yǎng)教師深厚文化底蘊，成為有涵養(yǎng)、有知識,敢于創(chuàng)新,有人格魅力的新型教師。
(1)我們積極倡導教師“與書為伴”,要求教師每學期必須認真閱讀2本以上，每學期由老師推薦經(jīng)典書籍、名著給學生,使師生走進書世界。
(2)在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，每周一反思或一篇教育隨筆或一篇讀書筆記。
(3)每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃;各班級制定創(chuàng)設“書香班級”計劃。
(三)對學生的要求
1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養(yǎng)，每天晨讀課要讓朗朗的讀書聲充滿校園。
2、班主任或選好負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀和午間閱讀。
3、各班做好好借書、分書等準備工作，培養(yǎng)學生靜心、自主、自覺的閱讀風氣。
4、各班定期更換圖書。
5、號召父母利用雙休日帶領學生走向生活，在閱讀或戶外實踐活動中豐富和充實課外知識。
八、活動具體安排
1、營造書香班級氛圍:通過召開主題班會、制定相應的制度、班內開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極讀書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
（1）倡導建立班級圖書角，學校提供專用書柜，書由班主任組織學生捐一點，向學校圖書館借一點，每班藏書量至少達到人手二冊。
（2）每班選出兩名圖書管理員，并做好班級圖書列表、出借及歸還登記等工作。
�。�3）建立好書交換站，在班內同學間，校內班級間，定期舉行好書換著看的活動。
2、確立專門的讀書時間，廣泛開展讀書活動。
�。�1）每班上好每周的語文閱讀課，教師要加強對學生讀書活動的指導。
（2）建立相應的管理與獎勵辦法規(guī)范學生的讀書活動，使學生真正地走進書世界。
3、各班利用班會課開展讀書主題活動。
4、開展“課外閱讀比賽”活動，讓學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會等記錄下來。
九、活動總結
1、學期末進行“書香班級”、“書香少年”、“書香家庭”評選活動，并進行表彰。
2、各班主任進行“書香校園、快樂閱讀”讀書活動交流、總結。
小學閱讀方案11
為了進一步培養(yǎng)我校學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的優(yōu)良習慣，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，積累知識，豐富精神生活，提高閱讀寫作以及運用祖國語言能力，增強文學素養(yǎng)和綜合素質，依據(jù)教育局的《活動方案》精神，結合我校實際，特制定如下方案。
一、活動目標：
�。ㄒ唬┱w目標
豐富師生的課余生活，凈化師生的精神世界，開拓師生的視野，培養(yǎng)深厚的文化底蘊，提高全體師生創(chuàng)新精神和實踐能力，營造濃厚的校園文化氛圍，從而享受學習和生活的快樂。
（二）具體目標
1、教師方面：
通過開展讀書活動，激勵教師與書本為友，與大師對話，凈化靈魂，豐富精神，提升教育智慧與能力，爭做“書香教師“和”學者型教師”。
2、學生方面：
指導學生制訂讀好書計劃，讓學生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，爭做“讀書之星”，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質修養(yǎng)，引導學生與書籍一生相伴。
二、活動對象：全校師生
三、活動口號：
讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海讀高雅的書，做高尚的人。
與經(jīng)典同行，打好人生底色;與名著為伴，塑造美好心靈。
用書香點亮生命，用閱讀開啟通往世界的窗戶。
讀出個人風采，讀出實小氣質，讀出教育的美麗，讀出人生的魅力。
四、具體實施辦法
書香校園建設，要著力于師生高質量的'閱讀，充分發(fā)揮圖書室、教室圖書柜的作用，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，使師生讀書活動成為學校特色發(fā)展的基礎工程。
教師讀書活動的要求及措施：
�。�1）鼓勵教師多讀書，與孩子們一起晨誦一刻鐘，午間“悅讀”一刻鐘，睡前“思讀”半小時。。
�。�2）每學年每一位教師必須認真閱讀2本教育理論專著，2本經(jīng)典名著，1本兒童文學，至少訂閱一份教育教學類雜志。
�。�3）建立“蓓蕾書友”QQ群，交流閱讀感受，分享閱讀收獲。構建教師讀書網(wǎng)絡平臺。在校園網(wǎng)上開辟“讀書俱樂部”專欄，推薦閱讀書目、提供新書介紹、展示讀書筆記、讀書活動等。
（4）每位教師每月根據(jù)學校推薦的必讀書目和自己在教學過程中的點滴故事，寫教學隨筆，以此回顧自己的教育生活，反思自己的教育片斷。寫在學校統(tǒng)一發(fā)放的筆記本中。質量高的可發(fā)在校園網(wǎng)上與全體老師共享。每學年舉行一次“教師隨筆”的評比。
�。�5）舉辦教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經(jīng)驗，提高新教育的實施能力。
�。�6）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍。設立“校園讀書節(jié)”，每學年開展一次大型讀書節(jié)展示活動，集中展示師生的閱讀成果。
學生讀書活動的要求及措施：
1、繼續(xù)建立教室圖書柜，讓學生有書可讀。要求各個教室小書庫天天開放，并專門配備1—2名學生作為教室兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡教室與教室之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。
2、開展“讀書之星”推薦表彰活動，每月每班推薦1人，在升旗儀式上進行通報表彰，并挑選1名同學進行事跡介紹。
3、。開展日有所誦活動，每天要求學生背誦一篇兒歌、古詩或經(jīng)典詩文。
4、建立學生“讀書成長記錄冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書成記錄長冊”展示評比活動。
5、校、年級、教室主動開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比讀書小報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
6、開展“書香教室”的申報、驗收和表彰工作。凡獲得“書香教室”榮譽稱號的教室予以表彰。
家庭讀書活動的要求及措施：
1、各個年級印發(fā)“給父母的一封信”，進行宣傳發(fā)動。
2、圍繞讀書活動，充實父母學�；顒拥膬热荩浞职l(fā)揮父母委員會的作用，使其成為學校“讀萬卷書行萬里路”活動工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。
小學閱讀方案12
為了培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，活躍校園文化氣氛，特舉行四至六年級語文課外知識競賽，現(xiàn)將有關事項安排如下：
一、比賽時間：
4月30日星期五班隊課 時間40分鐘；
二、考室安排:
各班在原教室參賽
三、參賽對象
4-6年級全體學生,以年級為單位對各班進行評比。
四、試題內容:
中國古代四大名著占50%，小學必學古詩占44%，實踐6%
五、獎項設置：
班級獎:四、五、六年級段各取金獎一名
六、監(jiān)考教師安排
401
吳幼波
402
陳國明
403
李萍
501
壽國美
502
周意琴
503
張波
601
何麗霞
602
王蕾艷
七、閱卷安排:語文老師交換年級進（）行閱卷，并進行登分
地點：六年級教師辦公室（批閱四年級試卷）
組長：王蕾艷、
組員：李國娣
地點：五年級教師辦公室（批閱六年級試卷）
組長：張波
組員：周意琴 周琴飛
地點：四年級教師辦公室（批閱五年級試卷）
組長：李萍
組員：陳國明 樓珠鳳
八、考試說明：
考試在班隊課進行，領卷子在課前15分鐘結束，課前5分鐘進教室，實際考試時間40分鐘。
小學閱讀方案13
常言說，“讀書使人明智”。一直以來，“誦國學經(jīng)典，做儒雅少年”的讀書活動始終是我校的傳統(tǒng)特色項目。在各級領導的關懷和指導下，經(jīng)過全校師生幾年來的不懈努力，我校經(jīng)典美文誦讀活動初步取得了可喜的成績。校園讀書氛圍日漸濃厚，學生在各級各類誦讀比賽中屢次獲獎，受到了各級領導的充分肯定和社會的一致認可。為了讓閱讀工程更真更快地發(fā)展，創(chuàng)建更加良好的校園文化，營造更加濃郁的閱讀氛圍，我校決定認真貫徹和落實連云港市中小學“真閱讀工程”。為了保證該活動的有序性、有效性、系統(tǒng)性和長期性，特制定本實施方案。
一、真閱讀工程的指導思想
“真閱讀工程”以保證學生閱讀真正發(fā)生為基礎，以促進學生形成閱讀自覺為重點，以提高學生的深度閱讀品質為追求，以優(yōu)化學生家庭閱讀環(huán)境為輔助，引導廣大師生及家長感受領悟閱讀文化的魅力，提高思維品質和文化品位，傳承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進學生健康、和諧全面發(fā)展。
二、真閱讀工程的設定目標
總體目標：
在不加重小學生課業(yè)負擔的前提下，開展真閱讀活動，學校將閱讀從教學層面提升至教育層面，從語文學科拓展至各個學科，形成鮮明的、獨特的校園閱讀文化；教師充分認識學科閱讀能力培養(yǎng)的重要性，探索學科閱讀的教育功能，自身閱讀水平和閱讀指導能力得到明顯提高；學生養(yǎng)成每天閱讀的良好習慣，有較高的閱讀興趣和較強的.閱讀能力，把小學生培養(yǎng)成長為新一代兼具世界眼光和現(xiàn)代人意識、胸含傳統(tǒng)文化底蘊的未來社會的建設者。
具體目標：
1、各年級學生在學好規(guī)定的小學語文教材的基礎上，從低到高依次系統(tǒng)地學習《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《笠翁對韻》《三十六計》《論語》等，使之具備一定的國學基礎，促進語文閱讀理解能力的提高。
2、充分利用學生記憶力發(fā)展的黃金時期，大量誦讀，為學生的未來發(fā)展作好知識儲備，并以此鍛煉與增強學生的記憶能力，提高記憶內容的質量。
3、將學生長期置于誦讀經(jīng)典的氛圍之中，使之受到傳統(tǒng)道德和價值觀的熏陶，提升學生的道德品質水平和道德實踐能力，達到人格教化的目的，促進學生身心健康成長。
4、增強學生誦讀古文經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學生勤于讀書、獨立思考的良好習慣與能力，指導學生在學習傳統(tǒng)文化的過程中，正確處理學習與批判、繼承與發(fā)展的關系。
三、真閱讀工程的實施方法
1、抓好午讀。我校的一至六年級學生，每天中午安排20分鐘時間，進行經(jīng)典誦讀。或學習新的篇章，或溫習舊的內容，由學生自主，語文教師1:40到校指導。
2、大課間誦讀，充分利用大課間進行誦讀訓練，廣播操后共同誦讀，一至三年級以《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》為主，四至六年級以《增廣賢文》《笠翁對韻》《三十六計》《論語》為主，時間約為5分鐘。
3、路隊一首詩，中午、晚間路隊誦讀本周篇目。
4、每周一課。各班每周安排一節(jié)課的時間，以班級為單位，進行閱讀指導。各班都應下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學生正音斷句，務求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。
5、師生、親子同讀。要求老師、家長與學生同步誦讀相同的內容。一是為學生做出表率，同讀同悟，教學相長；二是為學生解疑釋惑，扶助學生的學習，進一步增進師生關系、親子關系。
6、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成誦，可視為完成教學任務。教師不宜作過多地講解，對興趣濃厚的學生可以進行必要的引導，對內容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進行簡介，或指導學生查找、閱讀相關資料。學生以自學自悟為主，對于所學內容的理解程度不作明確、具體的要求。越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義，當前的任務是讓學生記憶牢固原文，將來學生的閱歷和知識豐富了，自己會尋找到最佳的答案。
7、與其他活動相結合。閱讀活動要與抄錄、繪畫、歌詠、櫥窗展臺、演講、競賽等多種學習形式結合起來，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。
四、真閱讀工程的主要內容
根據(jù)學生的知識基礎和學習能力，利用我校已有的經(jīng)典誦讀文本和視頻材料，結合《小學語文課程標準》中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目及連云港市真閱讀工程推薦書目，安排各年級學生每學期的“必讀篇目”，每學期按4個月計算，安排每月必備書目。高年級與低年級內容屬包含關系。
具體安排見附表：
五、真閱讀工程的成果評價
對于學生個體經(jīng)典誦讀的成果評價，采用形成性評價和成果性評價相結合的方式，充分發(fā)揮評價的鼓勵作用，調動學生誦讀的積極性和參與性。
1、周評價
語文老師評價本班學生一周的誦讀進度和記憶水平。在每周的周末，語文老師根據(jù)本班學生的誦讀情況，作出相應的調整或要求。（要求語文教師留有過程性檢查材料）
2、月評價(總分100分，平時誦讀30%，月末檢查70%)
（1）平時誦讀（30分）:包括午讀、路隊一首詩、課間誦讀，值周教干檢查情況列入考核內容。午讀教師或班干部組織不力，教干檢查點名批評的每次扣0.5分。
(2)每月末（70分）:由校長室、教務處、年級組、教研組檢查學生的誦讀水平：通過分組隨機抽查（抽查人數(shù)不得少于本班人數(shù)的五分之一），會背篇數(shù)/應背篇數(shù)，學校給予獎勵。（獎勵名額不超過班級數(shù)的三分之一），不合格率超過15％的班級，將重新組織驗收，并對任課教師予以通報批評。
3、期末評價
抽查班級學期篇目誦讀情況，以命題考察必讀文學作品篇目，分年級評出誦讀先進班集體，會背篇數(shù)/應背篇數(shù)，取前兩名，學期考核加5分。
4、年度展示
學校每學年舉行一次大型經(jīng)典誦讀文藝匯演，以班級為單位集體參演，學校將邀請學生家長、社會人士對各班級誦讀情況抽查，班級以豐富多彩的文藝形式展示班級誦讀成果，學校組成評委團評出一、二、三等獎，給予語文教師重獎。
六、真閱讀工程的保障措施
1、組織保障
成立真閱讀工程活動領導機構，實行分工負責制。
管理工作組：負責閱讀活動的規(guī)劃、組織、定期評價、成果展示、協(xié)調、保障、宣傳等事項。
組長：曹桂府
副組長：趙慶軍黃承權王寶成舒林成員：劉偉李立彩孫曉玲楊通洲朱慧孫愛林張茂山李芹各年級組長
2、課程保障
結合學校綜合實踐課程，安排真閱讀課時。
3、時間保障
�。�1）每日午讀。每天時間誦讀20分鐘。
�。�3）每周安排一節(jié)閱讀指導課（與綜合實踐合用課時）。
4、活動保障
�。�1）與“書香校園”讀書活動相結合。在繼續(xù)開展“每人獻出一本書，我與同學交換書，人人讀好百本書”讀書活動的良好氛圍中推進“真閱讀”活動。
（2）與“AAAA”特色學校創(chuàng)建活動相結合，努力創(chuàng)建獨有、獨立、獨特的班級文化特色。
（3）與小課題研究活動相結合。在真閱讀的活動中設立“小課題”，鼓勵學習小組或學生個體進行細致地探究，拓寬真閱讀的寬度與深度，增強學生對傳統(tǒng)文化的熱愛與興趣。
（4）每年開展一次“我愛閱讀”不同形式的讀書展示活動。
5、教學用品保障
根據(jù)教學需要，學校購置部分學習用書和音像教學資料，設計并印制學生評價等級證書。
6、制度保障
此項活動是學校校園文化建設內涵的發(fā)展，是提升學校辦學品味的長期工作。學校將建立長效機制，各處室、各年級班要認真貫徹執(zhí)行，確保本項活動的順利進行。
小學閱讀方案14
一、組織領導
為保證本次活動的貫徹落實與順利開展，我校成立了“建設幸福中國”愛國主義讀書教育活動領導小組。
組 長：xxx
副組長：xxx
成 員：各年級班主任及科任老師
二、活動目的
本次活動旨在通過回顧中國共產黨成立XX年來的光輝歷程、偉大業(yè)績和優(yōu)秀人物，幫助廣大青少年增強對黨的認識，更加堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，努力成長為新一代社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
三、活動主題：建設幸福中國
四、活動時間：20xx年1月— 11月
五、活動讀本和參加對象
1、活動讀本：《建設幸福中國》。
2、參加對象：xxx年級學生均可參加。
六、活動要求
1、學校將認真總結和借鑒以往讀書活動的成功經(jīng)驗和有效做法，廣泛宣傳、精心組織，把讀書活動常態(tài)化，與班級量化評比相結合，融合于多種教育實踐活動之中，常抓不懈。
2、班主任要提高認識，發(fā)揮主導作用，豐富活動內容和形式，通過多種途徑引導每一位學生好讀書、讀好書。
3、語文教師積極參與，密切配合，加強指導，努力形成合力，提升讀書品味，打造書香校園。
4、青少年學生圍繞主題，自覺實踐，拓展讀書領域，培養(yǎng)高尚情操，切實提高自身思想道德水平。
七、活動內容和時間安排
活動安排
(一)第一階段:發(fā)動動員階段(20xx年1月—2月)
根據(jù)上級文件精神，結合我校實際成立組織領導小組，制訂切實可行的活動方案。各班成立讀書活動小組，制訂讀書活動計劃。利用板報廣泛宣傳動員，營造濃厚讀書氛圍。
(二)第二階段:讀書活動階段(20xx年3月—11月)
1、讀《建設幸福中國》讀本
2、征文活動：
每位同學們通過認真閱讀《建設幸福中國》(小學中高年級讀本)，結合自己的感受寫一篇文章，各班評選出至少3篇優(yōu)秀文章參加征文比賽。字數(shù)在800字左右，題目自擬或請輔導教師幫助確定。
(1)征文要求：
征文要緊扣“建設幸福中國”這一主題�？梢跃妥x本中各個論題談談自己的體會、認識;也可以通過讀書和參加活動，暢談自己是如何把個人的成長融入時代發(fā)展之中的.;還可以規(guī)劃一下，如何以參加這次讀書活動為契機，不斷完善和提高自己，勤奮學習，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造美好未來。
征文內容要具體、真實，觀點正確，中心突出。
征文要求語言通順、層次清楚、標點正確、書寫工整。
要寫出真情實感，嚴禁抄襲。
(2)截止時間：20xx年5月
(3)參與年級：全校各年級、班級。
2、演講比賽
圍繞“建設幸福中國”這一主題，題目自擬。要求演講稿的內容思想健康、觀點鮮明、題材新穎、主題突出，展現(xiàn)當代學生奮發(fā)圖強、努力讀書建設社會主義中國的精神面貌和理想追求。具體要求如下：
(1)活動對象：全校各年級、班級。
(2)時間要求：5-10分鐘
(3)活動實施：課外活動時間組織班級初賽和年級復賽。
(4)截止時間：參加全校比賽的人員名單及演講題目、演講稿必須在20xx年6月10號前上報、上交。
八、活動情況總結資料歸檔。
小學閱讀方案15
一、活動目的：
為了營造書香校園，打造校園文化，引導我校學生靜心讀書、深入思考，從而增長知識、開闊視野、提升品位，特舉行以 “我成長 我快樂”為主題的演講比賽活動，引導學生暢談心得、交流思想，在互動中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進而推進我校小學生素質教育的'全面發(fā)展。
二、比賽時間和地點：
時間：11月底 具體時間待定
地點：學校地面操場
三、參加對象：
1、小學三~六年級學生
2、每班推薦3人
四、比賽要求：
1.演講符合主題，內容健康，演講富有感染力。
2.穿戴整齊，言行文明有禮。
3.普通話標準，語言流利，富有感情。
4.準時參加，否則以缺席處理。
5、參賽選手必須在3~6分鐘以內脫稿獨立完成。
五、獎勵辦法：
1、中年級組(三、四年級)：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
2、高年級組(五、六年級)：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
六、評委：
1到6年級語文老師
比賽最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。分數(shù)當場亮相，在第二位選手演講完，主持人播報前一位選手成績。
七、人員安排：
主 持： 統(tǒng) 分： 胡冰潔 音 響：
現(xiàn)場秩序及安全：各班主任及各班副班主任
八、現(xiàn)場要求：
本活動要求各班學生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教師負責紀律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動。
九、演講結束后頒獎
備注：各個班將參賽內容于20xx年11月17日前報到教導處
附(一)
1、評分標準：采用十分制，取平均分為該選手的最后得分。
2、具體評分細則：
按照演講內容、基本素質、演講技巧、儀表儀態(tài)、時間掌握、整體效果等六個部分對演講選手進行評分。
(一)演講內容(2分)：主題鮮明，層次清晰，詳略得當，切合主題。
(二)基本素質(2分)：脫稿演講，語音標準，吐字清晰，語調自然，語速適中，語感流暢。
(三)演講技巧(2分)：感情充沛，演講生動，有張有弛，富于感染力。
(四)儀表儀態(tài)(2分)：著裝得體，儀態(tài)大方，表情自然，動作協(xié)調。
(五)時間掌握(1分)：演講時間為5分鐘，不足或超過規(guī)定時間酌情扣分。
(六)整體效果(1分)：總體印象佳，演講效果好。
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