山居秋暝 教案

三維目標(biāo)： 熟讀成誦。 學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法，體會(huì)詩(shī)人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。 了解山水田園詩(shī)和體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞唐宋詩(shī)詞的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并背誦詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)手段。 解山水田園詩(shī)和體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞唐宋詩(shī)詞的能力。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、背誦《相思》：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。勸君多采擷，此物最相思�！� 《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。” 2、介紹詩(shī)人及其作品，了解詩(shī)人的風(fēng)格。 學(xué)生交流，介紹王維生平。 二、研讀 1、朗讀全詩(shī)，稍作指導(dǎo)。 誦讀提示： 詩(shī)的首聯(lián)寫的是傍晚時(shí)分小村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。 末聯(lián)均是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)的主旨所在，要用肯定的語(yǔ)氣緩緩讀出。 范讀、跟讀、自由讀、齊誦。 2、掌握古詩(shī)的意思，學(xué)生講解。 明確：空曠的山野一場(chǎng)秋雨新降，傍晚的天氣顯得格外涼爽。靜靜的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。姑娘們洗罷衣服，笑語(yǔ)喧嘩地從竹林里回家去，漁船順流而下，水上蓮葉便搖動(dòng)起來(lái)�；ù翰�，任憑它枯謝吧，我要留下享受這無(wú)比風(fēng)光。 3、體會(huì)意境，感受畫面美 本詩(shī)共描繪幾幅美麗畫面？ 第一幅“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”——雨后初晴圖。初秋的傍晚，山雨初霽，萬(wàn)物一新，樹木繁茂,，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。 第二幅“明月松間照”——明月松林圖。暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)。 第三幅“清泉石上流”——明月清泉圖。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境��！ 第四幅“竹喧歸浣女”——浣洗晚歸圖。竹林里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。 第五幅“蓮動(dòng)下漁舟”——月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是順流而下的漁舟正輕盈地穿過(guò)荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧?kù)o。 小結(jié)：畫面總合空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過(guò)荷叢的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動(dòng)，構(gòu)成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。 （共五幅畫面——雨后初晴圖、明月松林圖、清泉印月圖、浣洗晚歸圖、月夜采蓮圖。） 幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 4、分析課文 （1）“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋�！痹�(shī)中明確寫有浣女漁舟，詩(shī)人怎下筆說(shuō)是“空山”呢？ 明確：山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，又由于這里人跡罕至，，一般人自然不知山中有人來(lái)了�！翱丈健眱勺贮c(diǎn)出此外有如世外桃源，山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見�！渡骄忧镪浴愤@首五言律詩(shī)，一開始“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋�！鄙绞强湛盏�，很容易讓人想到空曠、靜謐。王維受其母的影響較深，佛教講究“四大皆空”，在詩(shī)人的眼里，一切勝景浮名都不過(guò)是一“空”而已！傍晚十分，一切都迷蒙起來(lái)，淅淅瀝瀝的秋雨過(guò)后更是一片清冷的秋意！也是為全詩(shī)定下了恬淡、清新的感情基調(diào)。同時(shí)暗點(diǎn)了時(shí)間、地點(diǎn)。 （2）怎樣理解“明月松間照，清泉石上流。浣女歸竹喧，漁舟下蓮動(dòng)”的藝術(shù)畫面？ 明確：明月松間照，清泉石上流�！弊髡哂们逍伦匀坏墓P調(diào)，勾畫出一幅有聲（泉聲）、有色（青松）、有動(dòng)（泉流）、有靜（月照）的幽靜雅致的山間月夜圖。 有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合。以“喧”來(lái)反襯“靜”,這種以動(dòng)寫靜的寫法，更襯出山林的“空”和“靜”。 （3）空、靜的景色襯托出詩(shī)人怎么樣的心情？ 明確：清人王國(guó)維說(shuō)得好“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，也有人說(shuō)“一片自然景色，便是一個(gè)心靈的世界�！痹�(shī)人筆下的景色如此清幽、明凈、靜寂。正是詩(shī)人內(nèi)心世界的外化。 詩(shī)人的心境極為淡泊、寧?kù)o，不含任何雜念，所以一草一木，一泉一石，皆能打動(dòng)詩(shī)人的心，所見的所聞的皆是美之所在，形諸于詩(shī)，則是空靈清凈、平淡之境。 （4）最后一句中“王孫”指誰(shuí)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 明確：詩(shī)人曾屬“王孫”，來(lái)自官場(chǎng)、來(lái)自社會(huì)，而今別居輞川。從“誤入塵網(wǎng)中”到“復(fù)得返自然”，一個(gè)“自”字表達(dá)出詩(shī)人獨(dú)特的“山居”領(lǐng)悟，更顯秋韻之圖乃是對(duì)羈絆人性的官場(chǎng)社會(huì)的強(qiáng)烈反駁�！傲簟闭摺熬印币�，而“山居秋暝”之“居”不僅有自然的深情召喚，更是詩(shī)人心靈的駐足。正是在這種精神背景下，為世人所景慕的“春芳”在詩(shī)人眼中就顯得不足為怪了。 詩(shī)的尾聯(lián)，詩(shī)人大發(fā)感慨，“隨意春芳歇，王孫自可留。”春草就隨它衰敗吧！如此清幽、恬靜、淡遠(yuǎn)的秋景，自可以留住王孫去靜靜地欣賞品味，其實(shí)這是詩(shī)人借《楚辭招隱士》反其意而用之，意在表明自己的人生志趣和追求。 三、布置作業(yè) 背誦古詩(shī) 完成《世紀(jì)金榜》 板書： 靜景：雨后初晴圖、明月松林圖、清泉印月圖——自然美 借景抒情 動(dòng)景：浣洗晚歸圖、月夜采蓮圖 ——人情美 四、教后反思： 這首詩(shī)主要抓住兩點(diǎn)，一個(gè)寫景，一個(gè)作者的心境。兩者之間的橋梁要如何架構(gòu)，這是難點(diǎn)。學(xué)生很容易貼標(biāo)簽似的加以理解，而考試的情況反映，換了另一首同樣用借景抒情手法的詩(shī)歌就分析不出來(lái)。所以寫景的地方講得稍微細(xì)了些，特點(diǎn)要分析到位。只是學(xué)生調(diào)動(dòng)得不是很理想，應(yīng)該放手讓學(xué)生分析，覺得這首詩(shī)似乎特別適合這種做法，以后的教學(xué)中盡可能多的讓學(xué)生談。

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