小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案5篇[必備]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在具體的生活情景中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　2、了解用秤稱(chēng)物體的方法。

　　3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，具備估量物體的意識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、落實(shí)學(xué)生在具體的生活情景中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克這一教學(xué)目標(biāo)。

　　前幾天，同學(xué)們隨家長(zhǎng)去超市購(gòu)買(mǎi)了一些物品，還收集調(diào)查了些常用物品的`質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎

　　生交流如：我媽媽買(mǎi)的牙膏是30克。

　　我買(mǎi)的蛋卷75克。

　　火腿腸一根是45克。

　　我的體重是31千克。

　　一袋茶葉450克。

　　一袋大米是25千克。

　　......

　　同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎

　　生：有的后面帶克，有的是千克。

　　比較輕的都用克作單位。比較重的用千克作單位。

　　同學(xué)們說(shuō)得非常好，今天我們就一起來(lái)研究克和千克。

　　2、初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　了解用秤稱(chēng)物體的方法。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，具備估量物體的意識(shí)。

　　要知道我們購(gòu)買(mǎi)物品的輕重，可以用什么方法

　　我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下天平（介紹天平的組成及用法）

　　用天平稱(chēng)蝸牛。

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重

　　l、情境導(dǎo)入，看一看。

　　程序：同學(xué)們你們都到過(guò)商場(chǎng)買(mǎi)東西吧？那你們都喜歡到商場(chǎng)買(mǎi)些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？

　　2、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。

　　說(shuō)話：請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買(mǎi)的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買(mǎi)的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。

　　[簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見(jiàn)食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。

　　二、新課教學(xué)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量

　　1、認(rèn)識(shí)秤。

　　提問(wèn)：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱(chēng)一稱(chēng)的方法）

　　提問(wèn)：你們知道生活中都有哪些秤嗎？

　　讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？

　　教師總結(jié)：展示課件中的秤。

　�。酆�(jiǎn)析：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí)，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]

　　2、認(rèn)識(shí)千克

　　（1）猜一猜。

　　提問(wèn)出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論）

　�。�2）稱(chēng)一稱(chēng)。

　　說(shuō)話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)稱(chēng)稱(chēng)看吧。

　　學(xué)生動(dòng)手稱(chēng)，并互相交流稱(chēng)后的結(jié)果。

　　（3）感受1千克。

　　說(shuō)話：這幾袋物品都是1千克，看來(lái)只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱(chēng)一稱(chēng)。

　　學(xué)生在通過(guò)拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。

　�。�4）感受幾千克。

　　學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過(guò)程。一開(kāi)始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類(lèi)推出看秤面上2千克、3千克物品的'重量。讓學(xué)生通過(guò)在玩中學(xué)掌握基本知識(shí)。

　　（5）動(dòng)手操作

　　稱(chēng)出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。

　　稱(chēng)出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。

　　說(shuō)一說(shuō)書(shū)上37頁(yè)上一些物品的重量。第二題說(shuō)出電梯或卡車(chē)的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)噸打下基礎(chǔ)。

　　4、認(rèn)識(shí)重量單位克。

　�。�1）稱(chēng)一稱(chēng)。

　　a、用臺(tái)秤稱(chēng)一枚2分硬幣。

　　b、用臺(tái)秤稱(chēng)1塊橡皮。

　　c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）認(rèn)一認(rèn)。

　　秤比較輕的物品，常用克做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱(chēng)出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。

　　一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣，感受克。小組同學(xué)通過(guò)掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重，初步建立起1克的觀念。

　　練習(xí)：稱(chēng)一稱(chēng)鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。

　　2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法。

　　3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

　　三、教、學(xué)具準(zhǔn)備：1角硬幣（約重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、彈簧秤。

　　四、學(xué)前準(zhǔn)備：調(diào)查日常生活中常見(jiàn)的各種物品的質(zhì)量。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)咱班有兩名同學(xué)跑的很快！他們是誰(shuí)啊？

　　師：今天讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣？

　　師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來(lái)比怎么樣？（要求）

　　提問(wèn)：除了斤以外，你還知道表示物體有多重可以用什么單位？

　　小結(jié)：斤、兩是我們國(guó)家常用的單位，你知道國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？（如果有學(xué)生說(shuō)出克和千克就說(shuō)真了不起，那是國(guó)際上通用的單位。）

　　這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)際上通用的質(zhì)量單位克和千克（板書(shū)）

　　2、探究新知、形成能力

　�、沤涣鲄R報(bào)。

　　師：昨天王老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占�、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ�活中常�?jiàn)的物品的質(zhì)量，現(xiàn)在交流一下好嗎？

　　教師投影出示上述物品的質(zhì)量標(biāo)注并小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�、普J(rèn)識(shí)秤

　　師：剛才我們說(shuō)的一袋茶葉400克，一袋面粉25千克等等，都是看包裝袋上的說(shuō)明知道的？那除了看說(shuō)明還可以用什么方法？

　　生：用秤來(lái)稱(chēng)。

　　師：老師這兒有一些秤（課件一起展示），你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤？

　�、钦J(rèn)識(shí)天平

　　師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，王老師帶來(lái)一架天平，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　教師出示天平（同時(shí)投影出示模型）在實(shí)驗(yàn)室用的多，一般稱(chēng)較輕的'物體質(zhì)量，介紹天平的組成、用法。（每一架天平都配有一套砝碼，稱(chēng)物品時(shí)把物品放在左盤(pán)，砝碼放右盤(pán)，有時(shí)還可調(diào)節(jié)游碼）

　�、日J(rèn)識(shí)克

　　師：出示一枚一角的硬幣，讓學(xué)生掂一掂（師先示范），說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎樣？（很輕）

　　師：請(qǐng)你猜猜這個(gè)硬幣大約幾克？

　　生：。

　　提問(wèn)：你們想不想知道1角硬幣到底有多重？

　　師：那我們就用天平來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，好嗎？

　　再次感受。學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)1角硬幣閉上眼睛掂一掂試一試，感受一下1克的實(shí)際重量。

　　舉例：你能說(shuō)出大約重1克的物品嗎？（回形針、瓜子、開(kāi)心果、紐扣、藥片等等）

　　估一估一個(gè)雞蛋的質(zhì)量，開(kāi)始學(xué)生可能胡亂猜，不用加以肯定或否定，讓最接近的說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜的，后讓其它的學(xué)生再按照他的方法掂一掂，此時(shí)準(zhǔn)確率比原先應(yīng)該高許多）介紹估重高手，想不想再來(lái)估一次，估估我們的數(shù)學(xué)書(shū)（高了低了）

　　下面請(qǐng)你把自己帶來(lái)的物品讓你的同桌掂一掂，不要看說(shuō)明，你也像老師一樣說(shuō)多了，少了，猜到接近就可以了，最后告訴到底是幾克。

　�、煞Q(chēng)物品的質(zhì)量

　　師：我們桌上都有一袋鹽，估估這袋鹽的質(zhì)量。

　　生：500克。

　　師：怎么這么準(zhǔn)？

　　師：我們來(lái)一起看一看說(shuō)明，一袋鹽500克，那兩袋呢？

　　生：1000克。（板書(shū)1000克）

　�、收J(rèn)識(shí)千克

　　師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來(lái)稱(chēng)還合適嗎？

　　師：今天老師還給大家準(zhǔn)備一個(gè)盤(pán)秤。

　　教師簡(jiǎn)介盤(pán)秤的用法，然后讓學(xué)生將兩袋鹽放入塑料袋，用盤(pán)秤稱(chēng)出質(zhì)量為1千克。（在1000克右邊板書(shū)：1千克）

　　教師讓同桌同學(xué)依次掂一掂1千克有多重，感受1千克的實(shí)際重量。

　　師：你能估計(jì)一下你的書(shū)包有多重嗎？驗(yàn)證

　　背一背的游戲，估一估你同桌的體重，稱(chēng)兩個(gè)（一胖一瘦）在此之間，那每個(gè)小朋友到底有多重，有興趣的我們課后在稱(chēng)好嗎？

　�、苏J(rèn)識(shí)1000克=1千克

　　師：我們已經(jīng)知道兩袋鹽的重量是500+500=1000（克），而且剛才我們用彈簧秤稱(chēng)出這兩袋鹽的質(zhì)量為1千克。引出=

　　說(shuō)明：也就是說(shuō)1000克=1千克（補(bǔ)充=注意讀法），還可以說(shuō)1000個(gè)1克是1千克。（教師投影演示，并讓學(xué)生齊讀）

　　3、應(yīng)用拓展、內(nèi)化新知

　�、耪J(rèn)識(shí)常用的盤(pán)秤

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和盤(pán)秤，下面一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下盤(pán)秤，你能讀出盤(pán)秤上的數(shù)據(jù)嗎？看清字母g

　　教師投影出示第88頁(yè)練習(xí)十八第1題，師生共同完成。

　�。�2）爭(zhēng)論

　�。�3）填上合適的單位名稱(chēng)

　　（5）貼一貼。（沒(méi)對(duì)的等一下改過(guò)來(lái)好嗎？）

　�。�6）介紹課外知識(shí)

　　4、全課小結(jié)、構(gòu)建層次

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得一般在什么情況下表示物體的質(zhì)量用克，什么情況下用千克？

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書(shū)第四冊(cè)第六單元《克與千克的認(rèn)識(shí)》及相關(guān)練習(xí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克

　　2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會(huì)用秤稱(chēng)物體的`方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　三、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。

　　四、難點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量，較準(zhǔn)確地估計(jì)物體質(zhì)量，表示物體的輕重。

　　五、解決方法：為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　六、設(shè)計(jì)理念：由書(shū)本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動(dòng)發(fā)展。

　　七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，天平，盤(pán)稱(chēng)，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的稱(chēng)砣一個(gè)。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

　　1、組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。

　　師問(wèn)：我聽(tīng)說(shuō)我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰(shuí)呀？今天我們讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣？不過(guò)今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個(gè)同學(xué)比賽，你們想看看嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　師問(wèn)：讓我們來(lái)采訪一下冠軍，你為什么不選王仕聿（重的那位同學(xué)）呢？

　　那么，王仕聿，你有多重？除了“斤”以外，你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？

　　2、師說(shuō)：“斤”“兩”是我國(guó)過(guò)去常用的質(zhì)量單位，從1990年12月21日開(kāi)始，我國(guó)就規(guī)定不使用這兩個(gè)計(jì)量單位了�，F(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國(guó)際接軌，而“克”“千克”是全世界各國(guó)統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”。

　�。ǘ�）探究新知

　　1、交流匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)去超市調(diào)查情況。

　　師：昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ�市調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ�活中常�?jiàn)的物品的質(zhì)量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查了些什么？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)了那么多，這些物品有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位？請(qǐng)你仔細(xì)想一想，什么時(shí)候用“克”，什么時(shí)候用“千克”作單位呢？（比較輕的東西用“克”做單位，比較重的東西用“千克”作單位）

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生理解質(zhì)量單位千克、克的含義，感受1千克、1克質(zhì)量的物體有多重。知道1千克=1000克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的化聚；

　　2．培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)與能力；

　　3．激發(fā)學(xué)生關(guān)注周?chē)�物體質(zhì)量的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受1千克、1克質(zhì)量的物體有多重。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解并掌握質(zhì)量單位千克、克之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　1．揭示課題

　　大家好！我是皮皮，我是余老師，這節(jié)課我們倆要和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)千克與克的認(rèn)識(shí)

　　2．直觀感受相同物體的重量與質(zhì)量間的關(guān)系

　　天氣真熱，我們先喝杯橙汁吧。（倒入一多一少）

　　皮皮：你要哪杯？

　　電視機(jī)前的小朋友，你認(rèn)為兩個(gè)杯中的橙汁一樣重嗎？你是怎樣想的？

　　小結(jié)：（同時(shí)掂）橙汁多感覺(jué)比較重它的質(zhì)量就多；

　　橙汁少感覺(jué)比較輕它的質(zhì)量就少。

　　3．引進(jìn)質(zhì)量單位的意義

　　要想知道這杯橙汁（多）比這杯的質(zhì)量多多少？或這杯橙汁（少）比這杯的質(zhì)量少多少？靠掂的辦法就不行了，怎么辦呢？需要有表示物體質(zhì)量的單位，有了表示物體質(zhì)量的單位，借助秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，小朋友們就知道物體的質(zhì)量是多少了。

　　二、整理

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克

　　千克和克都是表示物體質(zhì)量的單位，千克（也可以用這個(gè)符號(hào)kg表示，它是英文單詞Kilogram的縮寫(xiě)；克也可以用這個(gè)符號(hào)g表示，它是英文單詞Gram的縮寫(xiě)。

　　1．了解物體質(zhì)量的基本方法

　�。�1）出示1袋鹽和2分硬幣。

　　1袋鹽的質(zhì)量是多少？1枚2分硬幣的質(zhì)量約是多少？

　　方法1：觀察物體包裝上的標(biāo)注。

　　設(shè)問(wèn)：凈含量1kg表示誰(shuí)的質(zhì)量呢？

　　明確：凈含量1kg表示包裝袋里鹽的質(zhì)量是1kg。

　　方法2：用秤稱(chēng)一稱(chēng)

　　還有的小朋友說(shuō)：可以用秤稱(chēng)一稱(chēng)。

　　問(wèn)題：要知道鹽的質(zhì)量，用哪種秤合適，選擇什么質(zhì)量單位？要知道硬幣的質(zhì)量，用哪種秤合適，選擇什么質(zhì)量單位？

　　2．指導(dǎo)使用稱(chēng)量物體質(zhì)量的常用工具

　�。�1）指導(dǎo)使用盤(pán)秤。

　　這是盤(pán)秤，使用時(shí)先要觀察：

　　第一：這臺(tái)秤的質(zhì)量單位是什么？

　　第二：這臺(tái)秤最多能稱(chēng)量質(zhì)量是多少的物體？

　　觀察：這臺(tái)秤的質(zhì)量單位千克。

　　當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克；指針指向2時(shí)，表示2千克（10）千克就是這臺(tái)秤所能稱(chēng)量的最多質(zhì)量。

　　稱(chēng)鹽驗(yàn)證質(zhì)量

　�。�2）指導(dǎo)使用天平

　　這是天平，小朋友們?cè)谑褂脮r(shí)要注意兩點(diǎn)：

　　第一：左托盤(pán)中放被稱(chēng)量的.物體，右托盤(pán)用鑷子加減砝碼；

　　第二：天平平衡，表明兩邊物體的質(zhì)量相等，我們根據(jù)砝碼來(lái)確定物體的質(zhì)量，因?yàn)轫来a的質(zhì)量是1克，所以1枚2分硬幣的質(zhì)量約是1克。

　　稱(chēng)硬幣驗(yàn)證質(zhì)量

　�。�3）對(duì)比感受1千克和1克質(zhì)量的物體有多重

　　這是玲玲，她把鹽和硬幣同時(shí)放在手中掂一掂，你們猜猜，她有什么感覺(jué)？

　　小結(jié)：1千克質(zhì)量的鹽比較重，1克質(zhì)量的硬幣比較輕。

　　（二）認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位之間的關(guān)系

　　1．再次感受1千克、1克質(zhì)量的物體有多重。

　�。�1）玲玲又稱(chēng)出1克云豆，1千克云豆。

　�。�2）請(qǐng)小朋友們也像玲玲這樣，把1克和1千克的物體同時(shí)放在手中掂一掂，你有什么感覺(jué)？快和小朋友們一起交流。

　　感覺(jué)：1克質(zhì)量的大米比較輕，1千克質(zhì)量的大米比較重。

　　2．提出問(wèn)題

　　千克與克都是質(zhì)量單位，它們之間有沒(méi)有關(guān)系呢？

　　小朋友都知道：1千克=1000克

　　3．檢驗(yàn)關(guān)系

　�。�1）怎樣驗(yàn)證這個(gè)關(guān)系呢？

　　備選物體：500克淀粉，250克火腿腸，200克鯪魚(yú)，100克方便面

　　方法1：用2個(gè)500克湊出1000克，放在盤(pán)秤上稱(chēng)，質(zhì)量為1千克。

　　方法2：將兩袋淀粉放在盤(pán)秤中，再將其放入電子秤中，找到相等關(guān)系；

　　方法3：不同的湊出1000克的方案；

　　通過(guò)檢驗(yàn)，證實(shí)了：1千克=1000克（或?qū)懗桑?kg=1000g

　　這個(gè)式子表示什么意思呢？1個(gè)（1）千克和1000個(gè)（1）克表示的質(zhì)量相等；另一個(gè)式子又表示什么呢？

　　兩個(gè)式子可以合寫(xiě)在一起，有：1千克（kg）=1000克（g）

　�。ㄈ�）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體質(zhì)量的本質(zhì)屬性

　　1．體會(huì)1千克同種物體的質(zhì)量與數(shù)量間的關(guān)系

　　菜站的貨架上擺著三種大小不同的西紅柿。

　　每個(gè)小動(dòng)物買(mǎi)西紅柿的個(gè)數(shù)是這樣的

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