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最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案（通用19篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
譯林出版社三年級(jí)下冊(cè)《英語(yǔ) 三年級(jí)起點(diǎn)》教材分為10個(gè)單元，八個(gè)新授單元和兩個(gè)Prect，即復(fù)習(xí)單元。教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)。
本冊(cè)教材主要分以下幾個(gè)板塊：
Str tie是單元核心板塊。通過(guò)生動(dòng)的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。
Fun tie是句型操練板塊。通過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握Str tie中呈現(xiàn)的主要詞語(yǔ)和句型，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
Cartn tie是拓展性趣味閱讀板塊。通過(guò)以小老鼠Bbb和小貓Sa 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的'語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，提高閱讀理解能力;同時(shí)有計(jì)劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。
Sund tie 是總結(jié)輔音在單詞中的發(fā)音。
Sng tie/Rhe tie是歌曲、歌謠學(xué)習(xí)板塊。通過(guò)唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力。
Checut tie是檢測(cè)板塊。按照單元詞語(yǔ)和句型等方面的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)形式多樣的綜合性語(yǔ)言應(yīng)用活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要內(nèi)容。
Ticing tie是自我評(píng)價(jià)板塊。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 》的目標(biāo)要求，在每個(gè)單元特地設(shè)置了Learning tip (學(xué)習(xí)提示)，在每四個(gè)單元之后，還安排了一個(gè)Prect (綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目)。Learning tip通過(guò)簡(jiǎn)要的提示和說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)幫助學(xué)生了解一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題。Prect由幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)組成。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
技能目標(biāo)
聽(tīng)、做
1.能根據(jù)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、實(shí)物、圖片等提示聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容。
2.能聽(tīng)懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。
3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、編排圖片順序、做手工等。
說(shuō)、唱：
1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說(shuō)唱。
2.能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話（內(nèi)容以每個(gè)模塊的話題為主。 ）
3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩(shī)4首。
4.能根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)出單詞或短句。
玩、演
1.能用英語(yǔ)做游戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語(yǔ)言交際任務(wù)。
認(rèn)、讀：
1.能看圖識(shí)詞（單詞、詞組）
2.能在圖片的幫助下讀懂小故事
情感目標(biāo)：愛(ài)的教育
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，把所學(xué)句型與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，樹(shù)立他們的自信心，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
各單元詞匯、句型及日常交際用語(yǔ)
Unit1：
詞匯：
dr, Clse the dr/ the Clse the dr/ the
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 句型：Open the dr/ the Clse the dr/ the Clse the dr/ the Open the Clse the
出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。
3. 做手勢(shì)，讓學(xué)生邊做邊說(shuō)：
Stand up.
Sit d 并能在具體的情境中正確運(yùn)用這些句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下根據(jù)教材P8的內(nèi)容制作“聲控機(jī)器人”及遙控器。
2. 學(xué)生把第一節(jié)課學(xué)過(guò)的語(yǔ)句分別寫(xiě)在不同 的卡片上并編號(hào)。
3. 準(zhǔn)備多媒體、寫(xiě)有Stand up. Sit d的條形卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings
教師做手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Stand up.
T: Gd rning/ afternn, class.
Ss: Gd rning/ afternn, Mr/ Miss . . .
T: Sit d
T: es. Open / clse the dr, ...
S: es, Mr/Miss . . .
. . . . . .
2. 出示語(yǔ)句條形卡，指名學(xué)生認(rèn)讀并做動(dòng)作。
3. 播放Str tie動(dòng)畫(huà)，靜音，讓學(xué)生給畫(huà)面配音。
二、Pla gaes
1.T(出示書(shū)本)What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答。
S: It’s a b.
教學(xué)a b.
T: Open ur bs.
根據(jù)學(xué)生反映，引導(dǎo)學(xué)生理解并領(lǐng)讀。
同法教學(xué)Clse ur bs.
2. 教師與一位學(xué)生示范游戲。
�。ńo學(xué)生戴上“聲控機(jī)器人”頭套，教師對(duì)著遙控器發(fā)出指令）
T: T his is Mr Rbt.
S: es.(模仿機(jī)器人聲音和動(dòng)作)
T: Mr Rbt, clse the
S: es.
3. 學(xué)生分組玩這個(gè)游戲。
4. 學(xué)生把準(zhǔn)備的寫(xiě)有語(yǔ)句的卡片拿出來(lái)，分組游戲。一人拿牌，其他人抽取卡片，認(rèn)讀并做動(dòng)作，比一比誰(shuí)讀得對(duì)，做得對(duì)。
三、He （教師板書(shū)）
2. 認(rèn)讀本單元語(yǔ)句（把句子條形卡貼在黑板上）
T: L at the blacbard. Let’s read the sentences.
3 多媒體出示Cartn tie的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生給人物配音。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
It’s in the box
It’s on your desk
It’s under the chair
教學(xué)重點(diǎn)：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder， word cards， pictures
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
二、課文導(dǎo)入
老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個(gè)乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個(gè)方型的`洞。變魔術(shù)時(shí)，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來(lái)一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個(gè)角，將手絹向下拽，這時(shí)乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當(dāng)中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時(shí)老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball？”學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。老師指著手絹說(shuō)：“It’s in it、”這時(shí)學(xué)生會(huì)感到很奇怪。老師將手絹的四個(gè)角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會(huì)滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學(xué)
1、變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學(xué)生：“Today is Daming’s birthday、 He’s very happy、 Let’s sing a birthday song to him、”
2、唱完生日歌之后，老師接著問(wèn)學(xué)生：“On my birthday， I got a present、 It’s a dog、 What present did you get on your birthday？”通過(guò)這種方式讓學(xué)生試著理解“present”的意思。如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)“present”，請(qǐng)他/她來(lái)當(dāng)小老師，教授此單詞。
3、老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動(dòng)1的內(nèi)容。通過(guò)看掛圖和聽(tīng)錄音使學(xué)生了解“on，in，under”的意思。
4、再放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進(jìn)行課文的表演示范。最后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文，并請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演。請(qǐng)全班學(xué)生評(píng)選出“表演獎(jiǎng)”，老師分發(fā)小貼紙進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。表演請(qǐng)老師準(zhǔn)備好寫(xiě)有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個(gè)生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1、聽(tīng)課文錄音，并背誦課文。
2、畫(huà)一張家里某個(gè)房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行介紹。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇3
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
Let’s talk
主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice
鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.
詞匯：welcome, America, Canada, China
【教學(xué)難點(diǎn)】Welcome的發(fā)音。
1．準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。
2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊(cè)Let’s sing/A部分配套錄音帶.
2．對(duì)話練習(xí)：教師：Hello,A.
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school. Nice to see you again.
學(xué)生：Nice to see you, too.
請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1．師生問(wèn)侯：
教師：Good morning, boys and girls.
學(xué)生：Good morning teacher.
教師：I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗) And you?
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m… I’m from China.
2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m… I’m from…
3．教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’s talk A動(dòng)畫(huà)課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
4．教師問(wèn)：What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi! I’m Amy. I’m from America.
學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy! Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。
7．用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I’m from…
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺(tái)做自我介紹。
（三）趣味操練 （Practice）
1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）
2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。
A:（指著B(niǎo)）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱(chēng)都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的`總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問(wèn)：
Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）
Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱(chēng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1Welcome back to school
Good moning./Hi
We have new friend today.
I’m from …
第二課時(shí)
【內(nèi)容與目標(biāo)】
1．Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。
2. Let’s sing
通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。
【教學(xué)重點(diǎn)單詞】
boy, girl
短語(yǔ)：Watch out!
【教學(xué)難點(diǎn)】
Girl的發(fā)音; Watch out! 的運(yùn)用。
【教具準(zhǔn)備】
教材相配套的視頻、動(dòng)畫(huà)課件［Unit 1 A Let’s learn
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。
2．教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱(chēng)。
3．學(xué)生自我介紹：I’m…I’m from…
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：How many people do you see?
Who are they?
3．教師接著學(xué)生的答案來(lái)教讀新單詞。
T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
Structures:
Do you have （a small train）？
Yes, I do.
No, I don’t.
What color is this （pencil）？
Vocabulary:
Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,
soup, milk, an ice cream, some
Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)反義詞；句型：Does Mocky have a small train?
教學(xué)重點(diǎn)：
正確使用反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
句型Does Mocky have a small train?的人稱(chēng)變化。
教具準(zhǔn)備：
反義詞圖板
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)
�。�1） 把這一頁(yè)給學(xué)生展示，指小烏龜?shù)膱D，問(wèn)：“Is this a young turtle?”學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes, it is.”再問(wèn)：“Is this an old turtle?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No, it isn’t.”
�。�2） 繼續(xù)進(jìn)行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的`圖。如果需要，重復(fù)以上步驟直到學(xué)生能正確回答為止。
2．聽(tīng)單詞
（1） 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)看本頁(yè)上部Mocky和Ken的圖。問(wèn)：“Ken, Mocky在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“在一個(gè)商店里�！痹賳�(wèn)：“誰(shuí)是售貨員？”答案是Mocky。
�。�2） 讓學(xué)生看圖中的對(duì)話框，給學(xué)生朗讀。告訴學(xué)生Ken問(wèn)Mocky是否有圖右邊列出的物品。
�。�3） 放第一個(gè)對(duì)話錄音，問(wèn)：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
�。�4） 再放第二個(gè)對(duì)話的錄音，問(wèn)：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”
�。�5） 再放一遍錄音，這次告訴學(xué)生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里畫(huà)勾，反之畫(huà)叉。
3．聽(tīng)一聽(tīng)
4．抄一抄、連一連
5．布置作業(yè)
讓學(xué)生給圖涂上顏色。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教學(xué)重點(diǎn)：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder, word cards, pictures
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，復(fù)習(xí)運(yùn)用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老師發(fā)出指令后，可以問(wèn)學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”學(xué)生做出回答。
二、課文導(dǎo)入
老師問(wèn)學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此復(fù)習(xí)表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)問(wèn)：“Where do you...?”
三、課文教學(xué)
1.老師問(wèn)學(xué)生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動(dòng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。
2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。其后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。
3.以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。
4.完成SB Unit2活動(dòng)2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flieskites in the park.”請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)針對(duì)其他圖片進(jìn)行練習(xí)。
5.完成SB Unit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開(kāi)展問(wèn)答練習(xí)。
四、課文學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱。
2.學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的'字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書(shū)這些字母的大小寫(xiě)。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。
五、課后作業(yè)
1.聽(tīng)錄音，朗讀課文，并試著背誦。
2.畫(huà)一張自己在四季的活動(dòng)圖，并向同學(xué)、朋友及家人進(jìn)行描述。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)WehaveanefromAmerica.
【教學(xué)目標(biāo)】
1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee
2 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boygirl3跟讀Let'schant
【教材分析】
本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用let'schant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。可充分利用學(xué)生的`興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
與學(xué)生對(duì)話:Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:I'mfine,thankyou.
第3頁(yè)
Howareyou?
T:Fine,thanks.
Followme,please.
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學(xué)生跟讀
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
【設(shè)計(jì)意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。
二、Presenation
1.老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)Littleboy.Watchout!可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)
【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放Let'stalk錄音
3.教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)AaBbCc
學(xué)生練習(xí)onebyone
【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2.聽(tīng)Let'schant.
學(xué)生跟唱.
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Homework
練習(xí)書(shū)寫(xiě)ABC五遍.
聽(tīng)錄音Let'slearnandlet'ssay三遍.
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1Let'ssay
本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。
2Let'schant.
本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。
【教材分析】
學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)�？杉尤胍恍┬∮螒�，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂�？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
(1)與學(xué)生對(duì)話:
A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.
B:Hi,I'm...I'mfrom...
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
A:Goodbye.
【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
(2)教師將A部分Let'stalk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的`學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。
二、Presentation
1.學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì)唱）
【設(shè)計(jì)意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa
大小寫(xiě)字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。
3.Game:
教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。
4.出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：What'sthis?
第5頁(yè)
有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。
5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant,boy,Coke,coffee
三、Practice
1、游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫(xiě)配對(duì)），并一起大聲讀出這個(gè)字母。
2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。
四、Homework
聽(tīng)Let'ssay和Let'schant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant,apple掌握的不是很好.
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。
3、能唱本課歌曲;
4、通過(guò)唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：新單詞;歌曲Are you Ling ling?
難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問(wèn)候。
唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。
3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的句型.
Are you……?
Yes, I am./ No, I’m not.
自由會(huì)話并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一個(gè)男孩的`頭飾或單詞卡片 a boy，板書(shū)，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說(shuō) I’m a boy.
用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.
聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
游戲——快速反應(yīng)
在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說(shuō)agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。
Step 3 Practice
游戲——猜一猜。
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。
T: Are you a boy?
S1: No, I’m not.
S2: Are you a man?
S1: Yes I am.
S3: Are you Mr. Lin?
S1: Yes I am.
……
課文C部分。
(1)、表?yè)P(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽(tīng)錄音，復(fù)述所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
(2)、聽(tīng)錄音，跟唱。
(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。
聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see youagain.”幫助學(xué)生閱讀。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
練習(xí)。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：能識(shí)讀字母A----Z, 會(huì)運(yùn)用句式What’s your favourite …?詢問(wèn)。
2. 能力目標(biāo) 能夠正確識(shí)讀26個(gè)英文字母，并書(shū)寫(xiě)A----G。
3. 情感目標(biāo) 學(xué)唱英文字母歌并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)基本能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)讀詞匯：song, favouriteX|k | B| 1 . c|O |m
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)學(xué)會(huì)用What’s your favourite… ?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
點(diǎn)讀機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
Step1. Warming up
1. Greetings.（師生激情打招呼）
2. Free talk.
3. Guess：What’s this？
【設(shè)計(jì)意圖】: 以簡(jiǎn)單的小游戲熱身，既復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)為下文的`學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step2. Presentation
T: I like oranges/apples.
T: Do you like cats /elephants / dogs?
T: Ok! Thank you to my boys /girls/pupils. You all like some animals. I like animals too. Guess!
T: Dog is my favourite animal.
出示favourite單詞卡，教授favourite單詞。
T: I like singing the English song!
出示song單詞卡，教授song單詞。
What’s my favourite song?
It’s the ABC Song.
What’s the ABC song?
一體機(jī)播放視頻the ABC song。
采用不同的方式鞏固新單詞：開(kāi)火車(chē)猜口型你大我小等，讓學(xué)生讀的準(zhǔn)，說(shuō)的準(zhǔn)。教師及時(shí)給予公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)注意學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
鞏固練習(xí)
T: What’s your favourite song ?
S1：It’s the ABC Song.
S2: It’s the…Song.
【設(shè)計(jì)意圖】:教師創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語(yǔ)言。單詞的教學(xué)要放到句型的操練中才有意義。
Step3 Learning the text
1. My favourite song is the ABC song, let’s learn the song together.
字母學(xué)習(xí):逐一出示卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母，并糾正學(xué)生的發(fā)音。采用開(kāi)火車(chē)、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地把單詞與字母結(jié)合：如:A, apple; B, banana; C, cat…
2. Sing and point.
Step4 Practice
1. 排隊(duì)
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把名字寫(xiě)在黑板上，然后按字母順序排列。
2. 查英文詞典
將全班劃分若干小組，由小組長(zhǎng)帶頭，帶領(lǐng)大家查詞典。
3. 用身體擺造型，猜字母。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前用身體擺造型，其他同學(xué)猜，猜對(duì)者給小組加1分。
4．快速認(rèn)識(shí)字母大小寫(xiě)
uv WM BDP ygqp sx rn etc
5. 齊唱字母兒歌（一體機(jī)出示）
ABCDEFG, clap with me
EFGHI, close your eye
JKLMN, show me ten
LMNOP, listen to me
PQRST, pour the tea
Look at me, I can say from A to T
Moral lessen
Love English
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，學(xué)生自然而然地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，既培養(yǎng)了思維能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
Step5. Test
翻譯句子
What’s your favourite song?
It’s the ABC Song.
Step6. Summary
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀板書(shū)內(nèi)容。
2.學(xué)唱《A is for apple》
Step7. Homework
回家后，將自己學(xué)會(huì)的ABC歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song.
What’s your favourite song?
It’s the ABC Song.
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母D d的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解D d在單詞中的發(fā)音;
2、能運(yùn)用“Are you …?”進(jìn)行猜人游戲。
3、通過(guò)唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母D d及其在單詞中的讀音。
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)過(guò)的'英語(yǔ)歌曲Are you Ling ling?
3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由會(huì)話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并帶讀;教學(xué)會(huì)上書(shū)寫(xiě)D d ，分辨字母大小寫(xiě)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
T: Dd, Dd, Dd, dog,
Dd, Dd, Dd, day,
Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。
按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母。
Step 3 Practice
游戲——找朋友。
將若干字母卡片放在講臺(tái)上，一名同學(xué)說(shuō)字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來(lái)。
課文F 部分。
理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.
全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
3、練習(xí)。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!
2.掌握名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及發(fā)音規(guī)則。
3.在情景會(huì)話中,熟練掌握how many及名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在對(duì)話中運(yùn)用句型。
教學(xué)難點(diǎn)
1.名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及其正確的發(fā)音。
2.how many的用法。
3.進(jìn)一步鞏固助動(dòng)詞do在詞句中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學(xué)課件及錄音。
學(xué)生:課本、文具。
教學(xué)方法
1.實(shí)物演示教學(xué)法
教師利用圖片或?qū)W生的學(xué)習(xí)用品來(lái)展示數(shù)詞,同學(xué)跟教師朗讀句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教師用漢語(yǔ)邊數(shù)邊說(shuō)英語(yǔ):I have six.讓學(xué)生在輕松的會(huì)話情景中學(xué)習(xí)。
2.游戲教學(xué)法
同學(xué)們利用書(shū)本中的圖片,進(jìn)行對(duì)話練習(xí):How many birds do you see? How many cats do you see? 學(xué)生根據(jù)圖片回答:I see five./I see nine…在用英語(yǔ)數(shù)數(shù)的過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)的數(shù)詞。
教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up
1.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1—10)
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì),讓學(xué)生看好后,教師立即把手放到身后,讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)(速度由慢到快)。也可小組競(jìng)賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。
2.主情景圖
(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖,引出本單元詢問(wèn)數(shù)量的話題。
(2)教師板書(shū):數(shù)字、水果、 動(dòng)物、 家庭單詞。
(3)學(xué)生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。
(4)播放錄音,讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。
Step 2: Presentation
1.教師呈現(xiàn)對(duì)話情景圖,但遮住風(fēng)箏部分,只呈現(xiàn)兩個(gè)小孩抬頭看天空的情景。讓學(xué)生猜兩個(gè)小孩在看什么,引出單詞kites和句子Look at the kites!
2.呈現(xiàn)完整情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖談?wù)搱D片,同時(shí)用上表示數(shù)字和顏色的單詞,引出數(shù)字eleven和twelve并領(lǐng)讀,注意twelve的發(fā)音。
3.播放對(duì)話錄音,回答問(wèn)題:How many kites do you see?
4.讓學(xué)生回答:I see 12!教師接著說(shuō):Wow, so beautiful!引出單詞beautiful。
5.播放Let's talk部分的內(nèi)容,讓學(xué)生跟讀課文內(nèi)容。
6.學(xué)生進(jìn)行角色扮演,表演課文。
Step 3: Practice
1.游戲:魔術(shù)火柴盒
教師放一些火柴棒在盒子里,搖動(dòng)盒子,并快速讓學(xué)生看一眼。然后問(wèn)其他同學(xué):How many matches do you see?學(xué)生輪流猜,如果猜中,就可以獲得一根火柴,最后看哪組獲得的火柴棒多,就是勝方。
2.Find and count
(1)教師講清規(guī)則,學(xué)生A詢問(wèn)How many…do you see?學(xué)生根據(jù)圖片回答I see…
(2)兩人進(jìn)行小組對(duì)話活動(dòng)。
3.完成全品學(xué)練考—課后練53頁(yè)第二題。
Step 4: Consolidation
兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話:How many…do you see? I see…
Step 5: Sum-up
師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:
句型:Look at the kites! How many… do you see?
Step 6: Homework
1.同學(xué)之間用所學(xué)句型問(wèn)答文具、課桌等的數(shù)量。
2.完成全品學(xué)練考—課后練53頁(yè)第三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 6 How many?
—Look at the kites! —Wow, so beautiful!
—How many kites do you see? —I see 12.
與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題
1.how many 的用法
how many用于引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句,意為“多少,幾個(gè)”,后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。
如:How many girls do you see?
你看見(jiàn)多少個(gè)女孩?
2.英漢互譯。
(1)how many
(2)so beautiful
(3)look at
(4)five pencils
(5)six boxes
(6)多少只鳥(niǎo)
(7)一只黑色的貓
(8)八只漂亮的風(fēng)箏
3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。
教學(xué)反思
本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 來(lái)交流看到的物品數(shù)量。首先,教師通過(guò)課件引出新單詞,并通過(guò)圖片教授句型。然后通過(guò)小問(wèn)答呈現(xiàn)對(duì)話,讓學(xué)生模仿跟讀對(duì)話,最后通過(guò)角色扮演和情景表演對(duì)所學(xué)句型進(jìn)行鞏固。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的`學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)、有意義的活動(dòng)場(chǎng)景,讓學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)者變成積極的探索者,使學(xué)生體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅,學(xué)習(xí)興趣更濃了。
小學(xué)生活潑好動(dòng),愛(ài)唱愛(ài)跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)組織游戲活動(dòng),讓他們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的形式中充分發(fā)展自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)和掌握英文數(shù)詞11—15 ,并能正確認(rèn)讀這些數(shù)詞。
2.能在句子中熟練運(yùn)用這些英文數(shù)詞。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握數(shù)字11—15的英文拼寫(xiě)及發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀數(shù)字eleven—fifteen。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、 課件、蠟燭圖片、單詞卡片。
學(xué)生:課本。
教學(xué)方法
1.直觀教學(xué)法
教師利用圖片展示:11個(gè)梨,12個(gè)蘋(píng)果,13個(gè)橙子,14本書(shū),15個(gè)書(shū)包,同學(xué)跟讀并記住這些數(shù)詞。然后教師問(wèn):How many pears do you see? 學(xué)生做回答:I see eleven. 教師接著問(wèn):How many apples do you see?等等。學(xué)生根據(jù)實(shí)物進(jìn)行回答:I see…使同學(xué)牢固掌握how many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。
2.兒歌說(shuō)唱教學(xué)法
教師播放Let's chant 部分的音樂(lè),和同學(xué)一起說(shuō)唱,讓同學(xué)在音樂(lè)中體會(huì)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up
教師播放上冊(cè)Unit 6 A部分Let's sing “Ten Little Candles Dance”的錄音,讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過(guò)程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽＝處煱淹瑢W(xué)分成每15人一小組,從one一直按順序數(shù)到fifteen,在數(shù)的過(guò)程中,教師幫助同學(xué)糾正發(fā)音,讓學(xué)生初步理解eleven到fifteen。
Step 2: Presentation
1.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片:How many candles do you see?學(xué)生猜完后,教師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來(lái),教讀單詞eleven。
2.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量,并詢問(wèn)學(xué)生:How many candles do you see?同時(shí)教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen這幾個(gè)單詞。
3.教師在黑板上貼出寫(xiě)有11—15英文單詞的氣球,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
4.教師出示數(shù)字1—15的單詞卡,打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.找15名學(xué)生到講臺(tái)前面各選擇一個(gè)單詞卡,然后按順序排列。
6.教師播放本部分錄音,讓學(xué)生跟讀單詞。
Step 3: Practice
1.游戲:報(bào)數(shù)
請(qǐng)小組學(xué)生上臺(tái),先要求學(xué)生排好隊(duì),然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1—15。依次請(qǐng)各小組上臺(tái),比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊,報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。
2.Let's chant
(1)教師播放 Let's chant部分的錄音,讓學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)生再次聽(tīng)錄音并操練。
(3)讓學(xué)生根據(jù)Let's chant編出另外四種物品的歌謠。
3.完成全品學(xué)練考—課后練54頁(yè)第一題。
Step 4: Consolidation
游戲:拍皮球
學(xué)生分兩組坐在原位,閉上眼,教師為兩組打分。教師拍皮球,學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了14下,然后突然停下,問(wèn)一名學(xué)生:What's the number?該學(xué)生應(yīng)該答:Fourteen.如果他答對(duì)了,該組得分,并由該學(xué)生接替教師拍球,游戲繼續(xù)進(jìn)行,如果他答錯(cuò)了,就讓別的學(xué)生糾正。哪組學(xué)生得分多,就為勝者。教師在拍球時(shí)可以在中間來(lái)個(gè)停頓。如先拍4下,停一停,再拍3下,接著問(wèn):What's the number?學(xué)生應(yīng)答:Seven.或Four plus three is seven.
Step 5: Sum-up
師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:
1.單詞:eleven, twelve, thirteen, fourteen,
fifteen。
2.Let's chant部分內(nèi)容。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.
3、 sing a song:my little bicycle.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動(dòng)作的單詞及運(yùn)用。
教具：
禮物，教學(xué)卡片，收音機(jī)，磁帶等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
step1:warming up.
1. sing a song:hello,hello,how are you?
2. review the letters.
step2:learning.
1. 向?qū)W生發(fā)放新年禮物，并教學(xué)單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學(xué)生拆開(kāi)禮物，并大聲的用英語(yǔ)說(shuō)出里頭的禮物，以此幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期的舊知，完成由上個(gè)學(xué)期至本學(xué)期的過(guò)渡。
2. 教學(xué)禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的意思，帶領(lǐng)學(xué)生操練句型“i like bike.”
3. do the actions.帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說(shuō)單詞，并以此種方式復(fù)習(xí)單詞“sing,dance,draw”，教學(xué)新單詞“swim,run，ride a bike”。引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)告訴別人自己的能力“i can ……”
4. ask the question:“can you sing?”讓學(xué)生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學(xué)生會(huì)使用“i can sing.”來(lái)回答，此時(shí)，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”
5. pracise in pairs.讓學(xué)生用同桌互問(wèn)互答的'合作方式，進(jìn)行操練，并上臺(tái)演示。
6. 介紹chen ling’s uncle,同時(shí)教學(xué)單詞“uncle”，告訴學(xué)生chen ling’s uncle準(zhǔn)備送chen ling一份禮物，引入課文。
7. listen to the tape,and teach“clever”。
8. listen and point.
9. listen and repeat.
10. listen and learn to say part1、2、3
step3：sing a song.“my little bicycle.”
1、listen and explain.
2、listen and repeat.
3、sing it.
step4:homework
1、 熟讀本課涉及的各項(xiàng)單詞、對(duì)話、歌曲。
2、 完成《一冊(cè)通》中本課的練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit1 lesson 1
uncle bike present like can.
swim run ride
can you ride a bike?
yes,i can.
no,i can’t..
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞:man， father， dad。
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.
3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來(lái)詢問(wèn)和介紹。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三會(huì)單詞和句子。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.
2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。
學(xué)生:課本、爸爸的照片。
教學(xué)方法
1.圖片展示教學(xué)法
教師利用圖片或動(dòng)畫(huà)形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍。
2.分角色表演教學(xué)法
教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。
教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up/Revision
1.播放Unit 1 B Let's talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演。
2.學(xué)生3人一組做自由對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3.Main Scene
(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。
(2)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。
Step 2: Presentation
1.以舊引新，學(xué)習(xí)新知(Let's talk)
(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問(wèn):Who's he?引導(dǎo)學(xué)生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.
(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
2.詞融于句，鞏固新知
(1)呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō): Mr… is a man.
(2)呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練習(xí)，如: Yao Ming is a man.
3.Guess and learn
(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.
(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。
(3)對(duì)比f(wàn)ather和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。
4.Let's talk
(1)呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)對(duì)話。讓學(xué)生跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。
(2)教學(xué)句型:Who's that man? He's my father.
(3)學(xué)生小組表演對(duì)話。
Step 3: Practice
1.Point and say:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。
(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學(xué)掛圖。
(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:Who's that man? He's my father/friend/…
(3)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。
2.燙手山芋
收集學(xué)生爸爸的照片，教師說(shuō):“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生，是誰(shuí)的爸爸，誰(shuí)就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學(xué)生，接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題并問(wèn)下一名學(xué)生同樣的問(wèn)題“Who's that man?”逾時(shí)則被判出局。
3.完成全品學(xué)練考—課后練11頁(yè)第一題。
Step 4: Sum-up
師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:
句型:Who's that man? He's my father.
Nice to meet you.
Nice to meet you， too.
Step 5: Homework
1.聽(tīng)對(duì)話并熟讀對(duì)話。
2.完成全品學(xué)練考—課后練11頁(yè)第三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 2 My family
—Who's that man? —He's my father.
man/father
Hi， Dad. This is my friend， Amy.
man/father/dad friend
與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題
1.疑問(wèn)代詞who的用法
who意為“誰(shuí)”，用來(lái)引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句。
Who+is/are+主語(yǔ)?這一句型表示“……是誰(shuí)?”
如:Who is that boy? 那個(gè)男孩是誰(shuí)?
2.Who's that man?那個(gè)男人是誰(shuí)?
that 那個(gè)，離說(shuō)話人遠(yuǎn)的那個(gè)。
this這個(gè)，離說(shuō)話人近的這個(gè)。
3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。
教學(xué)反思
本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來(lái)教授。通過(guò)這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的`主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學(xué)們根據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱(chēng)代詞在句子中的運(yùn)用，同時(shí)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型:Who's that woman? She's my mother.
3.能夠聽(tīng)錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三會(huì)單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that woman? She's my mother.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。
學(xué)生:課本、單詞卡。
教學(xué)方法
1.歌曲教學(xué)法
教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)句子。
2.簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法
教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):Who's that woman? She's my mother.
教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up
1.唱歌曲Father and mother。
2.讀自編的Let's chant:
Man， man， who's that man?
Father， father， he's my father.
Woman， woman， who's that woman?
Mum， mum， she's my mum.
Step 2: Presentation
1.呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，師生對(duì)話:
T: Who's he?
S1: He's Mr Jones.
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s talk Let’s learn
教學(xué)難點(diǎn)：
The new words and sentences.
教學(xué)用具：
Tape/word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
Step5: Summary
Step6: homework
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)句：I’ve got a new book..
Have you got a new book?
Yes, I have../No, I haven’t.
Has Sam got a sweater?
Yes, he has. / No, he hasn’t.
2、能口頭運(yùn)用Have you got a book? 這類(lèi)語(yǔ)句詢問(wèn)某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類(lèi)語(yǔ)句回答。
3.識(shí)別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能口頭運(yùn)用Have you got a book? 這類(lèi)語(yǔ)句詢問(wèn)某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類(lèi)語(yǔ)句回答。
2、識(shí)別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got , T-shirt.
教學(xué)難點(diǎn)：
能口頭運(yùn)用Have you got a book? 這類(lèi)語(yǔ)句詢問(wèn)某人是否擁有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.這類(lèi)語(yǔ)句回答。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
老師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并一起演唱上一模塊學(xué)習(xí)的英文歌曲“Rain,rain,go away.”
二、課文導(dǎo)入
1.老師拿起一本英語(yǔ)書(shū)說(shuō)：“I’ve got a book.”然后在教室里走動(dòng)，拿起其他物品說(shuō)：“I have got a...”并讓學(xué)生轉(zhuǎn)述：“You’ve got a...”老師告訴學(xué)生“I’ve”是“I have”的縮寫(xiě)形式。然后老師問(wèn)學(xué)生：“Have you got a...?”幫助學(xué)生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”
2.老師出示幾本精美的圖書(shū)，向?qū)W生介紹。例如：老師指著一本科普書(shū)說(shuō)：“It’s about science.”指著一本關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的書(shū)說(shuō)：“It’s about sports.”請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)向小組成員介紹自己的書(shū)。
3.老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說(shuō)：“他們也在談?wù)摃?shū)，讓我們一起來(lái)看看他們都有哪些方面的書(shū)�！�
三、課文教學(xué)
1.老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現(xiàn)SB Unit1活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。聽(tīng)第二遍錄音前，老師可以提出一些問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題、聽(tīng)錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”
2.再放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指圖，同時(shí)試著找出問(wèn)題的答案。老師再次播放錄音，要求學(xué)生跟讀，同時(shí)畫(huà)出課文中的新單詞。
3.通過(guò)開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)句型“I’ve got a new book. Have you got a new book?”。
4.完成練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生看課本上的圖畫(huà)所展示的.事物。老師說(shuō)出事物的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)。
四、課后作業(yè)
個(gè)別完成
1.朗SB Unit1活動(dòng)1的課文，并試著背誦。
2.詢問(wèn)自己的家人、朋友或同學(xué)有哪些方面的書(shū)籍和什么顏色的衣服。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇16
教材分析
1． 本單元是以活動(dòng)為主線，以為What do you do at the weekend?/What does she do at the weekend?主要句型來(lái)練習(xí)孩子在家和在學(xué)校的活動(dòng)情況，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的交際性，實(shí)用性。
2． 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動(dòng)安排。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的好奇心比較強(qiáng)，興趣比較濃厚，表現(xiàn)欲教旺，急于得到別人特別是老師的表?yè)P(yáng)，針對(duì)其年齡低的特點(diǎn)，教師要保護(hù)學(xué)生的積極性。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、學(xué)新詞匯：Music,Art ,PE,today.
2、句型：What does she do at the weekend?回答Shegoes /plays
3、讓孩子了解不同科目用英語(yǔ)的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用不同人稱(chēng)來(lái)表達(dá)發(fā)生的事情。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中用所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)自己，能用英語(yǔ)介紹自己在學(xué)校所學(xué)的`課程，周末自己和小伙伴的活動(dòng)。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
使學(xué)生敢于、樂(lè)于張口說(shuō)英語(yǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在交流周末的活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生要有良好的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己上什么課，周末自己和伙伴通常做什么。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
對(duì)What does she do at the weekend?的回答注意動(dòng)詞的形式。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇17
【題目】
Unit6Atthezoo?第三課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)的國(guó)名縮寫(xiě),并識(shí)別四國(guó)的國(guó)旗。
2.會(huì)說(shuō)英語(yǔ)chant.
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)四國(guó)國(guó)名的簡(jiǎn)稱(chēng)或全稱(chēng)的發(fā)音。
2.會(huì)說(shuō)英語(yǔ)chant。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.四國(guó)國(guó)名的縮寫(xiě)。
2.chant中，國(guó)名的全稱(chēng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。
2.教師準(zhǔn)備字母卡片。
3.教師準(zhǔn)備四國(guó)國(guó)旗。
4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做英語(yǔ)小游戲，教師手拿一個(gè)百寶袋，讓學(xué)生摸一摸，然后用前面兩個(gè)課時(shí)所學(xué)的單詞和句型對(duì)摸到的物品進(jìn)行描述，讓大家猜一猜，如果猜對(duì)了，說(shuō)明描述地很棒，教師要給予這位同學(xué)一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
2.教師請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)形容詞，其他同學(xué)說(shuō)出這個(gè)單詞的反義詞�？纯茨膫�(gè)同學(xué)說(shuō)得既快又對(duì)，教師給與表?yè)P(yáng)。
Step2:Presentation
1.教師出示字母卡片，學(xué)生齊讀或者個(gè)別讀。教師可以請(qǐng)學(xué)生以小火車(chē)的形式進(jìn)行。
2.教師出示一組字母卡片，然后抽出一張，學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母，教師板書(shū)，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著教師出示我們國(guó)家的國(guó)旗，并在PRC下面寫(xiě)上China,教師帶讀。
3.同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。教師告訴學(xué)生它們是國(guó)家名稱(chēng)的縮寫(xiě)，因此必須用大寫(xiě)字母來(lái)表示。
4.教師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)圖文音進(jìn)行跟讀識(shí)記，
5.播放完畢后，教師呈現(xiàn)此部分的對(duì)點(diǎn)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。教師放錄音，先讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容找到四個(gè)國(guó)家的縮略語(yǔ)以及對(duì)應(yīng)的國(guó)旗，并分別連線，再大聲朗讀出這四個(gè)詞。讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。
6.接著，教師播放“Let’schant”的資源內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書(shū)與各國(guó)國(guó)旗下。告訴學(xué)生PRC和USA是中國(guó)和美國(guó)的簡(jiǎn)稱(chēng)，完整的形式應(yīng)該是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國(guó))以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅(jiān)合眾國(guó))。而平時(shí)多使用China和America兩個(gè)單詞。之后教師可以采取打節(jié)拍的方法讀歌謠�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生情況，學(xué)生讀前半句，教師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進(jìn)行練習(xí)。
Step3:Practice
1.教師和學(xué)生玩游戲“找一找”。
教師把本節(jié)課所學(xué)的國(guó)家名稱(chēng)的縮寫(xiě)所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個(gè)小組。每組每次派出一名學(xué)生，一個(gè)組的學(xué)生說(shuō)出一個(gè)國(guó)家的`全稱(chēng)，另一個(gè)組的同學(xué)就從黑板上找出這個(gè)國(guó)家名稱(chēng)縮寫(xiě)所包含的字母，并按正確的順序排列好。看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最好，配合最默契。
2.教師帶學(xué)生玩“配對(duì)游戲”
教師將國(guó)旗、國(guó)名縮寫(xiě)和全稱(chēng)給12個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們將詞與圖配對(duì)后貼在黑板上。教師很快地出示國(guó)旗，學(xué)生快速說(shuō)出國(guó)名。教師出示國(guó)名的縮寫(xiě)，學(xué)生很快說(shuō)出全稱(chēng)。學(xué)生了解活動(dòng)內(nèi)容后，可以由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)。最后教師對(duì)在此次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
Step4:Summary
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。
Step5:Homework
1.聽(tīng)錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內(nèi)容。
2.將今天所學(xué)的英語(yǔ)chant講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3.通過(guò)各種途徑搜集其他國(guó)家的國(guó)旗和縮寫(xiě)，下節(jié)課交流。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇18
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Uu，Vv，Ww，并認(rèn)讀以其為首字母的單詞umbrella，under，vest，violin，window，wind。
2、通過(guò)有節(jié)奏和韻律的歌謠，來(lái)復(fù)習(xí)鞏固A—W的字母。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母Uu，Vv，Ww字母的書(shū)寫(xiě)及以其為首字母的單詞。
2、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~umbrella，violin，wind和字母Uu，Vv，Ww的發(fā)音。
三、教具準(zhǔn)備。
1、教材配套的錄音帶。
2、umbrella，under，vest，violin，window，wind的圖片和詞卡，字母卡Aa——Ww。
四、教學(xué)過(guò)程。
Step 1：warm up
1、Freetalk：學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示，根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾觾?nèi)容。復(fù)習(xí)Where is my ruler/pen？
2、游戲：“猜猜看”。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it？學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda？A jeep？A pear？…教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look！It’s a…猜對(duì)的小組贏得一分。（以交通工具、玩具和文具詞為主）還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。
Step 2：Presentation
�。�1）教師畫(huà)一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫(huà)在某種交通工具上面。教師提問(wèn)：What’s on the bus？能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)：It’s an umbrella.Or：umbrella。教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說(shuō)：It’s an umbrella.強(qiáng)調(diào)umbrella,將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。What’s under the umbrella？Under是第一課時(shí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說(shuō)：Whatletteristhis？如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是Uu，并出示字母卡片認(rèn)讀Uu,讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫(xiě)。進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
�。�2）教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest，window可用實(shí)物講解；violin，wind用動(dòng)作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin，wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv，Ww
這樣有利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫(xiě)同Mm的大小寫(xiě)比較，將Vv的大小寫(xiě)同Uu的大小寫(xiě)比較。教師要注意提示學(xué)生Vv的.發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
學(xué)完字母后，教師讓學(xué)生做基礎(chǔ)訓(xùn)練中的描紅字母。
Step 3：Practice
�。�1）游戲1：
告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)字母——唇說(shuō)，既說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa——Ww。
（2）游戲2。
把字母按各種形狀寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行圈圈指指。增加認(rèn)讀字母的樂(lè)趣。
（3）Let’s do。
a、教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽(tīng)邊讓學(xué)生觀看教師的動(dòng)作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b、再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
Step 4：Production
1、用字母卡玩撲克牌游戲，講述游戲規(guī)則。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以u(píng)，v，w開(kāi)頭的一些單詞。
Step 5：Progress
1、做基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)的題。
2、聽(tīng)錄音，跟讀字母及單詞。
3、和家人做字母卡玩撲克牌游戲。
五、教學(xué)反思：
本節(jié)課仍然以活動(dòng)為主線，學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與了多項(xiàng)與英語(yǔ)有關(guān)的練習(xí)，過(guò)程銜接緊湊。
最新三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 篇19
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
Mother’s Day
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞flower、photo、tea。
2、學(xué)習(xí)用句型What can I do for …？進(jìn)行提問(wèn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞flower、photo、tea。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用句型What can I do for …？進(jìn)行提問(wèn)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
兩人一組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
二、自學(xué)感悟
1、聽(tīng)錄音，認(rèn)讀單詞flower、photo、tea。
2、聽(tīng)錄音，自學(xué)課本第54頁(yè)Listen and say,認(rèn)讀句子。
三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、Listen and say.（教材54頁(yè)）
2、聽(tīng)錄音，看對(duì)話，默讀。
3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
5、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型。
What can I do for …？
我能為……做什么？
6、熟讀listen and say的內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)本課單詞flower、photo、tea。
2、Make and say
自己動(dòng)手制作一個(gè)照片框架，送給自己的好朋友。并用以下句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
Here’s a photo framefor you,
____________.
Thank you,_________.
五、拓展延伸
看課文54頁(yè)圖片，兩人一組問(wèn)答。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Mother’s Day
flower、photo、tea
What can I do for …？
我能為……做什么？
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