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田徑小組總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的田徑小組總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
田徑小組總結(jié)1
蘇聯(lián)教育家彼德洛夫斯基說(shuō)“老師的特性強(qiáng)有力的影響著兒童的才智、感情和意志的開展,影響著他們的生活。在教育中,一切都應(yīng)以教育者的特性為根底”。老師的特性不僅影響學(xué)生的學(xué)問學(xué)習(xí)、智能開展,而且影響學(xué)生非智力因素的開展。
愛好是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,引發(fā)學(xué)生深厚的.情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生遺忘現(xiàn)象比擬緊要,出現(xiàn)學(xué)時(shí)會(huì),用時(shí)忘的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以來(lái),會(huì)導(dǎo)致一局部學(xué)生成果偏差,漸漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去愛好,影響教師的正常教學(xué)。
本學(xué)期的活動(dòng)在穩(wěn)固復(fù)習(xí)課本學(xué)問的根底上,另外在教授一些課外的英文歌曲和學(xué)問,這樣一方面提高學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力,另一方面又穩(wěn)固了學(xué)生的書本學(xué)問。通過學(xué)習(xí),學(xué)生根本到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)的要求。
在活動(dòng)過程中,我依據(jù)學(xué)生的水平,設(shè)計(jì)了與課本相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,分別有食物單詞、顏色單詞、動(dòng)物單詞、運(yùn)動(dòng)單詞、水果單詞等,以及相關(guān)的歌曲。由于學(xué)生已學(xué)過該領(lǐng)域相關(guān)的一些學(xué)問,于是我在
此根底上把學(xué)問進(jìn)展拓展,把單詞和句型多樣化,困難化。學(xué)生便在原有的學(xué)問根底上重組學(xué)問構(gòu)造,因此在新的困難的學(xué)問承受方面并不感到吃力,反而得心應(yīng)手。我在每節(jié)課上都細(xì)心設(shè)計(jì)一系列的課堂活動(dòng)用以學(xué)習(xí)和操練語(yǔ)言,明顯學(xué)生都能饒有愛好地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí),同時(shí)是文化的溝通和才能的呈現(xiàn)。因此我在周一英語(yǔ)愛好小組的課堂上適當(dāng)滲透文化學(xué)問,如中西方節(jié)日的比照、生活習(xí)慣的比照、社會(huì)現(xiàn)狀比照等等,使學(xué)生在學(xué)習(xí)該語(yǔ)言的同時(shí),也對(duì)該語(yǔ)言國(guó)家有簡(jiǎn)潔的了解。此外,我在課堂上也讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能,添加歌頌、舞蹈、表演、競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程,又能在各項(xiàng)才藝展示中獲得自信、激發(fā)愛好。
本學(xué)期共計(jì)活動(dòng)7次,學(xué)生已經(jīng)完全學(xué)會(huì)了2首課外的英文歌曲,這兩首歌曲孩子已經(jīng)可以在臺(tái)上演出了,此外還學(xué)會(huì)了英文字母的書寫。
下學(xué)期我們還在將接著,使低年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛好更加深厚,為三年級(jí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
田徑小組總結(jié)2
這學(xué)期從學(xué)生的報(bào)名中進(jìn)行篩選組建了田徑隊(duì)。在平時(shí)的訓(xùn)練中,著重訓(xùn)練一般素質(zhì),如柔韌、力量等,提高學(xué)生的底子,并結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行了一些專項(xiàng)訓(xùn)練。二、出勤情況:
九、十月上旬做到每天訓(xùn)練。每次周二周四下午第三節(jié)課,都安排了訓(xùn)練內(nèi)容。每天早晨,也安排學(xué)生作常規(guī)性的訓(xùn)練。學(xué)生也做到了按時(shí)到、按時(shí)走,有病有事能請(qǐng)假。除一些調(diào)整的學(xué)生外,其他基本做到出滿勤。三、管理情況:
九、十月上旬每天訓(xùn)練期間,我和史老師兩個(gè)人每天堅(jiān)持到操場(chǎng),沒有無(wú)故停過一次訓(xùn)練,史老師負(fù)責(zé)隊(duì)員的技術(shù)指導(dǎo),我著重安排訓(xùn)練內(nèi)容和做好學(xué)生的思想工作,為訓(xùn)練盡心盡力。
由于隊(duì)員基礎(chǔ)不同,專項(xiàng)也不同。為了取得更好的管理效果,我安排一位六年級(jí)的負(fù)責(zé)任、成績(jī)佳的老隊(duì)員作為田徑隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),專門負(fù)責(zé)當(dāng)天的訓(xùn)練。我還重視發(fā)揮骨干榜樣作用,給其他隊(duì)員產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)訓(xùn)練時(shí),我采取集體和分組活動(dòng)相結(jié)合。在分組訓(xùn)練時(shí),我和史老師巡回指導(dǎo),隊(duì)長(zhǎng)配合,在管理上做到有條不紊。四、學(xué)習(xí)成效:
通過三個(gè)多月的訓(xùn)練,隊(duì)員的基本身體素質(zhì)有了提高,度過了“腳酸”等反應(yīng)期,可以進(jìn)行正常的訓(xùn)練。但由于市運(yùn)動(dòng)會(huì)的暫停,一部分老運(yùn)動(dòng)員離開了訓(xùn)練隊(duì),補(bǔ)充的小隊(duì)員各個(gè)方面的素質(zhì)還很薄弱。目前的'田徑隊(duì)還處在不穩(wěn)定期,隊(duì)員的調(diào)整還比較大。五、存在的問題及下學(xué)期打算:
目前田徑隊(duì)還是存在一些問題:學(xué)生的思想境界不高,怕苦,有退縮心理;另外得不到家長(zhǎng)的支持。最重要的缺少相應(yīng)年齡段的體育尖子。所以下學(xué)期,要進(jìn)一步做好學(xué)生的思想工作,進(jìn)一步挖掘優(yōu)秀的體育苗子,爭(zhēng)取各方面的支持。我自己則堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練,端正思想,不怕苦、不怕累,做到訓(xùn)練系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化,盡早定好每個(gè)隊(duì)員的專項(xiàng),加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練,努力提高專項(xiàng)水平,為明年的市運(yùn)動(dòng)會(huì)作準(zhǔn)備。
田徑小組總結(jié)3
最初喜歡讀上別人的書,應(yīng)該是受啟蒙老師趙臻磊的影響。曾幾時(shí),確切的說(shuō)是四年前,他借我一本書,意大利作家蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》,本想從這本書籍中偷窺到童年有啥秘密,未曾料到趙老師的讀書方式讓我從此喜歡讀上別人的書。在這本書上,趙老師讀書用上的標(biāo)記,直線、波浪線、加點(diǎn)的,偶爾在旁注上一兩個(gè)字句,這些標(biāo)識(shí)的字句說(shuō)實(shí)話我真心認(rèn)真讀過(倒是在教育女兒的時(shí)候反思過這些話)其他深?yuàn)W的片片段段讓我懷疑自己的理解能力,恨不得重返大學(xué)校園修個(gè)中文系。后來(lái)發(fā)現(xiàn)今年活力課堂的語(yǔ)絲集子上就有很多《童年的秘密》上摘錄的句子,可見趙老師選擇書籍的能力是過人一等的更是超前的。
這學(xué)期,學(xué)校的'讀書活動(dòng)可是扎實(shí)的沒話說(shuō)。本想認(rèn)認(rèn)真真也鉆研一把有關(guān)專業(yè)的書,但最先禁不住王明霞老師的一句話:“我這本書買的真好啊,你聽聽,多有哲理!”于是《優(yōu)秀教師的九堂必修課》成了我這學(xué)期第一本選讀的書目。第一件事,讀書修身,讀書致遠(yuǎn)。第二件事,仰望星空,自我反思。第三件事,教育科研,拯救自己。第四件事,大愛圣心,大德厚生。第五件事,一流口才,蓮花口舌。第六件事,我寫我心,我思我在。第七件事,生活教育,注重細(xì)節(jié)。第八件事,家校溝通,必有我?guī)。第九件事,調(diào)整心態(tài),享受快樂。我憧憬也在追求,因?yàn)槲倚闹杏凶蠲篮玫慕逃龎?mèng)想。
接下來(lái),對(duì)眭鎖珍老師的這本《教學(xué)不孤獨(dú)》是沖著它的書名就莫名的徹底的喜歡上了。外國(guó)作家所寫的那些總讓我感覺離我的教育教學(xué)實(shí)情偏離的多,但最后又總是從這些國(guó)外的作家的文字里,汲取了充滿新意的教育教學(xué)的力量。這本書里,有塊內(nèi)容讓我和眭老師不約而同的關(guān)注了它,就是每個(gè)章節(jié)后的小帖士,比如:圍繞如何成功地進(jìn)行協(xié)同教學(xué),小貼士是這樣寫的,尊重他人,態(tài)度開放,相互交談,保持一致,靈活處事,親身演示,表達(dá)清晰。這本書用最簡(jiǎn)約的語(yǔ)言,最接近我們的思想,最讓我們感覺到真的應(yīng)該是這樣的一種文字的魅力,讓我明白了,教學(xué)其實(shí)是不孤獨(dú)的,每當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)合作,和你的學(xué)生,你的同事,你的家長(zhǎng),還有社會(huì)的力量,他能讓你的工作變得生動(dòng)而充滿智慧,自己也會(huì)充滿自信,不斷提高。
當(dāng)然,有時(shí)讀別人幫你挑選的書更是一種驚喜。讓史偉方老師幫我買了本《兒童體育鍛煉與游戲》,開始覺得索然無(wú)味,怨他怎么買這本書,一點(diǎn)品位也沒有,漸漸發(fā)現(xiàn)內(nèi)藏玄機(jī),一種種游戲一種種分類,針對(duì)學(xué)生的年齡把游戲合并同類項(xiàng),比如一種培養(yǎng)靈敏性的簡(jiǎn)易游戲他就歸類9種。隨便拿出一種,都是體育課堂上的好教材。其中我兒時(shí)玩得那些跳房子、猜拳、翻繩的游戲,有種“武功失傳我突遇祖師”的感覺,這些沒有花花的理論但有實(shí)實(shí)在在的舉例,此類書自是讓我有了全新的收獲。讀完才知道,沒有品位的是我自己。
讀別人的書,真好!可以有他人理解后嶄新理念的獲取,可以和他人輕輕的爭(zhēng)議,可以和他人一起分享自己所愛的文字。
讀書是美好的,沿著您的筆跡讀書,更美好!
朋友,向我推薦一本書,好嗎?當(dāng)然那本書上,有您留下的筆跡更好!
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