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語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
閆佳偉《心音共鳴——寫觸動(dòng)心靈的人和事》：很喜歡他的開場(chǎng)白：“今天的課有點(diǎn)特別，你們（學(xué)生）坐在中間，后面以及周圍都是老師，你們就好像是形成了一個(gè)孤島，后面是一片浩瀚的海洋。但我相信后面的海洋一定會(huì)寬容的接納你們的�！�課堂思路：1、親身經(jīng)歷的——觸動(dòng)自我的人和事（在現(xiàn)場(chǎng)的，真實(shí) 體驗(yàn)與生活同在）
2、道聽途說(shuō)的——觸動(dòng)自我的人和事（不在現(xiàn)場(chǎng)的，獨(dú)特 靈魂與世界同在 ）
3、古今文人的——托物言志的表達(dá)方法（深刻 內(nèi)心與外屋相通）
學(xué)有所得：1、作文要貼近生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
2、有話可說(shuō)的同時(shí)要做到獨(dú)樹一幟。
3、文章要借助藝術(shù)手法使其深刻。
4、教師要引領(lǐng)學(xué)生寫作。
張萌《細(xì)微之處見真情——用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物心理》
教師啟發(fā)學(xué)生 三改作文
教師分享習(xí)作《酷夏等待》
學(xué)有所得：1、教師態(tài)度平易近人。
2、教師的積極評(píng)價(jià)給予學(xué)生信心。
王春《子路曾皙冉有公西華侍坐》
學(xué)有所得：1、讀透一本論語(yǔ)教出一節(jié)好課
2、學(xué)識(shí)淵博
史世峰《發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美》
學(xué)有所得：1.教師善于自我總結(jié)，教出真正屬于自己的東西。
2.用現(xiàn)代詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美引導(dǎo)學(xué)生吟詠、背誦引導(dǎo)學(xué)生喜歡現(xiàn)代詩(shī)歌。
李金紅《面朝大海春暖花開》等
講解朗誦技巧：重音 停頓 輕音托出
用聲音表達(dá)情感
學(xué)有所得：1.教師要有過(guò)硬的基本功朗誦的必備素質(zhì)之一。（我要好好練�。�
2.教師的書法很棒。
ps：當(dāng)場(chǎng)有些聽課的老師說(shuō)這個(gè)老師“逞才”，我不同意此種說(shuō)法，有才就要發(fā)揮出來(lái)才是，要“逞”那也得是有“才”！
趙興雅《將進(jìn)酒》
讀：學(xué)生范讀、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥
鑒賞：悲 歡 狂 憤 愁
學(xué)有所得：教師的情感引導(dǎo)很必要
孫秀萍《合歡樹》
學(xué)有所得：1.教師在不借助任何資料的情況下多讀文本自我體會(huì)與悟讀（此教師讀了不下百遍，佩服）。
2. 教師很有親和。
為我所用：
1.身教勝于言教。要求學(xué)生多讀、多寫、多積累的同時(shí)語(yǔ)文教師自己也要做到，不妨把自己的作品展示給學(xué)生看，師生共同交流，共同進(jìn)步。
2.教師要有親和力，學(xué)生回答問(wèn)題之后要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
3.教師過(guò)硬的基本功會(huì)增加個(gè)人魅力。
4.詩(shī)歌要多讀、多品。用聲音表達(dá)情感。
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