語文教案7篇(推薦)
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會2個生字,練習(xí)寫好6個漢字。
2、有感情地朗讀并背誦課文
3、通過讀這首古詩,感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。
教學(xué)重點與難點 :
品讀悟詩情。
教學(xué)過程:
一、音畫時尚導(dǎo)入:
1、師:播放兩首有特色的樂曲,引導(dǎo)學(xué)生想象情境,再根據(jù)情境聯(lián)想詩歌。
2、生:交流匯報并背誦相關(guān)的詩句。
3、導(dǎo)入新課,板題,解題,讀題
。ń忸})涼州詞:為盛唐時流行的一種曲子(涼州歌)配的唱詞,不是詩題,而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時許多詩人都喜歡這個曲調(diào),為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》
二、初讀感知
1、出示合作學(xué)習(xí)要求:
。1)將這首詩讀給同桌聽,要求讀準(zhǔn),讀通。
(2)用自己的話說說這首詩的`主要意思。
。3)將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?/p>
2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)
3、匯報
(1)指名讀文,齊讀課文
。2)用自己的話說說這首詩的主要意思
。3)質(zhì)穎
三、品讀悟詩情
針對學(xué)生的疑問,引導(dǎo)學(xué)生悟情。
如疑:“欲飲琵琶馬上催”什么意思?
“醉臥沙場君莫笑”(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)
引導(dǎo):“飲”是飲什么?琵琶聲聽過嗎?有什么感覺?“醉”是因什么醉?看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)?
過渡:以上這些詞語都與酒有關(guān),但是不是席上只有酒?
1、想象:席上除了酒,還有哪些東西?
2、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無他物?
3、說一說:酒有哪些作用?
語文教案 篇2
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容,學(xué)會本課10個生字。
教學(xué)難點
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時間 3課時
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片投影片
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、直出課題,提示“數(shù)”的讀音
二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容
1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字和自然段。
2.指三人讀課文,分別讀1~3段、4~5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。(這課講了張衡數(shù)星星的事。)
三、抓住重點詞語,結(jié)合插圖理解課文
1.直插第六小段,知道這段主要內(nèi)容。
問學(xué)生哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰,然后指名讀第六段,再說說讀了這段你都知道什么了,最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習(xí)一、二、三段。
(1)學(xué)習(xí)第一小段,體會夜空的美麗。
、俪鐾队,內(nèi)容是課文第一幅插圖,即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話,指名讀。比較句子:“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!狈蹲x再指名讀。
、诳磿锏牡诙鶊D,用書里的`句子說說誰在干什么。
、壑该姓Z氣讀第一段。
(2)學(xué)習(xí)二、三小段,知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。
、僦该x二、三小段,找出奶奶和張衡說的話。
、谥该x奶奶的話,說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說明什么。(“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛,“又”說明張衡不止一次這樣做。)
③指名讀張衡的話,說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(第一句:能看得見就能數(shù)得清。第二句:星星不是亂動。第三句:兩顆星之間總隔那么遠。)幫助學(xué)生理解:張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運行規(guī)律。
、苤该纸巧x奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。(奶奶認為那么多星星亂動,根本數(shù)不清,張衡認為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)
3.學(xué)習(xí)四、五小段,知道爺爺?shù)挠^點,以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲,怎么做的?/p>
(1)默讀第四小段,看看爺爺說了幾次話。
(2)指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧,說說爺爺同意誰的觀點,他告訴了張衡什么知識。
(3)指名讀爺爺?shù)牡诙卧。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子:那七顆星連起來像一把勺子,叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較,使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運行規(guī)律。
(4)說說聽了爺爺?shù)脑,張衡是怎么想的、怎么做的,用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么,“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文
指名分角色讀全文,說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
語文教案 篇3
課型:綜合練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):
知識:寫字練習(xí),給字加一部分或換一部分,變成本單元的生字。
能力:
1、聯(lián)想詞語的新型練習(xí)。
2、連詞組句的練習(xí)。
3、排列錯亂的句子。
4、閱讀練習(xí),繼續(xù)訓(xùn)練默讀,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文解詞能力以及想象力。
5、綜合實踐活動,了解愛、寫出愛、展示愛、奉獻愛的以“愛”為主題的活動。
情感:
1、激發(fā)學(xué)生在活動中受到愛的教育。
2、教育學(xué)生關(guān)愛別人。
教學(xué)重點:完成綜合實踐活動。
教學(xué)難點:1、聯(lián)想詞語。2、排列句子順序。
查閱資料:教學(xué)
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)時數(shù):4課時
板書設(shè)計:
語文實踐活動5
家庭(父母)(兒女)(孫子)(上學(xué))……
或:家庭(住房)(家具)(電器)(冰箱)……
或:家庭(成員)(親情)(和睦)……
公路(寬闊)(汽車)(尾氣)(環(huán)境)……
教室(寬敞)(桌椅)(家具廠)(工人)……
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、寫字練習(xí),給字加一部分或換一部分,變成本單元的生字。
2、詞語的新型練習(xí)。
3、連詞組句的練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、給下面的字加一部分或換一部分,就會變成本單元新學(xué)的生字。你來試一試。
。ㄒ唬┛搭}自己試著填寫。
分()子()寺()術(shù)()今()
真()傳()充()躺()差()
部()咪()
。ǘ﹥蓚人互相檢查。
。ㄈ┓謩e將這些字組詞。
二、看到每組第一個詞語,你能聯(lián)想到哪些詞語?照樣子把你想到的寫下來。
。ㄒ唬┛蠢。
例:公園(樹木)(花草)(茂盛)(美麗)……
第一個詞公園,我們想到公園里有什么(樹木)樹木旁長著什么(花草)花草長得怎么樣(茂盛)看到茂盛的花草你感覺怎么樣(美麗)……
相臨的兩個詞語有一定的聯(lián)系,要通過聯(lián)想完成。當(dāng)然聯(lián)系是多方面的,沒有固定的答案。
如公園(樹木)(高大)(引人注意)()
。ǘ┳约涸囍钜惶钕旅娴目。
。ㄈ┲该f,大家訂正。
家庭(父母)(兒女)(孫子)(上學(xué))……
或:家庭(住房)(家具)(電器)(冰箱)……
或:家庭(成員)(親情)(和睦)……
公路(寬闊)(汽車)(尾氣)(環(huán)境)……
教室(寬敞)(桌椅)(家具廠)(工人)……
三、把下面的詞語連成一句話,再抄寫下來。
。ㄒ唬├蠋熚覀兺Σ[瞇地
老師笑瞇瞇地望著我們。(注意加句號)
或:我們笑瞇瞇地望著老師。
。ǘ┏霈F(xiàn)了一座天邊彩橋美麗的
天邊出現(xiàn)了一座美麗的彩橋。
一、業(yè)1、2、3。
教學(xué)反思:在進行詞語聯(lián)想的時候?qū)W生有一定的困難,不知道該向什么方向去想。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:1、排列錯亂的句子。2、做閱讀題。
教學(xué)過程:
一、排列錯亂的'句子。(15`)
(一)讀題明確要求。
(二)首先讀懂各句話的意思。
。ㄈ┳约好鞔_這幾句話說的是什么意思?
(四)自己試著排列一下。
。ㄎ澹┳约号帕幸院笞x一讀,看合適嗎?
。┲该f排好的順序集體訂正。
(七)按正確的順序讀一讀。
二、默讀短文,按要求去做。(25`)
(一)自己讀文,不認識的字查字典。
。ǘ┲该x文,訂正字音。
(三)說一說奶奶睡著了,小芳會想什么呢?
。ㄋ模┱埻瑢W(xué)們到書上畫一畫,文中幾次出現(xiàn)“陽光”,每次陽光指什么?(“陽光照在陽臺上”“陽光鉆進去”“棉鞋擺在陽光曬到的地方”指的都是太陽光;而“棉鞋里有好多陽關(guān)呢!”主要指的是小芳關(guān)愛老人的行為及美好的心靈。)
。ㄎ澹┍容^句子,體會同樣的意思可用不同的句子表達,所表達的情感也是不同的。
。1)棉被當(dāng)然暖和拉!
。2)這棉被真暖和!
。3)棉鞋這么暖和。
第三四課時
教學(xué)目標(biāo):綜合實踐活動。
教學(xué)過程:
一、提前布置回憶、采訪。
回憶生活中別人給自己的愛:也可以開展采訪活動,了解其他同學(xué)得到別人關(guān)愛的事情,隨時做好記錄。
二、選擇、動筆
選擇最受感動的內(nèi)容寫一兩段話,寫己真實的感受。
三、交流、討論
召開“愛就在我們身邊”主題班會。
。ㄒ唬┎扇±首x習(xí)作、講故事、表演、展示圖片和照片等多種形式,展現(xiàn)別人給予自己或他熱人的摯愛。然后大家評議,可評出最佳習(xí)作、最佳故事、最佳節(jié)目……
。ǘ﹪@“我們怎么回報別人的愛”展開討論。大家出主意、想辦法,在小組內(nèi)或全班交流。
四、獻出愛心、分享快樂
班會后,落實討論的。獻出愛心,讓更大的快樂。
教學(xué)反思:在進行討論的時候?qū)W生能夠把自己的感受說出來,同事知道應(yīng)該回報別人的愛,用自己的實際行動去回報別人給我們的愛。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.反復(fù)朗讀,能說出“!薄吧健痹谠娭械纳顚雍x,感悟詩中的思想感情。
2.運用自主、合作、探究的方式,品味詩歌凝練的語言。
學(xué)習(xí)重點:目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點:目標(biāo)2
學(xué)習(xí)過程:
一.預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)
1.查字典,給下列詞語中加點的字注音,并讀一讀。
癡()想隱秘()凝()成喧()騰一瞬()間
2.查字典或詞典,弄清楚“讀一讀,寫一寫”中詞語的含義,在此基礎(chǔ)上,可仿照示
例,仿寫句子。
例:山對海說:你博大遼遠,深邃寬容,是值得我尊敬的老師。
海對山說,,,。
請學(xué)生用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。
3.學(xué)生查閱資料與工具書,了解作者相關(guān)知識,寫下來。
4.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,本詩講述了什么內(nèi)容?“山”與“!痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外,還有什么別的含義嗎?
5.孩童時代,誰都有過美好而朦朧的“夢”――夢想(幻想、理想),相信你
也不例外,請用一句話大膽地寫出來。
二.學(xué)習(xí)·研討
1.導(dǎo)入(由預(yù)習(xí).導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入),簡介作者有關(guān)知識(學(xué)生答,師做適當(dāng)補充)。
2.朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
⑴范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己的理解。
指導(dǎo)朗讀,朗讀時語速與情感的關(guān)系,重讀與詞語意思的關(guān)系。
朗讀要求:放聲朗讀,正確流利,充滿感情。
達到效果:與詩人的感情形成共鳴,得到美的享受和有益的啟示。
⑵讀后討論:
探究質(zhì)疑:為什么說“在山的那邊,是海!是用信念凝成的海”?
“爬過山就能見到!,作者借這首詩想告訴我們什么呢?
3.研讀課文,探究問題。
在理解了作者的感情后,你對這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方?
請列出,我們共同解決(生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問,培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣,生答或師點撥,培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力)。
示例:⑴為什么說是“隱秘想望”?
討論并歸納:因為“我”小時候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,而這個想望并沒有告訴他人,所以說是“隱秘”的。
、啤拔页7诖翱诎V想”,“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?
、菫槭裁凑f“山那邊啊,鐵青著臉”?
、取敖o我的幻想打了一個零分”是什么意思?
⑸“一顆從小飄來的.種子”中“種子”指什么?為何說是“飄來的“?
、省爱(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”,你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”?
、恕耙驗槲衣犚姾R廊辉谶h方為我暄騰……漫濕了我枯干的心靈……”這句話什么意思?
、獭霸谝凰查g照亮你的眼睛”這句話蘊涵作者怎樣的情感?
⑼為什么“我曾一次又一次地失望過”卻“又一次次鼓起信心”?
小結(jié):激越的情感,顯示出我們已深深懂得:要翻過山,見到大海,必須百折不撓,堅持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們永遠牢記,心中要有個“!,為了這個“海”,從現(xiàn)在開始,就要努力翻過一座座山。
4.回讀課文,根據(jù)你對詩歌的理解,選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀,要求讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。
三.鞏固·延伸
1.檢查“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。
2.課外練筆:根據(jù)“山”與“!痹谖闹械暮x,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,以“我終于見到了大!睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。
語文教案 篇5
教學(xué)目的:
1、認識“8個生字,會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和熊友誼。
3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。
4、感受人物喜怒樂情感變化,使學(xué)生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學(xué)難點重點:
了解課文內(nèi)容,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第-頁
教學(xué)過程:
第 一 課 時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,看了這個題目你想到了什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
3、 識字寫字。
4、 自由讀課文:畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。
5、 利用圖畫輔助識字:觀察一、二幅圖,體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸!钡囊馑,并認讀
其中的生字。
6、 利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個聲字。讀準(zhǔn)字音,理解字義。
7、 重點分析“壞、扎、抓、幸、!。
5、 指導(dǎo)寫字:重點指導(dǎo)“幸、抓、祝、!薄
幸:上下結(jié)構(gòu),右邊是“土”不是“士”
祝福:兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。
二、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。
三、自由讀課文:說說你讀后有什么感受。
四、教師范讀課文:聽后說說你有什么一步的感受。
五、板書設(shè)計。
20 紙船和風(fēng)箏
壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示詞語:學(xué)生開火車詞語。
山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩
復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片,認讀生字)
二、 朗讀感悟。根據(jù)下面問題,找到相應(yīng)段落。并朗讀中,加深對課文內(nèi)容的理解。
1、 小熊第一次拿起紙船,心里可能怎么想。
2、 為什么“山頂上再也看不到飄蕩的`風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了”?
后來小松鼠放了一只紙船,如果是你,你會主動放這只紙船嗎?
三、舉行朗讀比賽。先小組比賽,一人讀,其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進行評價。
(四)用自己的話講述這個故事,并說說讀后的感受。
四、板書設(shè)計。
(1) 紙船和風(fēng)箏
風(fēng)箏
松鼠 小熊 和睦相處
紙船
教學(xué)反思:
我放手讓學(xué)生讀,愿意讀哪句就讀哪句這句話,學(xué)生自己選擇讀書方式和精度內(nèi)容充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性;同桌或者分組共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2,學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。
3,理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。
4,知道我國青海湖西部有一個鳥島,懂得鳥是人類的朋友,從而自
覺地愛鳥,護鳥。
過程與方法:
1, 通過多媒體課件,讓學(xué)生感受鳥島的美麗。
2, 在理解第三段每句話的基礎(chǔ)上,通過豐富的朗讀,感悟探究各句話之間的關(guān)系。
情感態(tài)度價值觀:
了解祖國的秀麗風(fēng)光,對學(xué)生初步進行保護野生動物的教育,激發(fā)學(xué)生的.愛國情感。
教學(xué)重點:
1, 背誦課文,了解鳥島鳥多的特征。
2, 對學(xué)生初步進行保護野生動物的教育。
教學(xué)難點:
理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。
教學(xué)設(shè)計:
一,激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方 (自由說),今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋美麗的地方,她的名字叫"鳥島"(板書)
二,看題質(zhì)疑:
看到題目,你想知道什么
1,學(xué)生質(zhì)疑
2,現(xiàn)在,就讓我們帶著這些問題走近她。
三,初讀感知:
1,借助拼音讀一讀,要求:不認識的字借助拼音多讀幾次,讀不通的要多讀幾次,并標(biāo)出自然段。
2,學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。
3,檢查自讀(在讀的過程中,我看到有些同學(xué)遇到了麻煩,我們來幫幫他們,好嗎 )
4,出示詞語
因為 養(yǎng)育 人類 聞名中外
伸手 筑巢 陸續(xù) 密密麻麻
。▓D片出示,形象直觀,利于學(xué)生閱讀,并能在朗讀中,進行重點指導(dǎo))
a。指名讀 b。齊讀
四,細讀感悟:
1,讀完文章你有什么感受 (鳥多)板書"多"
你是從哪段知道的 (2,3段)
2,從哪些詞可以體現(xiàn)出來呢
引導(dǎo)理解"一群一群","陸續(xù)"
3,指導(dǎo)朗讀:
4,鳥島最熱鬧,鳥最多的時候是在六月,在這個時候鳥島成了鳥的世界,你愿意再把第三段讀一下嗎
a、把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫,讀一讀。(各種各樣,密密麻麻,一個挨著一個……)
板書:鳥多,窩多,蛋多
b、出示圖片
島上的鳥兒千姿百態(tài),有的( ),有的( ),還有的( ),真逗人喜愛。
(讓學(xué)生展開想象的翅膀,自由想象鳥兒的千姿百態(tài),圖片的展示,既出示了練習(xí),又讓學(xué)生欣賞鳥島的特點,起到了畫龍點睛的作用)
c、指導(dǎo)朗讀
d、實景欣賞
。B島真實畫面的再現(xiàn),極大調(diào)動了學(xué)生的積極性,通過片段欣賞,更加讓學(xué)生體會到鳥島獨特的美景,為理解課文,起到了很大的作用)
5,這么美的地方,她在哪兒呢
理解"聞名中外"
指導(dǎo)朗讀第一段,讀出自豪的語氣。
6,美麗的鳥島吸引了無數(shù)中外游客來觀賞,他們伸手就能捉到幼鳥,隨處都能拾到鳥蛋,可他們都沒有這樣做,因為他們知道__________。
五,拓展延伸:
看來"鳥島"這個名字名符其實,之所以會吸引這么象樣兒鳥兒來這里筑巢安家,除了自然環(huán)境,還有人們的環(huán)保意識,所以說我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護,希望每個同學(xué)都能成為一個環(huán)保小公民,讓我們的祖國多出現(xiàn)像鳥島這樣美麗的地方。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學(xué)過程:
第一課時
㈠猜謎揭題,引入新課
⒈猜謎語
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)板書:電視⒉談話揭題。
大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣,每天看電視?伤麄兗铱措娨暫芷婷,你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!把板書寫完整。
、娉踝x課文,認識生字。
、背鍪颈菊n生字,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認一下。(這樣做對于會認的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于暫時不會的孩子來說,可促進課上認真學(xué)習(xí),同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認,課下還有可能更認真地預(yù)習(xí)。)
、沧宰x課文。(注意讀準(zhǔn)字音,把字連成詞。)把有生字的詞語多讀幾遍。
⒊同桌相互檢查生字,并交流認字方法。
⒋教師檢查。
⑴出示加音節(jié)的生字(這步是為正音而設(shè)計的)本課易錯的字音有:(全、精等)
、瞥鍪驹~語(開火車朗讀)。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。(放到句子中,聯(lián)系上、下文理解)如:精彩、沒完沒了(這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,感知字形的基礎(chǔ)上,進一步理解字意)
、浅鍪締蝹字讓學(xué)生認記。(對于難理解的'字可重點擴二到三個詞,以幫助理解字意。)
、祵W(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”(讀字音,分析字形,在田字格中自己練寫)
、蹲x課文,爭當(dāng)朗讀小老師。
、缇毩(xí)鞏固。
、弊x詞語練說話。
全家人
奇妙
卻
精彩
球賽
關(guān)掉
沒完沒了
換頻道
球員們
寫字
音樂
舞蹈
第二課時
、迩榫硨(dǎo)入
、边叴蚩彀暹呑x這首節(jié)奏鮮明的詩歌。
、猜牶笳f說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)寫“全”字。
、孀x文幫老師開火車
、卑职謵劭
卻換成了
奶奶愛看
卻換成了
我們一起為媽媽換成了
⒉學(xué)寫爸爸的“爸”
、缰攸c質(zhì)疑,討論解答。
、币龑(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?
為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈?
、灿懻摻獯。(師小結(jié):我們家看電視真“奇妙”!)學(xué)寫“家”
、痴劯惺埽蛭那。
、韪星槔首x,把你所感受到的,感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。(舉行朗讀比賽)(朗讀重在感悟,對學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機械的點拔。)
㈤擴展結(jié)束
、饼R讀最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?
、瓴贾米鳂I(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目?
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