《時間像小馬車》音樂教學(xué)反思

　　利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感受性、新穎性特點激發(fā)學(xué)生思維的主動性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)信息的多媒體化形象逼真、生動新穎，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)情景，提供了強烈的外部刺激，使學(xué)生時刻處于一種強烈的感受中。記得在演唱《時間像小馬車》這首歌時，為了讓學(xué)生更形象、更深刻地去體驗歌曲中的力度變化，就利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生設(shè)計了馬車駛近走遠的力度變化（漸強、漸弱），要求學(xué)生用動作或圖形來表示自已的感受。有的同學(xué)聽完后用漸漸蹲下又漸漸起來表示漸弱、漸強的變化；有的同學(xué)用吹氣球時氣球大小變化的動作來表示這種感受，更多的同學(xué)則用五花八門的圖形在自已的計算機上表示了自已的感受。正是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新穎性和感受性，使得學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，而這種興趣又迅速轉(zhuǎn)化為一種求知欲望，轉(zhuǎn)化成一種進入創(chuàng)造學(xué)習(xí)的主動性。同時，在一幅幅富有個性的畫面、符號當(dāng)中，學(xué)生無意識地進行了藝術(shù)創(chuàng)作，開發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，利用網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，能夠積極有效地開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新潛能。

【《時間像小馬車》音樂教學(xué)反思】相關(guān)文章：

音樂《時間像小馬車》的教學(xué)反思范文04-27

時間像小馬車教學(xué)反思05-04

《時間像小馬車》的教學(xué)反思范文05-01

音樂教案《時間像小馬車》04-25

《時間像小馬車》課后的教學(xué)反思范文09-02

《時間像小馬車》教學(xué)反思3篇04-27

《時間像小馬車》的教學(xué)設(shè)計07-27

《時間像小馬車》音樂教案（精選11篇）06-26

六年級音樂下冊《郵遞馬車》教學(xué)反思05-02

《小烏鴉愛媽媽》音樂教學(xué)反思05-02