幼兒園大班語(yǔ)言教案(集錦15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫(huà)面……
2.理解"突然"的意思,體驗(yàn)"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn):理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備:《突然》ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、拋出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個(gè)難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個(gè)故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測(cè),理解故事
1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè),教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢?
5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對(duì),一只狐貍撲過(guò)來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺(jué)得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?突然--一只獅子竄了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片7:后來(lái),獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事,激發(fā)想象
1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會(huì)去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情?(出示圖片11)
2.幼兒自由討論,續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束
1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?
2.一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的'鼻孔,接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?
3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
4.集體表述畫(huà)面,好,我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎?
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂!苯酉氯,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。
二、以讀代講
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。
幼兒園大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道印章是我國(guó)特有的物品,了解印章的功能。
2、理解故事,體會(huì)故事的詼諧。
3、引導(dǎo)幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗(yàn)。
4、印章藝術(shù)具有物質(zhì)文化和精神文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫(huà)紙、《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件
活動(dòng)重點(diǎn):
知道印章是我國(guó)特有的物品。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解印章在我們生活中的功能。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
敲印各自帶來(lái)的印章。
印章用什么做的,上面寫(xiě)著什么,什么時(shí)候會(huì)用它?
小結(jié):印章是我們中國(guó)特有的簽名方式,既美麗又方便。
二、 體會(huì)故事的詼諧
1、從故事名字想到了什么?猜一猜,國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章?
愛(ài)蓋章國(guó)王身上會(huì)發(fā)生什么事。
2、觀察思考
國(guó)王都在哪些地方蓋章了?
小結(jié):國(guó)王太愛(ài)蓋章了,到處都是國(guó)王的印章。
3、看看說(shuō)說(shuō)
為什么大家看到國(guó)王會(huì)頭疼?
小結(jié):國(guó)王的印章又丑又難看,怪不得大伙都來(lái)抗議了。
4、想一想
國(guó)王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家歡迎?
國(guó)王的'印章有哪些用處?
5、完整欣賞
印章還能用在哪些地方?
活動(dòng)延伸:
1、與同伴設(shè)計(jì)印章畫(huà)。
2、按自己想象制作各種印章,為大家做賀卡。
活動(dòng)反思:
印章深深地吸引了孩子們的眼球,獨(dú)特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力,而注意力就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以說(shuō)學(xué)習(xí)主要是靠興趣,興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件,我們應(yīng)該選擇孩子們感興趣的內(nèi)容,來(lái)培養(yǎng)發(fā)展他們的注意力以提高學(xué)習(xí)的效率。幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間,我們應(yīng)為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門(mén),讓幼兒在這個(gè)廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。
幼兒園大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3.勇于接受挑戰(zhàn),正確區(qū)分勇氣和魯莽.
4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,教具,記錄單。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,是一本繪本,它是叫什么名字?(勇氣)
師:聽(tīng)說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎?勇氣是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要勇氣呢?
我們書(shū)里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件,"小朋友們看一看,勇氣藏在哪里呢?"
。ǘw納提升,理解勇氣
師:我們一起先來(lái)看第一件事情吧,
*勇氣,不開(kāi)燈就上床睡覺(jué)。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣,是吃自己不喜歡吃的東西。
*勇氣,和朋友吵架了主動(dòng)講和。什么叫主動(dòng)?老師就是你們的新朋友,誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地講和呢?所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)?纯催有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢?
*勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始,一次又一次地做,我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣,作什么事都會(huì)成功
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣,一起來(lái)講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動(dòng)),勇氣是(堅(jiān)持)。
。ㄈ┗貞浻職,加深印象
老師:這里有座勇氣之城,剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn),分享勇氣
1、師:老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人,老師這里有五座房子,分別代表了不同的勇氣,你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上,再想一想他是屬于哪一種,是勇敢,還是懂得控制自己,還是主動(dòng),還是堅(jiān)持,把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流:先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來(lái)講講吧。
2、我現(xiàn)在就來(lái)考考大家,會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣
。ㄓ腥寺渌摬辉摼,就此展開(kāi)辯論)
(五)結(jié)束部分
。ò察o,音樂(lè)起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開(kāi)心嗎?一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永,肯定?huì)努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí),你們就會(huì)成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人,讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的'書(shū)說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)反思:
隨著大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的開(kāi)展,孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的,如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對(duì)的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動(dòng)在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行,目的是讓幼兒知道面對(duì)生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn),只要有勇氣相信自己的力量,才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動(dòng),激發(fā)幼兒勇于面對(duì)“害怕”的勇氣,并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行延伸,逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。
小百科:心理學(xué)概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極主動(dòng)性的動(dòng)機(jī),其就外部表現(xiàn)來(lái)說(shuō)分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),勇氣是個(gè)體意志過(guò)程中的果斷性和具有積極主動(dòng)性的心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品,感受自己的成長(zhǎng)變化。
2、萌發(fā)長(zhǎng)大的自豪感和責(zé)任感,知道自己的事情自己做。
3、了解自己成長(zhǎng)的故事,學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。
【活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)】
重點(diǎn):
讓幼兒感受自己的成長(zhǎng)與變化。
難點(diǎn):
知道自己的事情自己做,并學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片、錄像、物品(衣服、鞋子等)。并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2、將幼兒小時(shí)的照片分類貼在墻上,將小衣服、鞋子擺在活動(dòng)室恰當(dāng)位置。
3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂(lè),提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)興趣:
“興趣是最好的老師”;顒(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境的變化,激發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
課前老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的布置,給幼兒創(chuàng)造一種情境,通過(guò)讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的變化,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜一猜照片上的人是誰(shuí),一起討論為什么猜不著?試穿小時(shí)候衣服,討論為什么穿不上?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的變化。通過(guò)看一看、試一試、比一比,讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)長(zhǎng)大了,從而感受自己的成長(zhǎng)變化。
能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果!被顒(dòng)中,讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過(guò)程中,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、積累經(jīng)驗(yàn):
播放幼兒小時(shí)候的錄像,讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的感情。
通過(guò)觀看幼兒小時(shí)候的錄像,讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛,增進(jìn)親子情感。另外,在觀看照片和影像資料過(guò)程中,不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的,與小時(shí)候有什么不同,從而打開(kāi)他們記憶的大門(mén)。
4、交流體驗(yàn):
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),讓幼兒在分享快樂(lè)的同時(shí),感受自己的'變化,對(duì)自己“已經(jīng)長(zhǎng)大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外,在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
5、情感熏陶:
利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》,集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》,讓幼兒在傾聽(tīng)和演唱過(guò)程中,學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人要感恩!毒V要》中指出:“要愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴,愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對(duì)孩子的情感進(jìn)行升華,從而突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法,通過(guò)組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作,充分感受自己的事情自己做帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)延伸】
分享快樂(lè):鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感,理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美情感和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)的設(shè)計(jì)能吸引幼兒的注意力,教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的興趣?释c別人交流自己的想法,充分體驗(yàn)到了長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)內(nèi)容:
種瓜
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長(zhǎng)又細(xì)”,學(xué)習(xí)其他反義詞。
2.借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示,比較故事畫(huà)面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已會(huì)玩瓜瓜蹲的游戲。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶,通過(guò)情景對(duì)話引出故事。
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶:我最愛(ài)種瓜。
瘦爺爺:我也愛(ài)種瓜。
胖奶奶:我種的瓜又大又圓
瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。
胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢?他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢?
二、初步感知故事內(nèi)容。
1.教師播放ppt講述故事。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)
3.教師朗誦詩(shī)歌第二遍,邊講邊提問(wèn)并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。
胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
胖奶奶的'瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>
胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?
胖奶奶種的瓜開(kāi)了花,瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。
胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結(jié)了小瓜。
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(西瓜)
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長(zhǎng),那是什么瓜?(黃瓜)
提問(wèn):香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?
三、瓜瓜蹲游戲
1.請(qǐng)男孩當(dāng)黃瓜,女孩當(dāng)西瓜,玩瓜瓜蹲游戲。
2.男女生互換第二次游戲。
幼兒園大班語(yǔ)言教案6
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 能理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞的情景。
2、 根據(jù)故事情景,幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。
3、 有與同伴合作、分組制作的意愿,體驗(yàn)其樂(lè)趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 布置花果山水簾洞的美工材料:特大號(hào)塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。2、 用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條,懸掛在教室入口的門(mén)上呈瀑布狀。
3、 猴子頭飾4、 欣賞VCD水簾洞的情景片段
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段,討論、交流經(jīng)驗(yàn):老師:你們看過(guò)瀑布嗎?瀑布流下來(lái)是什么樣子的??
2、 幼兒聽(tīng)故事:孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里,而被推選為猴王的'故事。A、 老師:孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見(jiàn)了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)B:老師:我們?cè)鯓觼?lái)做洞口的瀑布?怎樣做?你覺(jué)得用什么材料合適呢?C:老師:想想水簾洞里還會(huì)有什么?
3、 與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景A、 請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料B、 按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景C、 作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、 幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
幼兒園大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū),投影。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。
。1)文詩(shī)的題目叫什么?
。2)落葉都飄到哪里去了?
3、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
。1)樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
。2)樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
。3)樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
。4)樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
6、朗誦自己仿編的新詩(shī)。
附散文:
落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它動(dòng)作屋子。
樹(shù)葉落在水溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了。”
教學(xué)反思:
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜?傊,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的'愉快。
適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
3、在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
幼兒園大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來(lái)方便。
2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
價(jià)值分析:知道生活中廣告處處能見(jiàn),廣告和我們的生活緊密相連,并給人們帶來(lái)方便。
1、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)廣告,你在什么地方看到過(guò)廣告?
小結(jié):哦,原來(lái)廣告到處都有,廣告就在我們身邊。
2、(播放廣告)你從這段廣告里看到了什么?
小結(jié):原來(lái)這種介紹商品的,吸引大家都去購(gòu)買(mǎi)它的廣告叫“商業(yè)廣告”。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的廣告 價(jià)值分析:愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語(yǔ),能大膽表現(xiàn)自己。
1、教師說(shuō)自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的廣告,你有喜歡的廣告嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、學(xué)學(xué)廣告:學(xué)一學(xué)廣告語(yǔ)、唱一唱廣告歌。
小結(jié):原來(lái)好看的畫(huà)面、好聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的語(yǔ)言都是我們喜歡廣告的理由,而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
三、設(shè)計(jì)廣告 價(jià)值分析:通過(guò)合作自編廣告,鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣出去,請(qǐng)你們來(lái)做做廣告,好嗎?
2、出示實(shí)物,幼兒設(shè)計(jì)廣告。
3、分享交流。
四、公益廣告
1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外,還有什么廣告?
2、(播放公益廣告)剛才你看到了什么?這個(gè)廣告和我們看到的`商業(yè)廣告有什么不一樣?
小結(jié):這是“公益廣告”,公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告,而且是有教育意義的。
活動(dòng)反思:
首先,這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),所以我對(duì)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)豐富了許多。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣提高了,想說(shuō)的欲望也增加了。
其次,在說(shuō)到孩子自己喜歡的廣告時(shí),我預(yù)設(shè)的東西過(guò)多,導(dǎo)致孩子在表演時(shí)沒(méi)有激情。
最后,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束,知識(shí)單純地創(chuàng)編了廣告語(yǔ),沒(méi)有放開(kāi),這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)啟發(fā)幼兒,讓幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽交流自己做過(guò)的夢(mèng),體現(xiàn)分享的快樂(lè);
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,嘗試創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、散文課件;
2、夢(mèng)姐姐娃娃;
3、小花籃。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
2、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
★價(jià)值取向:創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)的氛圍,激發(fā)幼兒大膽交流做過(guò)的夢(mèng)的欲望。
1、PPT出示漢字——花籃師:認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?
2、出示實(shí)物花籃師:真棒,是花籃?!我這有個(gè)花籃,漂亮嗎?猜猜是誰(shuí)的花籃?
3、出示PPT——夢(mèng)姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師:這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎。繃u……我們輕輕的,別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。
4、說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)師:每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),你們做過(guò)些什么夢(mèng)呢?和大家一起來(lái)分享下吧。
經(jīng)驗(yàn)提升:我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),有時(shí)會(huì)做美夢(mèng),有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng),這是很自然的生理現(xiàn)象。
二、欣賞散文
1、夢(mèng)姐姐和她的花籃——課件第一段師:夢(mèng)姐姐要和大家一起來(lái)分享幾個(gè)美麗的夢(mèng),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
★價(jià)值取向:通過(guò)課件、音樂(lè)起到感受散文優(yōu)美意境的作用。
2、小黃雞的夢(mèng)——課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的`花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
★價(jià)值取向:分段理解散文,為交流與創(chuàng)編鋪墊。
3、小青蛙的夢(mèng)——課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))綠色的夢(mèng)是怎樣的呢?
4、鸚鵡的夢(mèng)——課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))紅色的夢(mèng)里會(huì)有什么呢?
5、完整欣賞師:夢(mèng)姐姐的花籃真神奇,會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng),讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。
小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng),心情會(huì)怎樣。
★價(jià)值取向:完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美,體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情。
三、小朋友的夢(mèng)
師:夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛(ài)多了,所以她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。
現(xiàn)在,美麗的夢(mèng)姐姐就要來(lái)啦,讓我們閉上眼睛,看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花,那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?(引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)呢?
★價(jià)值取向:嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個(gè)X樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)……"語(yǔ)句表述。
四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)。
★價(jià)值取向:能自然大方地向他人交流表述。
幼兒園大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.在想想、講講的過(guò)程中,理解小動(dòng)物畫(huà)圓的方法,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2.感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
反映詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:用身體畫(huà)圓,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引出詩(shī)歌主題。
1.教師用手勢(shì)畫(huà)一個(gè)圓形,問(wèn):你們看,我畫(huà)了什么?我是怎樣畫(huà)出來(lái)的?還能用其他的動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓嗎?
2.請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓。
3.教師和全體幼兒一起來(lái)用身體動(dòng)作畫(huà)圓。
二、理解掌握部分:初步了解詩(shī)句的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.學(xué)習(xí)小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句
。1)師:小動(dòng)物們看見(jiàn)我們這么畫(huà)圓覺(jué)得非常有趣,它們也想來(lái)畫(huà),你們看誰(shuí)來(lái)了呀?
。2)出示小魚(yú)圖片,教師以小魚(yú)的口吻說(shuō):我是一條快活的小魚(yú),喜歡在小河里游來(lái)游去,我畫(huà)圓的方法和你們不一樣,請(qǐng)你們猜猜,我是怎樣畫(huà)圓的呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))
。3)師:你們真聰明,幫我想出了這么多的辦法,看,我是怎樣畫(huà)圓的呀?(出示圖片)
。4)師:小魚(yú)是怎樣畫(huà)圓的?(吐出泡泡一串串)讓幼兒表演動(dòng)作。
。5)師:小魚(yú)為什么要用這種方法畫(huà)圓?(突出動(dòng)物的特點(diǎn))它的圓畫(huà)在什么地方?
。6)教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句:“小魚(yú)畫(huà)圓,吐出泡泡一串串,在水中畫(huà)圓。”
。7)幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句,并表演小魚(yú)吐泡泡的動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)小猴畫(huà)圓的詩(shī)句
。1)師:看,還有誰(shuí)也來(lái)畫(huà)圓了?
(2)出示小猴圖片,教師以小猴的口吻說(shuō):我畫(huà)圓的方法也很不一樣,你們知道我是怎么畫(huà)的.嗎?
。3)(出示圖片)問(wèn):小猴是怎么畫(huà)圓的?在哪里畫(huà)的?小猴為什么要用這種方法畫(huà)圓?(突出動(dòng)物的特點(diǎn))
。4)教師結(jié)合圖片完整朗誦小猴畫(huà)圓的詩(shī)句:“小猴畫(huà)圓,抓住樹(shù)枝蕩一圈,在樹(shù)上畫(huà)圓!
。5)幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句,并表演小猴畫(huà)圓的動(dòng)作。
3。學(xué)習(xí)青蛙畫(huà)圓的詩(shī)句
(1)師:除了小魚(yú)和小猴,還有其它的動(dòng)物朋友也來(lái)了,我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
師:這個(gè)動(dòng)物朋友呀身穿綠衣服,唱起歌來(lái)“呱呱呱”,它是誰(shuí)?(青蛙)
。2)問(wèn):青蛙是怎么畫(huà)圓的?在哪里畫(huà)的?青蛙為什么要用這種方法畫(huà)圓?(突出動(dòng)物的特點(diǎn))
。3)教師結(jié)合圖片完整朗誦青蛙畫(huà)圓的詩(shī)句:“青蛙畫(huà)圓,撲通一聲跳下水,在水中畫(huà)圓!
。4)幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句,并表演青蛙畫(huà)圓的動(dòng)作。
4。學(xué)習(xí)刺猬畫(huà)圓的詩(shī)句
。1)師:最后這位朋友可厲害了,渾身長(zhǎng)滿的尖尖的刺,你們知道他是誰(shuí)嗎?(刺猬)
(2)問(wèn):小朋友想一想,小刺猬是怎樣畫(huà)圓的?在哪里畫(huà)圓的?為什么要用這種方法?
。3)教師結(jié)合圖片完整朗誦刺猬畫(huà)圓的詩(shī)句:“刺猬畫(huà)圓,團(tuán)起身子滾一滾,在草地畫(huà)圓!
。4)幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句,并表演刺猬畫(huà)圓的動(dòng)作。
5。完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味。
師:小朋友畫(huà)圓有趣嗎?其實(shí)畫(huà)圓是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整的朗誦一遍詩(shī)歌)
幼兒完整的學(xué)念詩(shī)句,并表演畫(huà)圓的動(dòng)作。
三、延伸活動(dòng):詩(shī)歌仿編
1.討論:還有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)畫(huà)圓呢?怎樣畫(huà)圓?在哪里畫(huà)圓?
2.教師引導(dǎo)幼兒將想象出來(lái)的內(nèi)容講述出來(lái),編成詩(shī)句。
幼兒園大班語(yǔ)言教案11
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù): 《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫(huà)面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。
2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn): (一)重點(diǎn):按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩(shī)歌。
。ǘ╇y點(diǎn):理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備: (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽(tīng)本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。
五、活動(dòng)過(guò)程: (一)學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌
1.?huà)寢尀槟闶犷^發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?
2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹(shù)的梳子梳著樹(shù)的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹(shù)的梳子?它是怎樣給樹(shù)梳頭發(fā)的?
船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?
重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
。ǘ┓治鲈(shī)歌句式,為仿編做準(zhǔn)備1.提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?
與幼兒共同小結(jié):如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,把他們做的事情繼續(xù)變一變,再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái),那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái),我們來(lái)試一試好不好?
(三)仿編詩(shī)歌
1.想一想,生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?
2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),可以怎樣說(shuō)?
3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示
5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚(yú)是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)
六、活動(dòng)延伸:
(一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。
(二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
七、教師反思:
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。
在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的`意境,掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):
王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,較好地把握了這四個(gè)層次。
仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式,教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩(shī)歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點(diǎn)時(shí),教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,積極主動(dòng)地參與討論。仿編過(guò)程中,教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽(tīng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:
組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》:小蝸牛,去旅游,背著房,到處走。引出課題《懶惰的小蝸牛》
。ǘ┗静糠郑
1、 整體出示圖片,幼兒感知觀察圖片后提問(wèn);圖片上有什么小動(dòng)物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的`呢?結(jié)果怎么樣了?
2、 幼兒自由講述。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
4、 分圖講述,教師運(yùn)用提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問(wèn):
圖一:
小蝸牛和烏龜要去干什么?
圖二:
(1)、小烏龜為什么要睡懶覺(jué)?
。2)、烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢?
圖三:
。1)、烏龜醒來(lái)沒(méi)看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?怎么做?
。2)、小蝸牛這時(shí)正在干什么呢?
5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖,教師小結(jié):
圖四:
。1)、走著走著發(fā)生什么事情了?
(2)、烏龜為什么會(huì)上河里去呢?
。3)、掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢?
。4)、小烏龜怎么說(shuō)?怎么做呢?
圖五:小蝸牛怎么樣了?它對(duì)烏龜說(shuō)了什么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結(jié)講述。
6、 幼兒自由排圖,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
活動(dòng)結(jié)束:
搜集有關(guān)蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把觀察到的畫(huà)下來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能,感受電話給生活帶來(lái)的方便。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分
孩子們,你們的家鄉(xiāng)在哪?
我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南,那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng);丶,如果我想他們了,我該怎么辦呢?
小朋友們真聰明,想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話,發(fā)個(gè)視頻,聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,見(jiàn)見(jiàn)他們的模樣,好像真的和他們?cè)谝黄穑?/p>
。ǘ⒒静糠
今天,李老師向你們介紹一位朋友?!它是誰(shuí)?火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了?
1、出示圖片1
提問(wèn):這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的',從哪看出來(lái)的?白雪、裝飾的松樹(shù)。
教師:圣誕節(jié)就和我們的新年一樣,過(guò)年時(shí),全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的,一起過(guò)年。
2、出示圖片2
提問(wèn):我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備?蘋(píng)果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味,屋子里香香的。
看!家里有媽媽,火狐貍,少了誰(shuí)?火狐貍的爸爸
少了爸爸在家過(guò)節(jié),火狐貍會(huì)怎樣?傷心,失望,會(huì)很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的?打了一個(gè)電話;鸷偤屠罾蠋熞粯,也是打了一個(gè)電話。
3、出示圖片3
提問(wèn):為什么爸爸不在家,它在哪?在干什么?爸爸很忙,給小朋友郵寄圣誕禮物,沒(méi)法回來(lái)。
為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話?因?yàn)樗?jiàn)不到爸爸,它太想太想爸爸,有很多很多的話要說(shuō)。
4、出示圖片4
提問(wèn):當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話,聽(tīng)到它的聲音,爸爸會(huì)怎樣?火狐貍呢?很開(kāi)心。所以,火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。
想一想,他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么?新年愿望,媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備,我想你了……
5、最后,門(mén)鈴響了,火狐貍驚喜地叫了起來(lái),為什么?你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?你有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎?
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒(méi)法見(jiàn)面,但它們通過(guò)電話后聽(tīng)到對(duì)方的聲音,都開(kāi)心了。提問(wèn):那你們覺(jué)得電話的作用大不大?
幼兒討論電話的作用。
總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音,互相交流,傳達(dá)感情。
8、下面我們一起來(lái)看看各種各樣的電話。(簡(jiǎn)單介紹)你知道是誰(shuí)發(fā)明的電話嗎?(亞歷山大·貝爾)火狐貍用過(guò)的電話和哪個(gè)相像?你還在哪見(jiàn)過(guò)電話?
隨著科技的發(fā)展,F(xiàn)在的電話不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音,還能視頻見(jiàn)面,使我們的生活越來(lái)越方便。
(三)、結(jié)束部分
孩子們,當(dāng)我們想念父母,朋友時(shí):當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候,我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛(ài)。
活動(dòng)延伸:
孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話。
幼兒園大班語(yǔ)言教案14
教材分析:
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)能和同伴分享是一件很開(kāi)心的事情,他們渴望與同伴交流溝通。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒理解故事的基本內(nèi)容,了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過(guò)程,豐富詞匯:
2、能說(shuō)出朋友同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)可用協(xié)商、道歉、講道理的方法解決。
3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨(dú)到快樂(lè)的情緒變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《快快和好》的圖片6幅。
2、田鼠的頭飾若干
活動(dòng)建議:
1、教師出示圖片,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是兩只怎樣的老鼠,并請(qǐng)幼兒觀察他們的表情,猜想他們“不高興”的原因,引出故事。
2、教師分段講故事,引導(dǎo)幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過(guò)程。
(1)教師出示圖片1—2,講故事的第1、2段,引導(dǎo)幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。
提問(wèn):為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家?為了得到一顆豆豆,它們是怎樣做的?怎樣說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒用尖刻的聲音學(xué)說(shuō)說(shuō)話。豐富詞匯:扯光。
教師小結(jié):不謙讓、亂發(fā)脾氣就會(huì)做不成朋友。
(2)教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段,引導(dǎo)幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒(méi)有朋友的孤獨(dú)滋味。
附故事:《快快和好》
田鼠媽媽有兩個(gè)調(diào)皮的`娃娃,一個(gè)叫尖嘴巴,一個(gè)叫短尾巴。它們?cè)谝黄鹂偸菄\里呱啦吵個(gè)沒(méi)完。有一次,為了搶一粒豆豆,尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛,短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實(shí)在沒(méi)辦法,只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。
他們來(lái)到一棵大樹(shù)下,叫嘴巴說(shuō):“哼,我再也不想見(jiàn)到你,真討厭!”短尾巴說(shuō):“哼別讓我再碰到你,真煩人!闭f(shuō)完,他們一個(gè)在大樹(shù)的東面,一個(gè)在大樹(shù)的西面各挖了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的地洞安下了家。
住在自己家里,再也沒(méi)人搶豆豆,再也沒(méi)人斗嘴打架了,日子確實(shí)清凈了許多,可時(shí)間一長(zhǎng),他們又發(fā)起愁來(lái),最愛(ài)說(shuō)話的田鼠找不到說(shuō)話的同伴,那多難受!
在一個(gè)不太冷的日子里,尖嘴巴實(shí)在悶得慌,就爬出自己的洞,他要找人說(shuō)說(shuō)話。短尾巴心里也憋得慌,也爬出洞來(lái)想找人聊天。結(jié)果,兩只田鼠又碰到了一起,他們有嘰里呱啦的打開(kāi)了話匣子。尖嘴巴說(shuō):“我的洞洞又寬又大好氣派!”短尾巴說(shuō):“我的洞洞又彎又長(zhǎng)可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴說(shuō)本來(lái),我的洞洞還要挖得更大,可挖著挖著,挖到了一個(gè)大土豆,嗬!這么大我就把它當(dāng)做墻‘土豆墻’你有嗎?”短尾巴說(shuō):“本來(lái)我的洞洞還要挖得更長(zhǎng),可挖著挖著也挖到了一個(gè)大土豆,嗨!這么大,我也有‘土豆墻’,我還嘗了一口,又脆又嫩,可好吃啦!
回到洞里,尖嘴巴心里后悔極了,,本來(lái)我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個(gè)勁的埋怨自己,本來(lái)我們睡在一起,晚上都可以說(shuō)話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對(duì)在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒(méi)辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個(gè)大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個(gè)尖嘴巴.“呀!是你!” “哎,是你!原來(lái)我們住的那么近就隔了一個(gè)大土豆!”
“對(duì)不起呀以前是我錯(cuò)了······”短尾巴對(duì)尖嘴巴說(shuō):“對(duì)不起,以前是我錯(cuò)了······”尖嘴巴對(duì)短尾巴說(shuō)。兩個(gè)小家伙和好了,他們滾到了一起。
幼兒園大班語(yǔ)言教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在老師的.引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-照片:一條魚(yú),兩條魚(yú),許多魚(yú)。
2、課件-音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
凸眼睛,闊嘴巴,尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它,好象一朵大紅花(金魚(yú))
二、展開(kāi)。
1、課件聲音:嘆氣。
你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲),知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?
2、課件-照片:金魚(yú)。
(1)噢!原來(lái)是金魚(yú)呀,它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,一條小魚(yú)孤孤單單)
教師:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,找些好伙伴)課件-照片:兩條金魚(yú)。
我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)
教師:兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、我們?cè)賻托◆~(yú)找朋友好嗎?課件——照片:許多小金魚(yú)。
(1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)
(2)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))
教師:許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)一首《小金魚(yú)》的兒歌好嗎?
教師完整朗誦一遍。你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)
兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)
許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)
【活動(dòng)結(jié)束】
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú),伴隨音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》表演,自然結(jié)束。
附兒歌:小金魚(yú)
一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,
許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
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