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高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)1
今年高考結(jié)束了，反思備課組一年的工作，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。
高三政治總復(fù)習(xí)分三輪進行。
第一輪復(fù)習(xí)：
9月至今年3月左右，以課為知識單位，側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。堅持“兩手抓”：一手抓基礎(chǔ)知識鞏固，一手抓方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。
2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。
整個復(fù)習(xí)過程緊緊抓住基礎(chǔ)知識落實這個主線，各個教學(xué)環(huán)節(jié)和各項教學(xué)活動（知識梳理、提示點撥、問題探究、典例示范、鞏固練習(xí)、錯題糾正、熱點鏈接等），都貫穿著基礎(chǔ)落實的意識。同時，結(jié)合具體問題對學(xué)生適時、循序漸進地進行方法指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練與提升。根據(jù)我校學(xué)生實際情況，精選、精練、精講試題，避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，鍛煉學(xué)生運用規(guī)范術(shù)語和規(guī)范的答題格式答題，引導(dǎo)學(xué)生摸索答題思路。
第二輪復(fù)習(xí)：
今年3月4月，結(jié)合社會熱點，理論聯(lián)系實際。
政治學(xué)科的一個顯著特點就是就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。但有些學(xué)生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。復(fù)習(xí)中根據(jù)教材知識的要求，密切聯(lián)系相關(guān)的熱點，以熱點和焦點問題設(shè)置專題，介紹熱點背景及相關(guān)政策、措施，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。
第三輪復(fù)習(xí)：
5月。查缺補漏，回歸教材。這一階段主要做了以下工作：1.抓住主干知識，把書讀“薄”。這是最后一個月最重要的工作。文綜是13本書一套題考下來，必須引導(dǎo)學(xué)生從整體上將知識進行整理歸納，抓住主干內(nèi)容，形成知識體系。
限時定量練習(xí)，提升應(yīng)試技能。每周進行一次文綜模擬訓(xùn)練，選題時注意去掉偏、難、怪題。
側(cè)重對學(xué)生以下幾個方面的訓(xùn)練：
(1)把握考試時間。一份文綜試卷融合政史地１３本必修、選修課本的知識，學(xué)生在１５０分鐘內(nèi)要閱讀的文字量大約在一萬字以上，需書寫的答案在兩千字以上，學(xué)生普遍反映做不完。所以訓(xùn)練時必須要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。
�。�2）進一步訓(xùn)練答題規(guī)范性。包括使用規(guī)范術(shù)語、認真書寫、正確使用答題紙等。
�。�3）進一步訓(xùn)練學(xué)生對解題基本思路的掌握。按照“獲取和解讀信息(審讀題目，劃出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字)→調(diào)動和運用知識(回歸教材，搜索相關(guān)知識應(yīng)答)→描述和闡釋事物(按照題目的要求歸納)→論證和探討問題(選出最后答案時，回顧材料或者題目的問)”的基本思維方式進行。
�。�4）要求學(xué)生將錯題集中起來，總結(jié)出自己主觀和客觀題失分的`主要原因，以備高考之前使用。
�。�5）注意對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。面對高考，成績好的學(xué)生、成績差的學(xué)生都會或多或少產(chǎn)生焦慮、緊張情緒，要鼓勵學(xué)生樹立自信，既要以平常心面對高考，又要盡其最大能力考出應(yīng)有的水平，讓每個學(xué)生以信心和細心從容面對高考。
反思一年來的復(fù)習(xí)工作，有得有失。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強化了知識專題的復(fù)習(xí)，對時政專題的復(fù)習(xí)時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學(xué)知識，學(xué)生沒有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。
學(xué)生也普遍對時政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復(fù)習(xí)安排進行了調(diào)整，增加了知識專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴密組織答案能力。
這樣的復(fù)習(xí)安排無疑更有利于學(xué)生的知識復(fù)習(xí)和能力提高。有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。一輪復(fù)習(xí)鑒于我校學(xué)生的實際情況，搞得有些過細，導(dǎo)致后面的復(fù)習(xí)時間有些倉促。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)2
一、根據(jù)實際，制定計劃
1、開學(xué)初依據(jù)高考形勢和學(xué)生實際，我們精心制定了教學(xué)計劃。備課組成員共同分析了近幾年山東政治高考試卷模式和社會熱點，高考越來越重視學(xué)生能力即理論知識運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們應(yīng)在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，獨立思考判斷問題的能力，拓展學(xué)生思維，改變原有的學(xué)習(xí)思維方式。我們的教學(xué)過程分三個步驟，首先夯實基礎(chǔ)。教學(xué)中，對于基礎(chǔ)知識，要求每個學(xué)生過關(guān)，并對過關(guān)情況作出登記。其次，培養(yǎng)政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學(xué)生分析、討論，結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，用政治術(shù)語規(guī)范答題，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣，不容失分的習(xí)慣。最后精選習(xí)題,加強檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有練習(xí),章章有測試,較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。2、開學(xué)初，我們還在集體討論的基礎(chǔ)上制定了教學(xué)進度，確定每一課的重點和難點，明確每一課的教學(xué)目標和要求；并在教學(xué)過程中根據(jù)實際情況作相應(yīng)的調(diào)整，以保證本組教學(xué)的順利有序進行；學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際，打破了模塊順序，先承接假期前的《國家與國際組織》，從必修1《經(jīng)濟生活》開始復(fù)習(xí)，再按照高考分值和難易情況，復(fù)習(xí)必修4《哲學(xué)與生活》，最后復(fù)習(xí)必修2《政治生活》和必修3《文化生活》。二、抓綱扣本，科學(xué)備考
1、注重備課組成員之間的團結(jié)協(xié)作，互相切磋：除固定每周二集體備課外，成員之間不定期進行交流，各取所長，補己之短；成員間相互聽課，相互促進，探討如何進一步改進教學(xué)，以期有新的提高。每月階段測試后都對存在的問題做好記錄分析，做到有針對性。特別是對歷年高考測試卷做了全面的解讀，明確考試的形式，加強對高考方向性的研究。對考試說明和考綱認真進行了研讀，做到知綱知底。
2、抓住提綱，把握“主菜單”。政治學(xué)科考點近兩百個，涉及四個必修、一個選修和一年的時政，雖不敢說浩如煙海，但也是個龐大的知識體系。老師復(fù)習(xí)時一般掌握“控主權(quán)”-----強調(diào)重點、難點和理順知識體系，同學(xué)們應(yīng)牢記政治生活、經(jīng)濟生活、哲學(xué)、文化生活、國家與國際組織這些模塊的目錄內(nèi)容，這是“主菜單”，合上書本能熟練掌握，輕松過慮里面的主要原理、觀點。
3、扣緊課本，圍繞“黨中央”。上課時學(xué)生隨老師“空襲”主知識點后，還要通過學(xué)生地面部隊“掃蕩”課本中的微觀知識點和邊角內(nèi)容。各地交流的模擬題、沖刺題、仿真題很多，答案也五花八門，對此，學(xué)生定要“臨題不懼”，懂得題目做不盡做，但不能不做的道理，應(yīng)有所取舍，一切為領(lǐng)會、應(yīng)用課本這個最權(quán)威的“中央知識”服務(wù)！有時還要撇開試題面對教材，聯(lián)系實際想一想，結(jié)合熱點思一思，做到“人在教室思在外”，也會有意外的收獲。
三、訓(xùn)練審題，學(xué)會作答
高考政治試題的設(shè)計越來越活,考查能力越來越全面.尤其是主觀性試題，在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中,我們根據(jù)《考試說明》和考綱中學(xué)習(xí)能力水平的不同層次要求,有針對性地進行相關(guān)訓(xùn)練.加強對學(xué)生答題和審題的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的`答題習(xí)慣,進行專業(yè)的學(xué)科術(shù)語的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠使用規(guī)范,準確的政治學(xué)科術(shù)語來答題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找準答題角度,準確地切入答題點,切忌模糊行
事,通過練習(xí),加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時能夠做到思路清楚,語言簡潔,邏輯嚴密.只有教師在教學(xué)實踐中堅持經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的思維習(xí)慣,才能實現(xiàn)提升學(xué)生能力,增強綜合素質(zhì)的目標要求.
1、選擇題的審題、作答，相對較為簡單。先審材料，理解題干中心，切忌斷章取義，對單選題要注意諸如“關(guān)鍵”、“本質(zhì)”、“主要”、“最能”等提示性詞語，得出最佳選項。對不定項選擇題除審材料解題干外，對題支（選項）一般采用“四法”剔除，即：排謬法備選項內(nèi)容錯誤的；排異法題干與題支不相符的；排倒法題干與題支因果顛倒的；排重法題干與題支簡單重復(fù)、不反映實質(zhì)的。
2、論述題的審題、作答，也并不很難。概括起來要過好“三關(guān)”,首先是審材料關(guān)，即認真閱讀題中的背景材料,領(lǐng)會文中精神實質(zhì)。其次是審題關(guān)，即結(jié)合實際聯(lián)系當(dāng)前政熱點，猜測、揣摩出題者的設(shè)問到底想從哪個角度考你什么知識，答案構(gòu)思才能有的放矢。再次是過作答關(guān)，即先構(gòu)思答案要點，盡可能全面、準確、科學(xué)，然后是考慮內(nèi)容的排列順序，胸有成竹后才筆作答，盡可能克服要點不齊、說法不嚴、邏輯混亂的答案。本備課組的反思：
面對新高考，在現(xiàn)實高考指揮棒的調(diào)控下，如何提高學(xué)生思想和人文素養(yǎng)，如何兼顧學(xué)科理論知識與學(xué)習(xí)興趣，面對新形勢，我們還需要不斷嘗試與研究。
作為高考科目，我們始終在研究高考，思考如何針對學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)狀態(tài)，進一步提高或改善其學(xué)習(xí)能力、方法與效率。也許目前的成績還不容樂觀，我們還要繼續(xù)努力。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)3
一、復(fù)習(xí)原則:
高三復(fù)習(xí)堅持如下五項原則：
1、計劃性原則，精心編制復(fù)習(xí)計劃。
2、基礎(chǔ)性原則，要狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練和基本方法的熟練運用。
3、系統(tǒng)性原則，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系。
4、過程性原則，把解題思路和解題策略的形成過程作為教學(xué)的重點。
5、滾動性原則，在復(fù)習(xí)過程中要勤總結(jié)、勤回顧指導(dǎo)學(xué)生做好整理和記錄，經(jīng)�；仡^看看。
二．主要措施
第一輪：內(nèi)容繁多，復(fù)習(xí)時間長，也最關(guān)鍵最重要，基本知識技能不落實，備考復(fù)習(xí)就失去根基。為強化一輪復(fù)習(xí)，解決好質(zhì)量與進度問題，注意以下幾點：
1．緊扣考綱和課標上規(guī)定的知識內(nèi)容及要求層次，做到有的放矢。
2．落實、深化、明確主干知識。學(xué)案編制要突出主干知識梳理、易混易錯知識清理、典型例題等項目。
3．非主干知識通過練的形式，加下鞏固。這些知識便于理解，可直接通過題目訓(xùn)練的。這樣可節(jié)省講解時間、突出重點，既具有保證質(zhì)量又不影響進度。
4．第一階段復(fù)習(xí)，訓(xùn)練題目要“全、精、易”三個特點，“全”即題型和考察的知識點要全，“精”即題目質(zhì)量要高，題量要少，因為學(xué)生做題時間少了，“易”指難易程度要以容易題為主、適當(dāng)增加中檔題，不做難題，不做綜合題，這樣就能鞏固基本知識，提高復(fù)習(xí)效率。
5．進行階段性糾錯訓(xùn)練，及時查缺補漏，減少負積累。
6．集體備課要深入，形成暢所欲言，人人獻計獻策的局面。各位任課老師也要強烈的責(zé)任感、大局意識、合作意識、團隊精神。備課組活動要提高教學(xué)實效。
要解決以下幾個問題：
第一，結(jié)合以往經(jīng)驗要對課堂教學(xué)的無效和低效行為表現(xiàn)進行梳理；
第二，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。從課堂和學(xué)生實際出發(fā)，研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個體差異，實施課堂教學(xué)分層次。
第三，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。要給學(xué)生思考的'時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”;最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進課堂教學(xué)效率的提高。
第二輪：復(fù)習(xí)以專題為單位，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、訓(xùn)練綜合分析和應(yīng)用能力。面臨的主要問題是如何在一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上深挖知識點的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)操作規(guī)律，提高綜合分能力。常見
誤區(qū)有的是一階段復(fù)習(xí)的重復(fù)，得不到深化。有的采取以講評題目帶知識復(fù)習(xí)，不能形成知識網(wǎng)絡(luò)。
二階段復(fù)習(xí)注意以下幾點：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)與綜合訓(xùn)練、講評兩方面都強化，相互促進。
1．專題劃分，都已比較合理，按往年進行。以《三維設(shè)計》為基本線索，進行專題復(fù)習(xí)。
2．研究《高考說明》，每個專題對應(yīng)的教材內(nèi)容和涵蓋考綱與課標內(nèi)容要具體明確，便于學(xué)生看教材鞏固基礎(chǔ)。
3．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時，不能追求“大而全”，希望一張網(wǎng)包含所有東西，這樣課堂操作起來很困難，黑板板面和授課時間都有限。采取大網(wǎng)與小網(wǎng)相結(jié)合的方法，大網(wǎng)是知識主干或主線，就象一本書的目錄，層次清晰，安排適當(dāng)、一目了然；小知識網(wǎng)，就是對主干的某一點知識進行深入剖析，前掛后聯(lián)，歸納總結(jié)形成網(wǎng)絡(luò)，小網(wǎng)要“深、透、全”。
4．典型例題和題目訓(xùn)練，都要突出熱點性、綜合性。提升學(xué)生綜合分析和應(yīng)用能力，難度不易太大，以中檔題為主。題目訓(xùn)練難度，根據(jù)學(xué)生能力提高，要循序漸進，防止過深過難的題目，浪費學(xué)生時間。
5.實施每周一次的正式文科綜合訓(xùn)練，周末自主訓(xùn)練一次。
第三輪：這一階段的復(fù)習(xí)是在第一階段、第二階段落實知識技能基礎(chǔ)上，進行解題方法的指導(dǎo)與總結(jié)，也是提高運用知識解決問題能力題型歸類，便于抽取方法和規(guī)律，并運用這些方法和規(guī)律解決新問題。題目訓(xùn)練與講評結(jié)合題型方法指導(dǎo)同步進行。
第一、進一步提升學(xué)生的決心和勇氣。
第二、嚴抓規(guī)范化，人人過關(guān)。文綜考試考試時間一緊，學(xué)生往往亂套，原型畢露，部分人寫得不成樣。一是擁擠，而是序號寫的小，三是潦草。部分同學(xué)的答案應(yīng)是全分，可寫的擁擠，因閱卷老師看不見而丟分。還有時間，速度等都要嚴抓，人人過關(guān)。兩周可以得到糾正。
第三、限時訓(xùn)練，豐富完善知識，進一步提升能力
1、通過限時訓(xùn)練，提升綜合能力。通過練習(xí)，查缺補漏，豐富完善知識體系。拓展知識面。
2、圍繞文綜28題，抓住小專題，完善知識體系，提升分析問題能力。
3、增加學(xué)生閱讀量。
4、回扣知識。回扣做過的題。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)4
我隨高中組全體同志于2月19日至3月23日歷時一個多月深入11所高中校聽高三復(fù)習(xí)課14節(jié)。通過聽課我認為現(xiàn)在高三政治總復(fù)習(xí)有如下特點：
一、 全體高三 政治教師的敬業(yè)精神強，全身心地投入到復(fù)習(xí)中。
表現(xiàn)在教師備課認真細致，深入鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態(tài)好，都在努力為20xx年高考取得好成績奮力拼搏，我認為這是搞好今年高考復(fù)習(xí)的前提條件。
二、復(fù)習(xí)計劃制定得基本科學(xué)合理。
各校在復(fù)習(xí)中都按縣教研室的安排制定了復(fù)習(xí)計劃，有的計劃制定得很細，基本上分三段復(fù)習(xí)，一是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，二是專題復(fù)習(xí)，三是跨學(xué)科綜合復(fù)習(xí)。每個階段制定出具體的周課時計劃，一步一個腳印地按計劃使復(fù)習(xí)步步深入。
三、狠抓基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)。
在復(fù)習(xí)中，大部分教師都注重了對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，這是十分必要的。因為基礎(chǔ)知識是能力的載體，雖然3+小綜合考試強調(diào)了綜合能力的考察，但是能力來源于基礎(chǔ)知識，沒有豐富的扎實的基礎(chǔ)知識能力就是無源之水、無本之木。各小在狠抓基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)，力求使基礎(chǔ)知識掌握得更扎實這方面做得比較好的有下倉中學(xué)、四中、橋中、樓中、下營等學(xué)校。另外，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，各校注重了在體系中把握知識，給知識形成網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對知識的掌握上升到新的層次，由感性認識上升到理性認識，這就培養(yǎng)了學(xué)生綜合理解知識的能力，為知識的運用打下基礎(chǔ)。
四、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，體現(xiàn)了政治可的時代性、說服力和戰(zhàn)斗力。
各校教師在備課中認真研究了時事的重點、熱點問題，利用大量時政背景材料幫助同學(xué)運用基本觀點和原理進行分析，這種做法是政治課的內(nèi)在要求，也符合高考的方向。在回答問題時，有的學(xué)校還搞了學(xué)科內(nèi)的綜合，用經(jīng)濟、哲學(xué)、政治的有關(guān)原理分析同一個材料。在分析中，充分發(fā)揮了學(xué)生思維的積極性和主動性，進行了發(fā)散性的思維，體現(xiàn)了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 。
五、教法改革加大了力度體現(xiàn)了合作教學(xué)的精神。
在教法上很多學(xué)校的教師都注意調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，實施師生合作、生生合作的群體復(fù)習(xí)方法，有的學(xué)校還充分發(fā)揮了小教員的作用。這樣，使學(xué)生在主動探索中使知識升華，大大提高了復(fù)習(xí)效率。這方面做得比較好的有擂中、樓中、敦中等學(xué)校。最近教研室提出“導(dǎo)學(xué)諧振、主動探索、主體發(fā)展”的教學(xué)模式，旨在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我提高的能力。我們政治課的教學(xué)也應(yīng)該貫徹這一模式。
六、實施情感教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
由于文班學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，我們在復(fù)習(xí)中要盡量多表揚，少批評，千方百計調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)，才能提高升學(xué)率。我們不少教師在復(fù)習(xí)課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使群體水平得到提高。在著方面李景清、王懷永、李東、王淑英、劉曉霞等老師都做得較好。特別是李景清老師表現(xiàn)得更出色，學(xué)生說他在課堂上好象慈父一般，老師這樣愛戴我們，我們沒有理由不好好學(xué)習(xí)。通過情感的投入，激勵學(xué)生自強不息，這樣就會有更多的學(xué)生通達勝利的彼岸。
采用了電教手段，提高了課堂效率。復(fù)習(xí)中不少老師輔之以電視、投影等電教手段，加大了課堂容量，節(jié)省了時間提高了效率。
當(dāng)然，我們在復(fù)習(xí)中還有很多需要改進的地方，結(jié)合聽課中存在的問題，就今后復(fù)習(xí)提幾點想法。
一、 要認真研究考綱，把握好復(fù)習(xí)范圍。
我們每位教師都要認真研究考綱，把考綱與《文科綜合能力測試改核內(nèi)容》結(jié)合起來學(xué)習(xí)。改綱對改核內(nèi)容規(guī)定的比較籠統(tǒng)概括，而《改核內(nèi)容》規(guī)定的比較具體。通過學(xué)習(xí)研究，把握哪些內(nèi)容是必須復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容，哪些內(nèi)容是不作改考要求的。比如宗教這一節(jié)中“宗教及其社會作用”這一框題就不做考試要求，也有增加的內(nèi)容，如：邪教問題等。哪些內(nèi)容考，哪些內(nèi)容不考教師要做到心中有數(shù)。不能做無用功。另外，還要結(jié)合學(xué)習(xí)《課程標準》把握復(fù)習(xí)重點�！墩n程標準》重點內(nèi)容尤其是運用層次的，凡能與重大時事政治相聯(lián)系的，都必須重點把握，在教學(xué)內(nèi)容上要堅持兩點論與重點論的額統(tǒng)一。
二、要堅強學(xué)習(xí)，不斷豐富更新自己的知識。
作為我們政治教師要始終把學(xué)習(xí)、豐富、更新自己的知識作為一項重要、長期的工作去抓。針對今年文科小綜合考試，對于我們來說都是新事物，要努力學(xué)習(xí)新高考的模式。要向地理、歷史老師請教，尤其是對一些歷史事件如何從政治角度去分析，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)探索。另外，要加強時事政策的學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)黨的重大路線、方針和政策，尤其是十五屆五中全會和九屆人大四次會議精神我們要深刻領(lǐng)會。要學(xué)習(xí)《政府工作報告》，用政治的觀點、原理進行分析。只有通過學(xué)習(xí)，我們本身對黨的路線年、方針、政策理解深透了，我們才能抓住重點有的放矢地去把握。加強對時事政策的學(xué)習(xí)是我們貫徹理論聯(lián)系實際原則的前提條件。
三、要進一步明確復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想應(yīng)該是“狠抓基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、培養(yǎng)能力、創(chuàng)新思維、主體發(fā)展”，各校在復(fù)習(xí)中都注重了對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、鞏固，而且對基礎(chǔ)知識也注意了在體系中去把握，力求把書讀薄，這是十分必要的。但是我們把握基礎(chǔ)知識的目的在于提高能力，（認識能力、辨別能力、理解、分析、解決問題的能力，尤其是這次綜合能力考試，對能力要求更高。）能力的提高要以基礎(chǔ)知識為載體，以聯(lián)系實際的背景材料為訓(xùn)練內(nèi)容，在訓(xùn)練中充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，進行發(fā)散性思維。這種發(fā)散性思維本身就是一種將舊知識與新知識重新組合，構(gòu)成一個新的、更清晰的整體。因此，這種組合包含了明顯的創(chuàng)造性行為。以后三科綜合更需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生只有創(chuàng)造思維，其認識層次才能發(fā)展。在指導(dǎo)思想上要以提高能力和創(chuàng)造思維為中心，這是新高考所要求的。
另外，在復(fù)習(xí)計劃的制定上要堅持先復(fù)習(xí)哲學(xué)，后復(fù)習(xí)經(jīng)濟和政治。用辯證唯物主義的觀點、原理指導(dǎo)經(jīng)濟和政治的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)哲學(xué)時，可以用經(jīng)濟和政治豐富哲學(xué)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)經(jīng)濟和政治時，又必須把它的關(guān)點、原理上升到哲學(xué)的高度去認識。這樣互相印證、互相滲透也是學(xué)科內(nèi)綜合所要求的。在這點上上倉中學(xué)做得較好。有的學(xué)校沒有這樣做，經(jīng)過指導(dǎo)分別做了調(diào)整。
四、加大教法改革的力度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性和主動性。
通過聽課，有不少教師在教法改革上加大了力度，但也確有一部分教師工作勤勤懇懇，不辭辛苦，但在教法上還是比較陳舊，老師講，學(xué)生聽，極大地影響了復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)中我們必須做到：備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法、備作業(yè)。就如何優(yōu)化教學(xué)過程動腦思考，尤其是備學(xué)生、備方法，我們要努力調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，千方百計要讓學(xué)生動起來。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能是知識在學(xué)生身上得到落實，學(xué)生的能力才能得到提高。要認真貫徹我室提出的“導(dǎo)學(xué)諧振，主動探索，主體發(fā)展”的教學(xué)基本模式。貫徹這一基本模式重要是轉(zhuǎn)變觀念，一要相信學(xué)生、依靠學(xué)生，教師要教給他們思考問題的方法，讓他主動探索，發(fā)展智能。二要嚴密組織，使學(xué)生的每項活動都要在教師的嚴密組織下進行，決不能放羊式。要真正讓學(xué)生動腦思考問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的思維空間。
五、要加大練習(xí)的力度，強化課堂反饋。
練習(xí)一是要貼近新高考，搞一些與新高考練習(xí)題型相一致的題進行練習(xí)。如：學(xué)科內(nèi)一材多用題，學(xué)科間一材多用題。要與地理、歷史老師多聯(lián)系，多探討高考趨勢，讓學(xué)生盡量適應(yīng)新高考。二是聯(lián)系實際的大題要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性所謂的能力，既要從宏觀上去考慮，又要從微觀上考慮答哪些內(nèi)容。在學(xué)生發(fā)散性思維充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上教師要給學(xué)生比較科學(xué)的答案，幫助學(xué)生摸索答題思路 ，掌握答題規(guī)律。不猜題押題，但重點、熱點問題的背景材料要讓學(xué)生知道問題的原委。
六、要強化時事的學(xué)習(xí)，使政治課 具有強烈的時代感。
在復(fù)習(xí)中有好多學(xué)校成立了時事述評小組、時事報道小組，這是十分必要的。各校在復(fù)習(xí)中要進一步強化對時事的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事的習(xí)慣。對國內(nèi)外大事要幫助學(xué)生用經(jīng)濟、哲學(xué)、政治的觀點進行分析。學(xué)生只有掌握了大量的時事背景材料，才能在答題中處變不驚，答出好成績。新高考對我們每個教師都是新事物，我們要大膽探索，勇于實踐，奮力拼搏，大戰(zhàn)三個月，力爭20xx年高考政治學(xué)科五縣第一。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)5
高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終于在六月瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)，集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)上。
1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣熱點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。象09年高考試題涉及的知識覆蓋面較廣、而且試題的綜合性較強，學(xué)生沒有扎實的基礎(chǔ)知識作鋪墊，很難取得好政績。
2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象09年高考第17題、28（2）等都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進行教學(xué)，但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學(xué)生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯誤非常必要。
20xx年復(fù)習(xí)計劃與安排：
1、一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)復(fù)習(xí)）夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進。時間從9月份到春節(jié)，大約4個半月時間。雖用時較長，但任務(wù)重內(nèi)容多，學(xué)生需要復(fù)習(xí)必修加選修共5本教材，每本書大約只有1個月的復(fù)習(xí)時間，
這是高三復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵的時期。學(xué)生只有具備扎實的知識基礎(chǔ)，應(yīng)試能力才不會是空中樓閣。
措施有：進行知識建構(gòu)：課改后的高考要求必須重視知識建構(gòu)，又因時間緊任務(wù)重，課下完成，課上展示交流。教師的講不要面面俱到：放在完善學(xué)生的學(xué)科框架上、重點難點易錯易混點的突破上、答題技巧的滲透上。課堂隨時提問、默寫，檢查學(xué)生落實知識狀況。編印單元過關(guān)題，及時測試學(xué)生某階段的學(xué)習(xí)狀況。
2、二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）時間從2月份到4月份，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)科主干知識體系，強化規(guī)律、過程和方法。
具體來講：從宏觀上構(gòu)建知識體系，也就是線索型甚至是不同單元整合型的，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，有利于學(xué)生多角度地整合知識。要通過典型案例強化訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，在訓(xùn)練中老師給予學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，基本要求是：
�、倏陀^題要求學(xué)生用好排除法，先排除“錯誤項”，后排除“無關(guān)項”。
②解答主觀題要
A、語言要言簡意賅，簡明扼要；
B、答案要要點化，避免重復(fù)回答；
C、一定要用學(xué)科語言；
D、觀點和材料一定要有機統(tǒng)一，避免觀點材料兩張皮。
E、卷面要整潔、干凈，字跡清楚。
3、三輪復(fù)習(xí)（熱點復(fù)習(xí)）時間從4月底至5月中旬，結(jié)合社會熱點，聯(lián)系生活實際，依托教材知識引導(dǎo)學(xué)生進行各角度分析；通過模擬訓(xùn)練，強化解題技巧，提高應(yīng)試能力。
4、考前回歸：5月底6月初，最后兩周繼續(xù)進行高考文綜模擬訓(xùn)練及回歸課本。一方面對知識進行查漏補缺，另一方面通過實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，適應(yīng)高考，總結(jié)備考經(jīng)驗，培養(yǎng)高考自信心。
20xx年備考過程中其他幾項具體工作：
1、強化學(xué)生的高三意識，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)時間的'緊迫性。在每一輪復(fù)習(xí)、每一階段復(fù)習(xí)之前都將階段復(fù)習(xí)計劃告知學(xué)生，并明確提出要求。一方面讓學(xué)生對整個高三的復(fù)習(xí)情況有一個整體感知，另一方面也能讓學(xué)生認識到復(fù)習(xí)的艱巨性和時間的緊迫性，讓學(xué)生目標明確，用心經(jīng)營好每個過程。
2、學(xué)案與教輔用書相互補充。學(xué)案突出網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、情境下的重點難點易錯易誤點突破、熱點滲透及典例。
3、做好幫優(yōu)扶困工作。老師加強與學(xué)生的溝通，嚴格要求學(xué)生、管理學(xué)生，通過作業(yè)批改特別是面批、課堂提問等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及問題，及時鼓勵學(xué)生，警示學(xué)生。
4、學(xué)科測試安排。一般來講，教學(xué)進度緊，測試不一定多，但做一次就要起到促進學(xué)生知識落實與解題能力提高的效果。測試最好學(xué)校能統(tǒng)一安排，但要注意組織的質(zhì)量。
5、加強集體備課。每周至少一次，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，研討課標和考綱，研究和調(diào)整復(fù)習(xí)方法，討論典型題目，安排試題組編，充分交流，資源共享，共同提高。
6、老師加強與學(xué)生的溝通，嚴格要求學(xué)生、管理學(xué)生，通過作業(yè)批改、課堂提問等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時鼓勵學(xué)生。教學(xué)過程中要隨時了解學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的接受情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)6
高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)。
一、課堂教學(xué)
1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間，。
2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象06年的漫畫題“煙斗”、07年和08年的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進行教學(xué)，但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求�！扒删殹奔润w現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學(xué)生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯誤非常必要。
二、總復(fù)習(xí)安排
縱觀08屆高三總復(fù)習(xí)安排，有得有失。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強化了知識專題的復(fù)習(xí)，對時政專題的復(fù)習(xí)時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學(xué)知識，學(xué)生沒有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。學(xué)生也普遍對時政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復(fù)習(xí)安排進行了調(diào)整，增加了知識專題的.復(fù)習(xí)，壓縮了時政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復(fù)習(xí)安排無疑更有利于學(xué)生的知識復(fù)習(xí)和能力提高。
08屆高三政治總復(fù)習(xí)按四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃來設(shè)計。
第一輪復(fù)習(xí)（單元知識復(fù)習(xí)）9月分至來年2月左右，即第一學(xué)期。以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。
第二輪復(fù)習(xí)（知識專題復(fù)習(xí)）第二學(xué)期至一模前，以知識塊為復(fù)習(xí)單位，第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的再重復(fù)，而是側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分，是在一個更大單元里的知識重組，有利于學(xué)生多角度地整合知識。
第三輪復(fù)習(xí)（時政專題復(fù)習(xí)）4月中旬至5月中旬。以當(dāng)年的幾個持續(xù)熱點和焦點問題設(shè)置專題，介紹熱點背景及相關(guān)政策、措施，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。
第四輪復(fù)習(xí)（查缺補漏，回歸教材）5月中旬至6月。在教師引導(dǎo)下學(xué)生回歸課本、回歸試卷，重溫考點，重看錯題。
以上就是高三政治備課組在本學(xué)年教學(xué)工作中的一些心得體會。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)7
這一級高三最突出的感覺是時間緊，從而使得整個高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)重。在這種情形下，如何科學(xué)制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，扎扎實實搞好教學(xué)就顯得尤為重要。下面就我們的一些做法總結(jié)如下：
一、總體指導(dǎo)思想：做到復(fù)習(xí)有目標，教學(xué)有側(cè)重，訓(xùn)練有目的，考試有提高。
二、整體規(guī)劃時間，打好階段性“戰(zhàn)爭”。高三時間緊，就要科學(xué)合理規(guī)劃。我們結(jié)合濟南市的考試時間，結(jié)合我們學(xué)生的實際情況，合理規(guī)劃時間：
第一階段：20xx年9月1日至20xx年2月，主要任務(wù)在學(xué)習(xí)選修的同時，抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與落實，對知識進行全面梳理，注重抓好細節(jié)，抓好微觀知識的落實
第二階段：20xx年3月至20xx年4月，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上挖掘知識點的內(nèi)在聯(lián)系，重點抓好主干知識的落實與運用，總結(jié)答題規(guī)律，重在提升學(xué)生的歸納概括、綜合分析的能力。切忌只是一階段復(fù)習(xí)的簡單重復(fù)，得不到深化；也要避免單純的以練帶知識，不能形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到線清點明成網(wǎng)。
第三階段：20xx年5月，這一階段的復(fù)習(xí)是在第一階段、第二階段落實知識、技能基礎(chǔ)上，進一步進行解題方法的指導(dǎo)與總結(jié)，注重對不同題型的`歸類，進一步提練方法總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
三、科學(xué)制定教學(xué)策略：
1．復(fù)習(xí)有目標、教學(xué)有側(cè)重。研究《考試說明》和近三年的高考題，研究把握各考點的范圍和能力層次要求，避免簡單問題復(fù)雜化和復(fù)雜問題簡單化。要注意遵循復(fù)習(xí)規(guī)律，循序漸進。一輪重基礎(chǔ)，二輪突主干、明聯(lián)系、建體系，三輪重總結(jié)、講方法、重優(yōu)化。針對不同階段以實現(xiàn)厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效。
2．學(xué)在講先、先練后講。課堂時間的科學(xué)分配直接關(guān)系到課堂效率的高低和復(fù)習(xí)效果的好壞。我們堅持以學(xué)生為中心的備考模式，課前學(xué)案提出復(fù)習(xí)思路指導(dǎo)，印發(fā)易混易錯點，學(xué)生據(jù)此自主進行知識的復(fù)習(xí)、排查，并布置針對性習(xí)題。通過練習(xí)找出疑難問題、模糊問題，課堂時間教師重點講解學(xué)生提出的問題，講解規(guī)律、方法、思路、技巧，提高課堂的針對性和實效性。堅決刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己寫、說、思、做中掌握知識，提升能力。
3．知識、熱點雙線并進、相互促進。高考命題，能力立意，注重學(xué)生對現(xiàn)實問題的理解和分析。我們在復(fù)習(xí)中始終注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對熱點問題的關(guān)注與分析，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實問題的環(huán)境中去理解、運用知識。在復(fù)習(xí)時，我們不孤立地就知識而講知識，及時地穿插熱點問題。在第一階段，主要是引導(dǎo)學(xué)生思考運用某一知識去分析哪些現(xiàn)實問題；在第二階段，側(cè)重選取典型熱點材料，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各模塊知識多角度分析材料，加深學(xué)生對知識的理解，建立起知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力及綜合分析問題的能力。
4．強化訓(xùn)練，提升答題技能。要使學(xué)生達到高考對學(xué)生能力的要求，最終必須通過訓(xùn)練來提高。要根據(jù)不同階段的復(fù)習(xí)重點，有針對性的選題，抓好訓(xùn)練的質(zhì)量。訓(xùn)練時，一做好篩查，避免不必要的重復(fù)；二要不同角度反復(fù)訓(xùn)練，做好重點主干知識的落實與應(yīng)用；三注重答題規(guī)律的總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握某一類題型的解題思路和方法，拓展思維廣度；四要訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性和技巧性，注重卷面，規(guī)范政治術(shù)語的使用；五要限時訓(xùn)練，練速度、練精度、練完整度，對練習(xí)要認真地批閱發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時講解、及時解決,使每一次練習(xí)、每一次考試都有所提高。
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