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新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案（精選17篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《小貓釣魚(yú)》，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂(lè)情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。
2、做“釣魚(yú)”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問(wèn)好呢！大家也和喵喵來(lái)問(wèn)個(gè)好吧！學(xué)生問(wèn)好。
喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚(yú)，它準(zhǔn)備了魚(yú)竿和魚(yú)餌，我們陪它去小河邊釣魚(yú)吧。請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喵喵釣魚(yú)的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？
二、欣賞歌曲
1、初次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》。
誰(shuí)能告訴老師，喵喵釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生什么事了？
2、讀歌詞，講故事。
學(xué)生讀歌詞，編故事。
3、再次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》，教師出示《小貓釣魚(yú)》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。
4、這個(gè)故事非常生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來(lái)到河邊的時(shí)候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候，飛來(lái)了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來(lái)，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來(lái)去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒(méi)抓到，魚(yú)也沒(méi)釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時(shí)候要將力度降下來(lái)。老師說(shuō)的對(duì)嗎？
5、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來(lái)配合你們，你可以通過(guò)手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。
學(xué)生指揮，老師配合。
6、欣賞：歌曲《小貓釣魚(yú)》。
三、做釣魚(yú)游戲
師：同學(xué)們陪喵喵來(lái)做個(gè)釣魚(yú)游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的'音符，大家還記得它們的名字嗎？
學(xué)生自由回答。
師：好極了，現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來(lái)。第二種方式，一組的同學(xué)通過(guò)動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來(lái)。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。
學(xué)生做游戲。
欣賞《小貓釣魚(yú)》表演唱。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？
今天，通過(guò)喵喵和我們自己的釣魚(yú)游戲，我想問(wèn)問(wèn)大家受到什么啟示？
新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ；音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）
2.錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的.“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)
新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案 3
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；
2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：喜歡
師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。
2、初聽(tīng)歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。
3、揭示歌曲名。
聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的`速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。
再次聆聽(tīng)歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。
過(guò)渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞
5、解決難點(diǎn)。
�。�1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。
�。�3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
�。�4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
（5）師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。
6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
�。�1）跟音樂(lè)范唱齊唱。
�。�2）生生合作唱。
�。�3）表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的能力
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、揭示課題《山村來(lái)了售貨員》。
2、讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。
3、表達(dá)聽(tīng)后的感受。
（1） 這是嗩吶獨(dú)奏的樂(lè)曲，上一學(xué)期我們聽(tīng)過(guò)一首《百鳥(niǎo)朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。
�。�2） 音樂(lè)好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。
�。�3） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。
�。�4） 這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。
�。�5） 樂(lè)曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺(jué)是售貨員樂(lè)觀而又風(fēng)趣。
感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。
二、分段聆聽(tīng)音樂(lè)。
1、導(dǎo)言。
�。�1） A段音樂(lè)是描寫誰(shuí)的形象？
�。�2） 這個(gè)山村小道自行車都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？
�。�3） 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。
2、哼唱主題音樂(lè)（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。
3、B段音樂(lè)
�。�1） 你聽(tīng)到了什么聲音？
�。�2） 你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？
�。�3） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？
（4） 聽(tīng)到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？
�。�5） 這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？
4、第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們買完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎樣呢？
�。�1） 這段音樂(lè)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又風(fēng)趣的售貨員。
�。�2） 這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒(méi)法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。
�。�3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。
�。�4）音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。
�。�5） 哼唱主題音樂(lè)。
（6） 邊哼唱邊律動(dòng)。
三、完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎？
2、同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。
3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。
新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《船歌》
2、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
3、創(chuàng)編與活動(dòng)
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。
3、通過(guò)樂(lè)器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))
二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
1、完整地唱一邊。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏）
3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上））
4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、節(jié)奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？
1）聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣？（教師示范）
2）學(xué)生同座試編
3）學(xué)生展示
4）師生評(píng)價(jià)
四、聆聽(tīng)《船歌》
1、導(dǎo)入：（你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫�？）放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)
2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的'友誼之情和歡快的氣氛）
3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。（當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流——答案
4、全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜）
5、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試畫
6、師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。
新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案 5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，愿意與臺(tái)灣的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正確的歌唱姿勢(shì)和母音lu的發(fā)聲方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣
1、找臺(tái)灣
師：你們知道臺(tái)灣在那嗎？能在地圖上找到臺(tái)灣嗎？（掛地圖，教師引導(dǎo)）
2、說(shuō)臺(tái)灣
師：你了解臺(tái)灣嗎？能不能介紹一下臺(tái)灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)）
3、看臺(tái)灣
教師綜合，簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)
�。ㄔ谖覈�(guó)的東南方有一座美麗的島嶼—臺(tái)灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺(tái)灣一直沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣的小朋友也只能隔著臺(tái)灣海峽與祖國(guó)大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對(duì)他們說(shuō)什么？）
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)臺(tái)灣的祝福。唱一唱
師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧
1=c — d 2/4
1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－
引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺(tái)灣，進(jìn)一步體驗(yàn)"u"的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢(shì)。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。
2、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的.太陽(yáng)》《小螺號(hào)》三首聲樂(lè)作品，其中包括音樂(lè)知識(shí)、人聲的分類。
3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、彩紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》
二、活動(dòng)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。
不能太用力，否則會(huì)把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
1、聆聽(tīng)歌曲
教師邊折紙船邊唱歌
2、感受歌詞
（1）“拍電報(bào)”
a)師：我們還可以用電報(bào)的形式，將要說(shuō)的話傳送給他們。
x x x x │x x x │ x x x x │ x—││
小小手兒巧又巧手兒巧又巧
折個(gè)船兒搖呀搖船兒搖呀搖
教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動(dòng)作
學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞
�。�2）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）
（3）體驗(yàn)旋律
a、律動(dòng)：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)
b、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的旋律學(xué)唱歌詞
c、分組分句學(xué)唱：
教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)
然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱
學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱
加入表演
4、鞏固歌曲，升華情感
邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。
三、課堂小結(jié)
每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺(tái)灣的小朋友，我們相信不久的將來(lái)臺(tái)灣一定能回到祖國(guó)的懷抱
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》三首聲樂(lè)作品，其中包括音樂(lè)知識(shí)、人聲的分類。
2、感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
音樂(lè)禮儀
二、復(fù)習(xí)《折紙船》
體會(huì)歌曲情感，并表演唱
三、導(dǎo)入新課
我們經(jīng)常通過(guò)看電影、電視、廣播聽(tīng)到不同的聲音與人唱歌、你們聽(tīng)到哪些......
音樂(lè)知識(shí)：
1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。
童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。
女聲：是指成年女子的聲音。
男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。
四、新課學(xué)習(xí)
欣賞
a、《小背簍》（女生獨(dú)唱）
歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛(ài)”的歌曲，創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代。歌詞現(xiàn)象生動(dòng)，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩(shī)情畫意的生活場(chǎng)景。“小背簍，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開(kāi)始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中，接下來(lái)的四句“頭一回.......寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細(xì)致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍.......深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛(ài)，結(jié)束給人一種明朗清新，坦蕩開(kāi)闊的感覺(jué)。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無(wú)法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。
b、歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》
創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代處，作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作，歌曲寫得舒展悠揚(yáng)，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情從胸中汩汩流出，對(duì)黨和祖國(guó)的感激之意，溢于言表。1954年全國(guó)群眾歌曲評(píng)比此曲獲一等獎(jiǎng)。
c、歌曲《小螺號(hào)》
�。ㄍ暘�(dú)唱）
作品體會(huì)理解：
《小螺號(hào)》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語(yǔ)，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。
學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)是什么聲音演唱
隨琴唱一唱《小螺號(hào)》歌曲
五、課堂小結(jié)
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱，在情感的抒發(fā)過(guò)程中，產(chǎn)生感恩母愛(ài)的情感共鳴；
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂(lè)主題；
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)不同版本《母親教我的歌》的對(duì)比欣賞，了解速度、音色等音樂(lè)要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂(lè)要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用；
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編，自創(chuàng)作品并演唱。
教學(xué)方法：對(duì)比、探究
教具：CD、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師#教案# 導(dǎo)語(yǔ)："大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛(ài)你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"
2、教師表演后提問(wèn)："老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感？"
學(xué)生：……
教師明確：對(duì)母親的感恩之情！
3、教師："是的，《真的愛(ài)你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達(dá)了他對(duì)母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對(duì)母親感恩的表達(dá)。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。
二、授新課
（一）學(xué)習(xí)歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說(shuō)，自己小的時(shí)候，母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽(tīng)的波西米亞民歌。但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的.歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材。請(qǐng)大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品。
2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"
1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴?gòu)棾?/p>
2）、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段；
3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。
�。ǘ�、對(duì)比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》
師："這段動(dòng)人的旋律一直被音樂(lè)家們以不同的方式演繹，接下來(lái)我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？樂(lè)器的音色有什么特點(diǎn)？用這個(gè)樂(lè)器對(duì)歌曲情感的表達(dá)有何作用？"
學(xué)生：……
教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營(yíng)造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)母親的思念之情，對(duì)童年生活的懷念之情。"
2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1）、教師："對(duì)于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編，加入了現(xiàn)代的搖滾元素，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？在聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)思考，音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化？"
學(xué)生：……
教師明確："速度變快了、主奏樂(lè)器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"
2）、教師："請(qǐng)大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名。"
學(xué)生："《母親帶我去游樂(lè)場(chǎng)》、《母親帶我去長(zhǎng)隆》……"
3、教師小結(jié)
1）復(fù)聽(tīng)小提琴版后教師小結(jié)："快速度通常表現(xiàn)的音樂(lè)情緒——?dú)g快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂(lè)情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè)片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘，接近人聲的特點(diǎn)。因此這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。
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第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。
2、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3、在“視，聽(tīng)，唱，動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂(lè)
1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？
2、音樂(lè)游戲“猜謎語(yǔ)”。
�、僭谶@個(gè)豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。
②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道
他們?cè)诿π┦裁茨兀?/p>
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的'雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來(lái)模仿一下，或者用聲音來(lái)表示一下。
2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>
收割：X XX X|X XX X|X XX X|X0‖
刷刷 刷刷刷刷刷刷刷刷 刷刷刷
挑擔(dān)：XX X|XX X|XX X|XX‖
嘿 喲喲嘿 喲喲嘿喲喲嘿嘿
加油聲：XX|X XX| XX|X XX‖
加 油加油干加 油加油干
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、看課件，初聽(tīng)歌曲。
2、出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習(xí)歌譜。
(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)。
(2)再次哼唱，找出其中相同的樂(lè)句,然后畫畫相同樂(lè)句的旋律線條，再唱一唱。
(3)完整的唱歌譜。
4、加上歌詞唱一唱。
(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)。
(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。
(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
5、分析處理，表演歌曲。
四、拓展。
1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于秋天豐收的歌？
2、今天老師給大家也帶來(lái)了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)大家和老師一起跳起來(lái)吧。
3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)模仿篝火舞會(huì)，圍成圈跳起輪舞。
五、課堂小結(jié)。
今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來(lái)的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！
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教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《快樂(lè)寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。
教學(xué)目標(biāo)：
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、跳房子游戲；
復(fù)習(xí)音符doremi
二、唱歌《快樂(lè)寶貝》，
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè)表演《快樂(lè)寶貝》
1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的.故事情節(jié)
2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn)，
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè)表演
四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè)曲的情緒，了解演唱形式
五、活動(dòng)：
你唱歌我來(lái)和。
六、自我評(píng)價(jià)：
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)反思：
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第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》
教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)奏游戲。
1、游戲提示。
用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。
X X用兩個(gè)黃杯表示讀ti ti
XX用兩個(gè)綠杯表示讀da da
00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍
2、游戲過(guò)程
（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯綠杯紅杯紅杯
�。�2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯
（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯黃杯 綠杯 綠杯
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分
2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂(lè)的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲吧！
�。�2）初聽(tīng)歌曲。問(wèn)：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？
（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！
44X X XX| XXX XX|
跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍
腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手
�。�4）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。
（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。
3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段
（1）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。
4、整體變現(xiàn)歌曲。
可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。
三、編創(chuàng)表現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情境。
這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。
親愛(ài)的同學(xué)：
老師聽(tīng)了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真高興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。
2、小組合作編創(chuàng)歌詞。
3、小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真高興》。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。
3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室
2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。
3、教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。
二、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？
2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。
3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。
4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。
5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來(lái)演唱。
6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱
7、合作分組演唱，加入朗誦。
三、拓展。
想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話。
播放背景音樂(lè)《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師
四、小結(jié)。
老師聽(tīng)了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛(ài)老師，老師也愛(ài)你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。
第 三 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.、通過(guò)聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。
2、分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段，哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解歌曲的'風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1、播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂(lè)律動(dòng)。
剛才我們聆聽(tīng)了一首《種太陽(yáng)》，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽(yáng)，給人類帶來(lái)光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒(méi)有自己的理想��？
老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首關(guān)于理想的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。聆聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X(jué)？
二、聆聽(tīng)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽(tīng)后感受。
剛才我們聽(tīng)了種太陽(yáng)的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽(tīng)的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？
2、演唱形式。
3、配樂(lè)朗讀歌詞，體會(huì)情感。
（1）配樂(lè)朗讀第一段歌詞。
歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？
歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？
三、樂(lè)句分析
1、聆聽(tīng)第一段。
從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？
2、分析第一部分
有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)？
3、分析第二部分
4、有幾個(gè)樂(lè)句？一、三兩個(gè)樂(lè)句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？
5、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。
6、聆聽(tīng)第二段與尾聲。
設(shè)問(wèn)：我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)別？引出尾聲。
7、聆聽(tīng)尾聲。
尾聲由第幾樂(lè)段的哪個(gè)樂(lè)句引申而來(lái)的？
尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？
小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。
8、關(guān)于宋祖英
這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說(shuō)是她的成名曲。
四、拓展延伸。
宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢？
五、小結(jié)。
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第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
1、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：
你喜歡書嗎？你讀過(guò)那些書？讀書的過(guò)程你有那些感悟？
2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？
3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的`孩子們的生活，你有什么感想嗎？
5、生欣賞《讀書郎》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書郎。
2、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。
3、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
4、師范唱第一段歌詞。
5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？
這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？
6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。五、總結(jié)：
讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點(diǎn)：
1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句；
2）用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng)：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍
師口述節(jié)奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。
（1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
�。�3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè)句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的.異同
�。ǖ�1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂(lè)句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢(shì)為歌曲做伴奏
�。�1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
�。�2）聲勢(shì)練習(xí)�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)。”老師動(dòng)作講解。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
（4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）
�。�5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂(lè)課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！”
新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)。
3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲感情。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)，感受二四拍的強(qiáng)弱。
3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。
用自然而又輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蘆笛》。
2、能夠大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
難點(diǎn)：對(duì)輪唱演唱方法的正確掌握。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《蘆笛》
1師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下
2師生問(wèn)好。歡迎新朋友；鼓勵(lì)老師；謝謝同學(xué)們
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂(lè)器嗎？
生答：豎笛。
師：對(duì)了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？生：小鼓
師：對(duì)了，是小軍鼓，這是一種打擊樂(lè)器，
（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)？
生：聲音非常的堅(jiān)定有力。
師：你們想不想試一試？生：想
師：雖然沒(méi)有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來(lái)了什么？（把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生）
師：請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒(méi)有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽(tīng)老師的鼓點(diǎn)，然后模仿（出示小黑板）
2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（逐排演奏）
2∕4xxxx┃xxxx┃xxxx┃x―‖
2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）
師：敲的還不錯(cuò)，你們想當(dāng)小老師嗎？那位同學(xué)上來(lái)試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來(lái)敲下面學(xué)生來(lái)模仿）
三、導(dǎo)入歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力�，F(xiàn)在有一個(gè)來(lái)自波蘭名叫安泰克的小男孩聽(tīng)到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了，但他演奏的樂(lè)器可不是小鼓，我們聽(tīng)聽(tīng)他演奏的是什么樂(lè)器吧。（請(qǐng)播放蘆笛，請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子）
2、介紹蘆笛
師：小男孩安泰克吹的是什么音樂(lè)器�。可旱炎�
師：就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的`一種吹管樂(lè)器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂(lè)器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺(jué)得這首歌很動(dòng)聽(tīng)，我也忍不住想唱了，你們想聽(tīng)嗎？
3、師范唱（放錄音師范唱）
師：這首歌好聽(tīng)嗎？我覺(jué)得安泰克唱的歌讓人聽(tīng)起來(lái)很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想
四、學(xué)唱歌譜：
出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）
師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來(lái)嗎？
生：嘴里唱di手做成吹笛狀
師：對(duì)了，我們一起來(lái)用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開(kāi)手臂，一起來(lái)試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的
師：同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美，那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請(qǐng)舉手回答
生：
a一共4個(gè)樂(lè)句；一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂(lè)句。
b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；
c第二和第四樂(lè)句在結(jié)束處有停頓
d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的
第一段：
師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧
師彈鋼琴輕快的唱一遍
師生接龍唱一唱
第二段
師：第一段我們學(xué)完了，你聽(tīng)，士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來(lái)了，25我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)士兵們的步伐是怎樣的？
生：a有力的b整齊的
師：讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來(lái)（唱第二段）
男女生接龍唱
第三段
師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看50，
生：安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的
師：我們加快速度，幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)�？斐谌伟�
完整演唱
師：歌曲學(xué)完了你覺(jué)得整首歌曲的情緒是怎樣的？
生：a高興的、b興奮的、c快樂(lè)的、d活潑的、
師：同學(xué)們說(shuō)的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來(lái)吧（請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng)）。
五、拓展波蘭文化
師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂(lè)器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩(shī)人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩(shī)人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩(shī)人肖邦創(chuàng)作的a大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）
師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（f、f、chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國(guó)人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺(tái)演出，不足20歲已出名。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂(lè)最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。
六、課堂小結(jié)師生再見(jiàn)
這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識(shí)軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好，在音樂(lè)活動(dòng)中也感受到了成功和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭，認(rèn)識(shí)了鋼琴詩(shī)人肖邦，讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》
2、表演歌曲《圓圓和彎彎》
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3：器樂(lè)小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)）
二、新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？
2、揭題、范唱，聽(tīng)錄音、學(xué)生討論
3復(fù)聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒（聽(tīng)后學(xué)生談感受）
4、引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲：放音樂(lè)，學(xué)生自由表演。
5、學(xué)唱歌譜
1）聽(tīng)記曲調(diào)比賽，看誰(shuí)聽(tīng)得最快，最準(zhǔn)確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱）
2）視唱歌譜
3）用豎笛吹一吹）
6、學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。
7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛
學(xué)生分小組試敲——合著音樂(lè)敲一敲——邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏
8、分組用打擊樂(lè)和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評(píng)價(jià)
9、編創(chuàng)與活動(dòng)（如時(shí)間夠的話進(jìn)行）
分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演
教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認(rèn)識(shí)掌握“v”換氣記號(hào)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)伙伴們之間真誠(chéng)的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)掌握“v”換氣記號(hào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，開(kāi)始上課。
二、導(dǎo)入新課
1、相信我們?cè)谧拿總�(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)
一些小摩擦小誤會(huì)，這時(shí)，你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、老師有一個(gè)特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一下。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱《原諒我》，反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現(xiàn)了在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉精神。
2、同學(xué)們學(xué)會(huì)有感情的歌唱美國(guó)民歌《原諒我》
3、要珍惜同學(xué)之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽(tīng)歌曲：接下來(lái)再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠(chéng)的，愧疚的）。
2、再聽(tīng)一遍歌曲，然后同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么。（試著讓學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容）
3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽(tīng)歌曲：同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “v” 換氣記號(hào)）
6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，如果是你們犯了一點(diǎn)錯(cuò)，要請(qǐng)求朋友的原來(lái)，你們會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣或態(tài)度去表達(dá)？）
師：同學(xué)們回答的都很好，我們要帶著一點(diǎn)內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)朋友的信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）
8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間都有哪些誤會(huì)？你們又是怎樣解決的呢？
2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中交流
3、說(shuō)說(shuō)以后你應(yīng)該怎么和別人相處？
六、小結(jié)：
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí)，要勇于道歉，承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，消除誤會(huì)，讓一切重歸于好！
2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結(jié)束這堂課。
新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案 13
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。
3、使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事。
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的'媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、聆聽(tīng)歌曲。 引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
3、教師范唱。
那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲��？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
5、小組比賽唱。
我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開(kāi)想象，自由組合表演唱
四、拓展延伸。
1、小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
2、小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案 14
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。
2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。
教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
誰(shuí)玩過(guò)秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂(lè)的節(jié)拍表演表演好嗎？
二、熟悉歌曲。
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)聽(tīng)一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？
2、教師出示圖片1、2，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。
打秋千是仡佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？
3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？
4、下面，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？
5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！
我們跟著音樂(lè)試一試。
6、在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺(jué)得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開(kāi)動(dòng)腦筋猜想一下。
規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^(guò)程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝利了！
我們也來(lái)試一試好嗎？學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
三、學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┱w感受。
1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺(jué)得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？
�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)。
1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。
生：我覺(jué)得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>
師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”。
師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨�，而且很美�?/p>
不管怎樣，他們誰(shuí)也沒(méi)有放棄，對(duì)不對(duì)！
師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂(lè)、自信，勇敢、堅(jiān)韌……
師：你覺(jué)得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？
2、樂(lè)句指導(dǎo)。
①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)。
請(qǐng)聽(tīng)。
�、谀Хㄓ殖霈F(xiàn)了，請(qǐng)注意聽(tīng)老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。
我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句
3、分組練習(xí)。
體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂(lè)，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？
在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？
在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
四、教師總結(jié)。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。
3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
1、草原風(fēng)情，音樂(lè)：《美麗的草原我的家》。
同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫意的'牧民生活會(huì)讓你流連忘返……
2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。
3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？
二、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。
1、現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？
2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？
從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。
4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。
我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。
三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段。
�。ㄒ唬┘�(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂(lè)曲分成了3部分。
1、聆聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)情緒怎么樣？
2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？
3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。
�。ǘ┘�(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。
1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律（二），與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？
2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。
要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱桑ǘ┏霈F(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽(tīng)，什么聲音？
3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？
�。ㄈ┘�(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。
1、聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。
2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。
�。ㄋ模�(lè)曲小結(jié)。
現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？
四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。
1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？
2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？
五、小結(jié)
我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂(lè)文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？
新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案 15
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。
2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、想想、談?wù)�、說(shuō)說(shuō)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好歌。
2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1 - - -‖
2 1 2 ︱1 - - -‖
Lu lu lu lu lu
二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽(tīng)童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽(tīng)完后，這首歌的情緒如何？。
歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?
2、出示《多年以前》歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。
3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。
4、學(xué)唱歌詞：
�、賹W(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。
②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。
5、歌曲處理。
�、俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮。
從視覺(jué)上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂(lè)句，哪幾句相同？
學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。
在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)？板書：P、f 、﹤、﹥
�、诒纫槐日l(shuí)的耳朵最靈。
師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？教師通過(guò)敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）
P f ﹤ ﹥
板書：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱
思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？
�、蹘煟涸趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽(tīng)著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)把歌曲唱得更好？
�、懿シ艑W(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
�、輰W(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。
6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）
三、課堂小結(jié)。
1、師：愉快的一節(jié)課就要過(guò)去了，白雪公主說(shuō)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力，最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽(tīng)，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見(jiàn)！
2、師生再見(jiàn)歌。
3、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《多年以前》走出教室。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽(tīng)音樂(lè)《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》，能從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，提高音樂(lè)記憶力。
3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入。
師：“同學(xué)們，美麗的春天來(lái)到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng)。
二、 欣賞《蔭中鳥(niǎo)》。
1、 師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？”聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》鳴叫聲片段。
2、 這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？
從樂(lè)曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>
這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的嗎？
3、 揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。
4、 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？
5、 請(qǐng)回憶一下，你還聽(tīng)過(guò)哪些樂(lè)曲也是模仿鳥(niǎo)的形象？
三、 欣賞《森林的`歌聲》。
1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥(niǎo)們嘻戲逗樂(lè)的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽(tīng)……”播放《森林的歌聲》引子部分。
2、你聽(tīng)到了什么聲音？
3、今天我們還要欣賞一首新的樂(lè)曲，你能猜到樂(lè)曲叫什么名字嗎？這首樂(lè)曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的美妙的樂(lè)音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂(lè)的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。
4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺(jué)得那是一個(gè)怎樣的世界？
5、完整初聽(tīng)樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。
6、請(qǐng)打開(kāi)書第34頁(yè)，看看書上有幾個(gè)音樂(lè)主題？
7、 師介紹三種樂(lè)器：笛子、小提琴、吉他。
8、 分段聆聽(tīng)這三段主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，并模唱。
9、 聽(tīng)辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏
10、 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊指出事哪個(gè)音樂(lè)主題出及各主題的主要演奏樂(lè)器。
11、創(chuàng)作自己的森林音樂(lè)：
今天我們從樂(lè)曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙�。⊥瑢W(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？
四、小結(jié)：
同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂(lè)《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)大自然，用你的音樂(lè)之耳傾聽(tīng)周圍的一切！
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。
2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。
3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的`知識(shí)續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《打棗》。
教學(xué)反思：
在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的心情，用什么情緒來(lái)演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具：
錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“�！薄爱�(dāng)”來(lái)模仿）師出示柯?tīng)栁氖謩?shì)，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階
２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。
�。础⒄�(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部，是怎么聽(tīng)出來(lái)的'。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
�。ㄈ�(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》
你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng)，維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了，公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子
師：在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？
生答。（聽(tīng)出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）
3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆聽(tīng)，結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音樂(lè)。
�。ㄋ模煟�
同學(xué)們，時(shí)間，象征著生命、生活，全世界的人們對(duì)此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占�，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。
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