小馬過(guò)河教案設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)內(nèi)容(課題或章節(jié)內(nèi)容)：小馬過(guò)河

　　二、教學(xué)目的的要求：

　　1、學(xué)會(huì)生存，理解詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累“連蹦帶跳，昨天、試試”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題不能說(shuō)聽(tīng)別人說(shuō)要自己動(dòng)腦筋思考，從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題的答案。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、新詞卡片、課件

　　六、教學(xué)過(guò)程：(含教法及要求)

　　一、故事導(dǎo)入，板書(shū)課文題目。

　　“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是《小馬過(guò)河》”。(板書(shū)課題)

　　二、1、朗讀課文，請(qǐng)開(kāi)課本，對(duì)照拼音朗讀課，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

　　2、學(xué)生對(duì)照拼音，自學(xué)課文。

　　3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)字音。

　　三、再讀課文，掃除文字障礙。

　　1、對(duì)照拼音，自學(xué)課文中的生字。

　　2、開(kāi)火災(zāi)車(chē)?yán)首x生字。

　　3、去掉生字卡片上的讀音，認(rèn)讀生字。

　　4、課件投影出示本課的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　“馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度”

　　5、把生字、新詞帶入課文，認(rèn)真朗讀。

　　四、小組學(xué)習(xí)、分享識(shí)字方法

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流識(shí)字的方法。

　　2、匯報(bào)識(shí)字的方法：

　　(1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=嘆

　　(2)熟字加偏旁：故+亻=做

　　(3)師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。

　　五、開(kāi)展朗讀比賽

　　分組練習(xí)，展開(kāi)比賽，要求讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。

　　六、課入文章，理解課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第一至第六自然段

　　1、(出示基本和小馬圖)，生找出老牛和小馬的對(duì)話。

　　2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對(duì)話。

　　3、(課件出示松鼠和小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢?

　　4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會(huì)怎么做呢?

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)看板書(shū)展疑。

　　2、找出不董的詞語(yǔ)。

　　(1)難為情——準(zhǔn)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀?

　　(2)親切——怎樣讀出親切的語(yǔ)氣?

　　3、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說(shuō)河水淺?松鼠卻說(shuō)河水很深?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

　　回答：因?yàn)槔吓? )，所以它說(shuō)( )。

　　在為松鼠( )，所以它說(shuō)( )。

　　4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過(guò)河，它們來(lái)問(wèn)你，你該怎么樣回答?

　　(三)自讀第八自然段

　　1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。

　　2、聽(tīng)了媽媽的話，小馬是怎樣做的?(看圖回答)。

　　3、小馬蹚過(guò)河后，有什么感受?齊讀課文最后一自然段(板書(shū)：不深不淺)看圖，回答問(wèn)題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說(shuō)的情況不一樣?

　　(四)分角色表演故事

　　過(guò)渡：學(xué)完課文了，你想到了什么?(板書(shū)：動(dòng)腦筋，親自做)。

　　(五)課堂總結(jié)

　　學(xué)習(xí)了小馬過(guò)河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要獨(dú)立思考，從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。

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