七年級歷史上冊《三國鼎立》的教學反思范文

　　本課教學內(nèi)容分為：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成三大部分，加之本節(jié)課涉及到的人物較多，我把本節(jié)課的教學內(nèi)容整合為：戰(zhàn)爭篇、鼎立篇、人物篇三部分。在戰(zhàn)爭篇中首先讓學生結合探究自主學習，然后通過兩次戰(zhàn)爭表格來檢測學生預學效果，通過曹操在兩次戰(zhàn)爭中的不同結果，引導學生談論、分析曹操勝敗的原因，并談出自己的感悟，以達到學以致用的目的。在鼎立篇中學生自主學習后，各小組三名同學合作完成三國鼎立局面的形成示意圖，并讓一、三、五組同學分別代表魏、蜀、吳三國，由一名同學代表本組闡述本國經(jīng)濟。在人物篇中我充分利用本土文化資源，通過展示諸葛亮城圖片，讓學生聆聽諸葛亮事跡，關于曹操，我通過真假曹操的辯論，讓學生進一步學會人物的評價�？傊�，在本節(jié)課中學生積極投入，思維活躍，效果較好，但是學生討論、分析問題的深度不夠，有待進一步加強。

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