語文教案－下學期短文

時間：2023-05-01 20:40:54 初中一年級語文教案我要投稿

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語文教案－下學期短文兩篇

教學建議

語文教案－下學期短文兩篇

主旨概述

《敬畏生命》一文通過寫作者看到樹本飄送種子的現(xiàn)象，受到震撼、折服，贊揚了那種頑強不屈的生命力，同時也告訴人們面對生活要勇于奮斗，重要的是奮斗的歷程，而非最后的結果。

《熱愛生命》一文通過寫作者對生命的感悟，告訴我們應當熱愛生活，努力使自己的生命活得更有意義，更有價值。

兩篇短文一重抒情，一重說理，然而主旨是相通的，都是談的有關生命的問題，語言內涵豐富。

盡量使內容具體化

以前所學的課文內容比較實際，這兩篇課文談的都是比較抽象的東西，在教學過程中要盡可能地使之具體化，不要泛泛空談。

可以從這樣幾個角度切入課文

一是反復朗讀，通過朗讀，熟悉課文，熟悉語句，并在朗讀中體味文章中蘊含著的作者感情和說理力量。

二是從文章標題入手，理解從“敬畏生命”到“熱愛生命”的含義�！熬次贰钡谋玖x是又敬重又害怕，本文“敬畏”所表達的是一種敬重、折服、贊嘆的感情，“敬畏生命”是為生命的力量和精神所折服，并發(fā)出由衷的感慨和贊美。“熱愛”的意思是熱烈地愛，因為作者深刻地認識到生的本質，所以他才會熱烈地愛著生命，全身心地投入生命，創(chuàng)造生命。

三是抓住重要語句，結合上下文的意思，通過思考、討論，理解這些語句的含義。或者在老師的點撥下，用自己的話說出句子的含義。

四是將兩文進行比較閱讀，總括兩文的異同。首先看思想內容，比較兩篇文章中心內容的側重點有什么不同，“敬畏生命”敬畏的是什么？“熱愛生命”熱愛的是什么？“敬畏”與“熱愛”的相同與區(qū)別在哪里？其次看文章形式，比較兩文的表達方式有何不同�！毒次飞分卦谑闱椋窃鯓邮闱榈�？《熱愛生命》重在說理，是怎樣說理的？

可以圍繞爭論進行教學

這兩篇課文有些內容可能引起爭論，如生命“不計成本的投資”“生的本質在于死”“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的”，可以圍繞這些爭論進行教學，不必面面俱到。

引導學生樹立正確的人生觀

生命意識的教育，有助于學生樹立正確的人生觀。要通過教學培養(yǎng)學生的生命意識，引導他們建立正確的生命觀、價值觀。

教學設計示例

一、教學目標

（一）知識教學點

1．積累掌握下列詞語，并給加粗的字注音。

纖維折服奢侈蔚然哲人豐盈驚心動魄躁動不安稍縱即逝

2．能體會《敬畏生命》中充滿感情的敘述和作者對于生命的深層感悟。

3．了解《熱愛生命》的作者蒙田，理解體會他對生命的本質和生命的意義的闡釋。

4．對兩篇文章進行比較學習。

（二）能力訓練點

1．通過多讀、多思考，訓練學生閱讀散文的能力。

2．找出一些關鍵句子，讓同學們理解討論，各抒己見。

3．熟讀兩篇短文并按要求背誦《熱愛生命》的第二段。

（三）德育滲透點

通過學習這兩篇散文，樹立正確的人生價值觀，熱愛生命、珍視生命，認真把握好每一天。

（四）美育滲透點

感受樹木繁殖生命的偉大，接受自然美的熏陶；領悟作者珍惜生命的情操美以及表現(xiàn)出來的智慧美。

二、學法引導

運用朗讀感悟的方法理解兩篇文章的內容，再通過比較法將文章共同學習，加深理解。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點、難點

準確理解把握兩位作者在文章中表達出來的對生命的認識和理解。

（二）疑點

“糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世”這句引用引自哪里？

（三）解決辦法

讓學生多聯(lián)系自己生活中所能感知的生命現(xiàn)象來理解把握課文。

四、課時安排

2課時

五、教具學具準備

1．課本前彩頁插圖《生命》。

2．投影片：①兩位作者的介紹；②兩篇課文比較同異的表格；③隨堂練習。

3．小黑板：生字詞。

4．兩篇課文的朗讀錄音帶。

六、師生互動活動設計

1．觀察思考生活中所感知的生命現(xiàn)象，以植物中的小草（或別的植物）和動物中的蠶（或別的動物）為例，談談自己對生命的認識。

2．對兩篇課文的要點進行比較。

3．組織討論：對于生命，我們是由“敬畏”到“熱愛”，還是從“熱愛”到“敬畏”？

七、教學步驟

第一課時

今天，我們來學習兩篇談生命問題的課文。生命，我們從出生開始便不斷地接觸到各種各樣的生命，人的生命，動物的或植物的生命，同學們都說一說你感知到的有哪些？（提示：請著重以植物中的小草和動物中的蠶為例，說得詳細些。）

正如大家所說，我們日常生活中已經(jīng)接觸到了無數(shù)的生命，不知你想過沒有：你的叔叔阿姨家添了一個小寶寶，你的父母為什么要帶著你去祝賀呢？歌唱家又為什么要為小草歌唱呢？作家又為什么要親昵地稱蠶為“蠶寶寶”呢？……下面請同學們聽我們課文的朗讀錄音。

（一）明確目標

1．掃清文字障礙，理解掌握詞語。

2．了解作家。

3理解張曉風《敬畏生命》中對生命的感悟。

（二）整體感知

1．聽朗讀錄音（兩課一起聽），教師出示小黑板，學生勾畫出小黑板上文中的詞語，注意給加點的字注音，并解釋詞語。

纖維（xiān）奢侈（chǐ）蔚然（wèi）豐盈（yíng）躁動不安（zào）

折服——信服。

蔚然——形容茂盛、盛大。

哲人——有智慧的人。

豐盈——豐富、充足。

驚心動魄——形容使人感受極深，震動極大。

稍縱即逝——稍微放松一下便立即消失了。這里形容時間過得快。

2．了解作家張曉風和蒙田

張曉風，臺灣女作家。散文、戲劇、小說三棲，尤以散文成就為文壇矚目。1977年，36歲的張曉風被臺灣地區(qū)的評論界推為“中國當代十大散文家”之一，在20世紀中國文學史上占有不可或缺的一席。1981年，當她的第四本散文集《你還沒有愛過》出版時，臺灣著名詩人余光中先生為該書作序，稱她為“亦秀亦豪”，“腕挾風雷”的“淋漓健筆”。

蒙田（1533－1592），文藝復興時期法國著名的思想家和散文家。他的散文對英國培根、莎士比亞和十七、十八世紀法國的一些先進思想家、文學家和戲劇家的影響頗大。主要作品有《散文集》（也譯為《試筆集》）。

（三）教學過程

這是兩篇談生命問題的短文，請同學們自己再朗讀一遍課文《敬畏生命》

1．考慮文章分為幾部分？

2．勾畫出文中作者對生命感悟的詞語和句子。

討論后明確：作者以對生命的感悟從“詫

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