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《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。
2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)課件。
2.圖畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：孩子們，你們外出旅行過(guò)嗎?是怎么去的?
師小結(jié)：你們有的乘坐汽車(chē)、有的乘坐火車(chē)、還有的乘坐飛機(jī)去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰(shuí)呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。
1.分組觀察。
教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。
3.小結(jié)。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
3.教師小結(jié)：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車(chē)去旅行。
四、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評(píng)價(jià)。
五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來(lái)欣賞一下。
2.活動(dòng)總結(jié)：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里。圖畫(huà)書(shū)的名稱是《一粒種子的旅行》�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫(huà)書(shū)，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的`秘密。
2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。
教學(xué)反思：
讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)緣起
大自然、大社會(huì)都是“活教材”，孩子們的課程來(lái)源于生活，《指南》中科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ變禾岢隽司唧w的要求：“親近接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣。”
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。
劉玉靈：
老師你看！我們的植物都枯死了。
陳宇鑫：
我們種的大蒜也死掉啦！肯定是我們放假的時(shí)候沒(méi)人照顧它們！它們渴死了。
鄭舒苒：
植物都死了，那我們的植物角就不漂亮了！這該怎么辦呢？
黃梓桐：
現(xiàn)在春天到了，我們可以自己把種子種進(jìn)去呀！我奶奶家里有很多的種子我可以帶過(guò)來(lái)！
課程目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的小種子，了解種子的特征，結(jié)果及其生長(zhǎng)過(guò)程。
2、能用多種感官感知種子，在尋找、比較和觀察中，發(fā)現(xiàn)不同種子的奧秘。
3、在與同伴的合作游戲中，體驗(yàn)與種子互動(dòng)時(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)小種子的愛(ài)惜之情。
課程脈絡(luò)圖
課程實(shí)施過(guò)程
種子初體驗(yàn)
01種子大調(diào)查
葉沐洵
我回家和姐姐一起調(diào)查發(fā)現(xiàn)原來(lái)平時(shí)吃的水果里面的籽就是植物的種子。這是我和姐姐一起記錄下來(lái)的不同種類的種子。
陳文瀟
我和媽媽一共調(diào)查了四種蔬菜的種子，發(fā)現(xiàn)了原來(lái)有些種子是只有春天才能種植起來(lái)的。因?yàn)樗鼈冃枰煌姆N植條件和不同的種植方式。張悅熙
我和爸爸一起調(diào)查然后發(fā)現(xiàn)這些蔬菜適合春天種植。
黃雨桐
我和媽媽公司的同事阿姨一起討論發(fā)現(xiàn)這些種子需要種到土里才能長(zhǎng)出來(lái)。
02投票與分組
我們有這么多人可是只買(mǎi)了四種種子那怎么辦呀老師？
老師我們可以像做操的時(shí)候一樣呀！分組呀。
那韭菜組、油菜花組、蘆筍組、圣女果組。
那就讓組長(zhǎng)把種子倒在盆里然后我們就不會(huì)忘記這個(gè)是什么植物了！
在孩子們的投票決定后我們邀請(qǐng)家委購(gòu)買(mǎi)了四種不同的`種子進(jìn)行種植，小朋友們自行選擇了不同的組并且也選出了每個(gè)組的組長(zhǎng)。
儲(chǔ)凌瑞：我們要畫(huà)出蘆筍長(zhǎng)大的樣子不然過(guò)幾天我們就會(huì)忘記啦！
張子華：要不我們一起畫(huà)出圣女果的標(biāo)志吧。
劉羽竑：我們需要把油菜花長(zhǎng)大的樣子畫(huà)出來(lái)，這樣別人看到我們的標(biāo)牌就知道是什么植物。
在孩子們觀察討論后，每個(gè)小組共同設(shè)計(jì)出了自己組小種子的植物標(biāo)牌。
03設(shè)計(jì)標(biāo)志
01圣女果組
02蘆筍組
03油菜花組
04韭菜組
種子大探秘
01 語(yǔ)言《一粒種子的旅行》
幼兒了解繪本故事之后孩子們腦洞大開(kāi)，知道了原來(lái)小種子可以去到這么多的地方游玩，于是他們紛紛議論起來(lái)，想帶自己種的種子去......
我想帶我的種子去逛逛超市，給它買(mǎi)好多我喜歡吃的零食。
我想帶它去小區(qū)公園里散散步，這樣它也可以看見(jiàn)很多漂亮的風(fēng)景。
我想帶我的種子去櫻花公園。
戶外植物園
我發(fā)現(xiàn)蒲公英是通過(guò)風(fēng)力傳播的。
我發(fā)現(xiàn)辣椒是彈力傳播的。
我發(fā)現(xiàn)油菜花也是彈力傳播。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
細(xì)致觀察多種植物種子，準(zhǔn)確描述其特點(diǎn)。
借助觀看視頻、參與配對(duì)游戲，自主探究并了解種子不同的旅行方式。
激發(fā)幼兒對(duì)其他種子旅行方式的探究欲望，培養(yǎng)持續(xù)探索精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
依據(jù)圖畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》精心制作的動(dòng)畫(huà)課件。
圖畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》若干本。
各類種子實(shí)物若干，如蒲公英種子、蒼耳種子、鳳仙花種子、蓮子等。
放大鏡 24 個(gè)，用于幼兒細(xì)致觀察種子。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┝穆眯�，引活動(dòng)
教師：“小朋友們，大家都有過(guò)外出旅行的經(jīng)歷吧！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你是乘坐什么交通工具去旅行的呀？” 引導(dǎo)幼兒積極分享，如有的坐汽車(chē)，有的坐火車(chē)，還有的坐飛機(jī)等。
教師總結(jié)：“大家的旅行方式可真豐富，旅行能讓我們欣賞到不同地方的美麗風(fēng)景。其實(shí)呀，在植物世界里，也有一群種子朋友，它們也渴望去遠(yuǎn)方旅行，它們究竟是誰(shuí)呢？讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)�！�
（二）細(xì)觀察，知特點(diǎn)
分組觀察：教師引導(dǎo)幼兒到擺放種子實(shí)物的桌子旁，說(shuō)道：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，這里都有哪些植物的種子，看看它們長(zhǎng)得是什么樣的。觀察的時(shí)候，可以用放大鏡哦，這樣能看得更清楚�！� 幼兒分組進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸、仔細(xì)觀察。
交流觀察：教師：“哪位小朋友愿意來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長(zhǎng)得怎么樣呢？” 邀請(qǐng)幼兒發(fā)言，幼兒可能會(huì)說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)蒲公英的種子，它白白的，像一把把小傘。”“蒼耳的種子身上有刺，摸起來(lái)有點(diǎn)扎手�！� 等。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，強(qiáng)化幼兒對(duì)種子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
（三）看視頻，探方式
觀看視頻，自主學(xué)習(xí)：教師播放關(guān)于種子旅行方式的視頻，視頻中展示蒲公英種子借助風(fēng)力，像降落傘一樣在空中飄蕩；蒼耳種子憑借身上的刺，掛在動(dòng)物的皮毛上四處 “旅行”；鳳仙花種子成熟后，果莢裂開(kāi)，將種子彈射出去；蓮子則在蓮蓬里，順著水流漂向遠(yuǎn)方。幼兒認(rèn)真觀看視頻，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察種子的旅行過(guò)程。
幼兒交流，播放視頻：教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谝曨l里都看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極分享自己的發(fā)現(xiàn)，然后再次播放視頻，針對(duì)幼兒提到的種子旅行方式進(jìn)行重點(diǎn)回放和講解。
教師小結(jié)：教師總結(jié)：“在神奇的植物世界里，種子們都有各自獨(dú)特的本領(lǐng)。有的種子借助風(fēng)力旅行，如蒲公英；有的.借助彈力旅行，像鳳仙花；還有的借助動(dòng)物‘出租車(chē)’去旅行，比如蒼耳。它們用這些奇妙的方式，讓自己的種族得以繁衍和傳播�！�
�。ㄋ模┳鲇螒�，配方式
介紹操作要求：教師展示準(zhǔn)備好的配對(duì)游戲材料，包括各種種子圖片和對(duì)應(yīng)的旅行方式圖片，如風(fēng)力、彈力、動(dòng)物、水力等。教師說(shuō)明游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)有趣的配對(duì)游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察種子的特點(diǎn)，然后想一想它是通過(guò)哪種方式旅行的，把種子圖片和對(duì)應(yīng)的旅行方式圖片放在一起�！�
幼兒操作：幼兒分組進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡回觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒思考種子特點(diǎn)與旅行方式之間的聯(lián)系。
交流分享：游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)小組代表展示配對(duì)結(jié)果，并解釋原因。如 “我們組認(rèn)為蒲公英種子像小傘，很輕，所以是借助風(fēng)力旅行的，就把它和風(fēng)力的圖片放在了一起�！� 其他小組可以提出疑問(wèn)或補(bǔ)充。
�。ㄎ澹┛匆曨l，拓經(jīng)驗(yàn)
觀看水力旅行的視頻：教師播放關(guān)于水力傳播種子的視頻，如椰子、睡蓮等種子借助水流傳播的過(guò)程。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看到了哪些種子是通過(guò)水力旅行的呀？它們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^(guò)這種方式旅行呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察椰子、睡蓮種子的特點(diǎn)，如椰子外殼堅(jiān)硬能浮在水面，睡蓮種子在蓮蓬中可隨水流漂動(dòng)等。
活動(dòng)總結(jié)：教師：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了好多種子，還知道了它們有趣的旅行方式。鴨腱藤等種子也有自己獨(dú)特的旅行方法，這些種子可真聰明，用各種各樣的方式完成了自己的旅行。那還有很多很多的種子，它們又是怎么旅行的呢？這個(gè)秘密就藏在這本圖畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》里�；顒�(dòng)結(jié)束后，小朋友們可以再去讀一讀這本書(shū)，了解更多種子旅行的秘密�！�
四、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫(huà)書(shū)，以及更多不同種類的種子實(shí)物，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀、觀察和探索，進(jìn)一步了解植物種子的秘密。
生活活動(dòng)：在散步等日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒留意身邊的植物種子，觀察它們的特點(diǎn)和可能的旅行方式，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到生活中。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
能深入觀察多種植物種子，清晰區(qū)分不同種子的特征。
通過(guò)討論、模擬表演等形式，深入理解種子不同的旅行方式，并能生動(dòng)描述。
培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)植物種子奧秘的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
豐富多樣的種子實(shí)物，涵蓋常見(jiàn)的蒲公英、蒼耳、鳳仙花、豌豆、椰子、櫻桃等種子。
制作精美的種子旅行方式相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，直觀展示種子的傳播過(guò)程。
準(zhǔn)備模擬表演道具，如白色羽毛代表蒲公英種子、帶刺小球代表蒼耳種子、可彈射小盒子代表鳳仙花種子、玩具小動(dòng)物等。
為幼兒提供繪畫(huà)工具，如彩筆、畫(huà)紙，用于記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師手捧一個(gè)裝滿種子的盒子，神秘地走進(jìn)教室：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶盒，里面藏著許多小秘密。你們猜猜，這里面裝的是什么？” 邀請(qǐng)幼兒上前觀察、猜測(cè)。
教師打開(kāi)盒子，展示種子：“這些都是植物的種子，別看它們小小的，每一顆都有著大大的夢(mèng)想，它們都想去遠(yuǎn)方旅行，讓我們一起去看看它們是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的吧！”
（二）觀察種子特點(diǎn)
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套種子實(shí)物，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官觀察，如看一看、摸一摸、聞一聞。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察種子的形狀、顏色、大小、表面紋理等特征，如 “小朋友們，仔細(xì)看看蒲公英的種子，它的形狀像什么？摸摸蒼耳的種子，有什么感覺(jué)？”
小組交流分享觀察結(jié)果，教師邀請(qǐng)個(gè)別小組代表發(fā)言，展示自己觀察到的種子特點(diǎn)，其他小組可以補(bǔ)充。例如，幼兒可能會(huì)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)豌豆種子是圓圓的，滑滑的，顏色是綠色的�！薄皺烟曳N子是橢圓形的，外面有一層硬硬的殼。”
�。ㄈ┝私夥N子旅行方式
教師播放種子旅行方式的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中全面展示蒲公英種子借助風(fēng)力飛揚(yáng)、蒼耳種子掛在動(dòng)物皮毛、鳳仙花種子彈射、豌豆種子莢果炸裂彈射、椰子種子隨海水漂流、櫻桃種子被動(dòng)物吞食后排出等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里你們看到了哪些種子的旅行方式呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶并分享。
教師根據(jù)幼兒的回答，利用圖片再次詳細(xì)講解每種種子的'旅行方式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)種子特點(diǎn)與旅行方式的關(guān)聯(lián)。如講解蒲公英種子時(shí)，展示蒲公英種子輕盈、帶絨毛的圖片，說(shuō)明因?yàn)樗茌p，有絨毛，所以能借助風(fēng)力旅行；講解蒼耳種子時(shí)，展示蒼耳種子帶刺以及掛在動(dòng)物皮毛上的圖片，強(qiáng)調(diào)因?yàn)樗写蹋菀讙煸趧?dòng)物身上，所以借助動(dòng)物旅行。
組織幼兒進(jìn)行討論：“為什么不同的種子會(huì)有不同的旅行方式呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，讓幼兒明白種子的旅行方式是為了適應(yīng)環(huán)境，更好地傳播繁衍。
�。ㄋ模┠M表演種子旅行
教師將模擬表演道具分發(fā)給各個(gè)小組，介紹道具的用途：“小朋友們，現(xiàn)在我們要一起玩一個(gè)有趣的游戲，模擬種子的旅行。這些白色羽毛代表蒲公英種子，帶刺小球代表蒼耳種子，可彈射小盒子代表鳳仙花種子，還有這些玩具小動(dòng)物。每個(gè)小組可以選擇一種種子，用這些道具來(lái)表演它的旅行過(guò)程�！�
小組討論并進(jìn)行表演準(zhǔn)備，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒構(gòu)思表演情節(jié)。例如，選擇蒲公英種子的小組，可以安排一名幼兒扮演風(fēng)，吹動(dòng) “蒲公英種子”（白色羽毛）飄向遠(yuǎn)方；選擇蒼耳種子的小組，讓 “小動(dòng)物”（玩具小動(dòng)物）在 “蒼耳種子”（帶刺小球）旁邊走過(guò)，“蒼耳種子” 掛在 “小動(dòng)物” 身上。
各小組依次進(jìn)行模擬表演，表演結(jié)束后，邀請(qǐng)其他小組的幼兒猜測(cè)表演的是哪種種子的旅行方式，并說(shuō)明理由。表演小組進(jìn)行補(bǔ)充和解釋，強(qiáng)化幼兒對(duì)種子旅行方式的理解。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與拓展
教師與幼兒一起回顧今天了解到的種子旅行方式，邀請(qǐng)幼兒用自己的話描述。如 “小朋友們，今天我們知道了蒲公英種子靠風(fēng)力旅行，蒼耳種子靠動(dòng)物旅行，鳳仙花種子靠自己彈射旅行……”
鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起尋找身邊的種子，觀察它們的特點(diǎn)，嘗試判斷它們的旅行方式，并記錄下來(lái)，下次活動(dòng)時(shí)和小伙伴們分享。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)，提供材料讓幼兒制作自己喜歡的種子模型，如用棉花和彩紙制作蒲公英種子，用泡沫球和牙簽制作蒼耳種子等。
在閱讀區(qū)，投放更多關(guān)于植物的科普繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索植物的奧秘。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
全面細(xì)致地觀察多種植物種子，準(zhǔn)確掌握不同種子的顯著特點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、小組合作探究等方式，深入了解種子的旅行方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、善于發(fā)現(xiàn)的良好品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大量不同種類的種子實(shí)物，如柳樹(shù)種子、鬼針草種子、酢漿草種子、蓮蓬（含蓮子）、松子等。
制作包含種子特點(diǎn)、旅行方式以及相關(guān)科學(xué)原理的科普 PPT。
實(shí)驗(yàn)材料，如小型風(fēng)扇（模擬風(fēng)力）、毛絨玩具（模擬動(dòng)物）、模擬果莢彈射裝置（可利用橡皮筋和小盒子制作）、水盆（模擬水流）等。
記錄表格、彩筆若干，用于幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和自己的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入
教師頭戴一頂裝飾有各種種子的帽子走進(jìn)教室，引起幼兒的注意：“小朋友們，看老師今天戴了一頂特別的'帽子，上面有好多小寶貝，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出種子的名稱。
教師：“這些小種子都有一個(gè)共同的夢(mèng)想，就是去遠(yuǎn)方旅行，它們會(huì)用什么神奇的辦法實(shí)現(xiàn)呢？讓我們一起去探索�！�
�。ǘ┯^察種子
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放多種種子實(shí)物，要求幼兒仔細(xì)觀察種子的形狀、顏色、大小、質(zhì)地等特點(diǎn)，并在記錄表格中用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)記錄下來(lái)。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意觀察細(xì)節(jié)，如 “小朋友們，看看柳樹(shù)種子，它細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面還有一些絨毛，把你看到的畫(huà)下來(lái)哦。”
小組內(nèi)交流觀察結(jié)果，互相分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師邀請(qǐng)個(gè)別小組代表向全班展示記錄表格，并講解自己觀察到的種子特點(diǎn)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。
�。ㄈ┨剿鞣N子旅行方式
教師播放科普 PPT，以生動(dòng)形象的畫(huà)面和簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言介紹種子的各種旅行方式，包括風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播、彈力傳播、水力傳播等。在介紹過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察種子的特點(diǎn)與旅行方式之間的聯(lián)系，如 “小朋友們，看柳樹(shù)種子又細(xì)又輕，還有絨毛，像不像能被風(fēng)吹走的樣子？這就是它借助風(fēng)力旅行的原因。”
開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：
風(fēng)力傳播實(shí)驗(yàn)：教師在桌子上放置一些柳樹(shù)種子，打開(kāi)小型風(fēng)扇，模擬風(fēng)力。引導(dǎo)幼兒觀察柳樹(shù)種子在風(fēng)力作用下的飄動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述，如 “柳樹(shù)種子被風(fēng)吹起來(lái)了，飄得好遠(yuǎn)呀。”
動(dòng)物傳播實(shí)驗(yàn)：教師將鬼針草種子放在毛絨玩具旁邊，讓幼兒用玩具在種子上輕輕蹭一蹭，觀察鬼針草種子是如何掛在毛絨玩具上的。然后讓幼兒拿著毛絨玩具 “走動(dòng)”，模擬動(dòng)物帶著種子旅行，感受動(dòng)物傳播種子的方式。
彈力傳播實(shí)驗(yàn)：教師向幼兒展示模擬果莢彈射裝置，里面放置酢漿草種子。輕輕按壓裝置，讓種子彈射出去，引導(dǎo)幼兒觀察種子彈射的過(guò)程和距離，思考彈力傳播的原理。
水力傳播實(shí)驗(yàn)：教師將蓮蓬放入水盆中，展示蓮子在水中漂浮的現(xiàn)象，講解水力傳播的特點(diǎn)，讓幼兒明白像蓮子這樣的種子可以借助水流去旅行。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受。教師提問(wèn)：“通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，你們知道為什么這些種子會(huì)用這樣的方式旅行了嗎？” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和種子特點(diǎn)進(jìn)行思考和回答。
（四）知識(shí)拓展
教師引導(dǎo)幼兒思考：“除了我們今天認(rèn)識(shí)的這些種子和它們的旅行方式，你們還知道哪些種子的旅行方法呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。
教師進(jìn)一步拓展知識(shí)，介紹一些特殊的種子旅行方式，如通過(guò)人類活動(dòng)傳播（農(nóng)作物種子被農(nóng)民播種）、通過(guò)自身滾動(dòng)傳播（一些圓形的種子在山坡上滾動(dòng)）等，拓寬幼兒的知識(shí)面。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)回顧
教師與幼兒一起回顧今天觀察的種子特點(diǎn)和探索的種子旅行方式，邀請(qǐng)幼兒再次描述自己印象最深刻的種子旅行方式。
教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察身邊的植物種子，發(fā)現(xiàn)更多有趣的種子旅行現(xiàn)象，將科學(xué)探索延伸到生活中。
四、活動(dòng)延伸
在自然角種植一些容易生長(zhǎng)的植物種子，如綠豆、黃豆等，讓幼兒觀察種子的發(fā)芽、生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物的生命周期。
開(kāi)展 “種子旅行繪畫(huà)展” 活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己心中種子旅行的奇妙場(chǎng)景，并在班級(jí)內(nèi)展示和分享。
《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
深入觀察多種植物種子，能夠準(zhǔn)確對(duì)比不同種子特點(diǎn)與旅行方式的關(guān)聯(lián)。
通過(guò)故事講述、情景模擬、小組討論等多元形式，全面理解種子的旅行方式，提升幼兒的綜合能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的敬畏之心，激發(fā)幼兒持續(xù)探索植物科學(xué)知識(shí)的熱情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集豐富的種子實(shí)物，如棉花種子、板栗種子、噴瓜種子、睡蓮種子等，以及它們對(duì)應(yīng)的植物圖片。
制作充滿趣味的種子旅行故事動(dòng)畫(huà)，以生動(dòng)的情節(jié)展現(xiàn)不同種子的旅行過(guò)程。
創(chuàng)設(shè)情景模擬道具，如用藍(lán)色塑料布模擬河流、用大風(fēng)扇模擬大風(fēng)、用毛絨玩偶代表動(dòng)物等。
準(zhǔn)備用于小組討論的記錄紙、記號(hào)筆，以及展示用的小黑板。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入
教師播放種子旅行故事動(dòng)畫(huà)：“在一個(gè)美麗的大森林里，住著許多可愛(ài)的`植物。有一天，蒲公英媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：‘孩子們，你們長(zhǎng)大了，該去遠(yuǎn)方尋找自己的新家啦�！魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)，蒲公英種子們紛紛張開(kāi)小傘，飛向天空。蒼耳媽媽也有辦法，她給孩子們穿上帶刺的鎧甲，只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼……” 故事結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在故事里你們都聽(tīng)到了哪些種子去旅行呀？它們是怎么旅行的呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容并回答。
�。ǘ┯^察與討論
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放多種種子實(shí)物和對(duì)應(yīng)的植物圖片，讓幼兒觀察種子的特點(diǎn)，并思考它們可能的旅行方式。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察種子的細(xì)節(jié)，如 “小朋友們，看看棉花種子，它外面包著一層白白的絨毛，想想這和它的旅行方式有什么關(guān)系呢？”
小組內(nèi)展開(kāi)討論，幼兒分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，互相交流不同的觀點(diǎn)。例如，有的幼兒可能會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得板栗種子又硬又重，可能不會(huì)被風(fēng)吹走，也許是靠別的辦法旅行�！�
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