音樂(lè)噴泉大班主題活動(dòng)教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè)噴泉大班主題活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　開(kāi)學(xué)不久，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂(lè)噴泉，后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與議論，他們都對(duì)音樂(lè)噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還加上了動(dòng)作表示。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體的變化來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎？于是，我抓住這一有利契機(jī)，結(jié)合新《綱要》精神，精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。

　　2、讓幼兒感受音樂(lè)的變化，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《音樂(lè)噴泉》。

　　2、幼兒觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有過(guò)肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、帶鎖的套盒，桔子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，談話。

　　教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，用動(dòng)作暗示幼兒坐好。

　　師：剛才我沒(méi)有說(shuō)話，你怎么知道要坐好呢？

　　幼：（因?yàn)槟阕�好了，我們就知道要坐好�?/p>

　　（因?yàn)槟阌脛?dòng)作表示了，暗示了）

　　師：你們知道老師平常喜歡干些什么嗎？（教師用肢體動(dòng)作表示唱歌、看書(shū)、跳舞等等）幼兒發(fā)言。

　　師：你們喜歡干什么？也用動(dòng)作表示，讓老師猜猜。

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行肢體表演

　　師：剛才小朋友表演得真棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽(tīng)一段風(fēng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)表演風(fēng)中的柳樹(shù)，好嗎？

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師根據(jù)音樂(lè)提示現(xiàn)在是微風(fēng)----大風(fēng)----狂風(fēng)。

　　請(qǐng)幼兒表演風(fēng)中的柳樹(shù)，教師隨機(jī)指導(dǎo)、提示。

　　音樂(lè)停止后簡(jiǎn)單提問(wèn)：你在干什么？你為什么這樣做？引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單表述自己的表演。

　　三、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)噴泉

　　1、出示魔盒激趣。

　　出示魔盒，師：你們猜猜這里面有什么？幼兒自由發(fā)言。

　　師：到底誰(shuí)猜對(duì)了呢？老師也不知道。大家只有完成盒蓋上的要求才能拿到鑰匙打開(kāi)盒子。要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演音樂(lè)噴泉

　　師：你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？

　　2、聽(tīng)音樂(lè)表演音樂(lè)噴泉

　　看課件（一），欣賞音樂(lè)噴泉后提問(wèn)：你看到的噴泉像什么？（皇冠、樓梯、金字塔、橋、生日蛋糕等等)噴泉的高低與什么有關(guān)?(音樂(lè)的輕重、快慢有關(guān)）

　　音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的？（低低的、慢慢的）可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？

　　音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎樣的？（噴得很高）可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？

　　師：音樂(lè)噴泉真有趣，現(xiàn)在我們就來(lái)表演有趣的音樂(lè)噴泉吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演音樂(lè)噴泉，教師及時(shí)對(duì)進(jìn)行肢體表演的幼兒給予肯定和回應(yīng)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)合作表演音樂(lè)噴泉。

　　師：剛才大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看一段錄像。

　　看課件（二），并定格噴泉畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：噴泉是怎樣變化的？你們會(huì)做這樣的噴泉嗎？請(qǐng)你找?guī)讉�(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來(lái)做。

　�。ㄓ變赫液献骰锇�，商量做什么造型，如何分工）

　　師：音樂(lè)噴泉開(kāi)始表演。（幼兒分組合作表演音樂(lè)噴泉）

　　師：剛才每個(gè)組做的動(dòng)作都（不）一樣，下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有那些變化，怎樣來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)聽(tīng)清楚音樂(lè)的強(qiáng)弱，噴泉又要開(kāi)始表演了。幼兒分組合作聽(tīng)音樂(lè)表演音樂(lè)噴泉。

　　教師指導(dǎo)、簡(jiǎn)評(píng)。完成盒蓋的要求，打開(kāi)盒子，里面還有一個(gè)小盒，盒蓋上也有要求。

　　四、游戲：剝桔子、吃桔子。

　　小盒蓋上的要求：全體小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演一個(gè)大桔子。

　　師：你們吃過(guò)桔子嗎？桔子有些什么？（皮，桔瓣）怎樣才能象一個(gè)桔子？幼兒討論，發(fā)表意見(jiàn)。（外面是一層桔子皮，里面是一瓣一瓣的桔子）

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。教師剝皮（一片一片的剝，外圈幼兒一個(gè)一個(gè)蹲下再躺下）

　　教師吃桔子（一瓣一瓣的吃，里圈幼兒一個(gè)一個(gè)蹲下，沒(méi)蹲下的是桔子籽）

　　教師簡(jiǎn)評(píng)，（可重復(fù)這個(gè)游戲。）完成小盒蓋的要求。打開(kāi)盒子取出桔子，大家一起分享桔子。

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