小學語文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?/p>
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學語文《地球爺爺?shù)氖帧方贪福Ｍ麑Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
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<h2>小學語文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?</h2>
<p> <strong>一、教學目標設計：</strong></p><p> <strong>1、認識目標：</strong></p><p> �。�1）復習生字。</p><p> （2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p> �。�3）能讀懂課文的內容，了解“地心引力”這一科學常識；并能舉出身邊的一些科學現(xiàn)象。</p><p> （4）能讀懂推薦的童話故事。</p><p> <strong>2、能力目標：</strong></p><p> �。�1）初步培養(yǎng)自學能力。</p><p> （2）學會電腦和網頁的基本操作。</p><p> �。�3）鍛煉初步的小組合作學習能力。</p><p> �。�4）會使用BBS，能獨立發(fā)表意見。</p><p> （5）鍛煉對身邊小科學的觀察、實驗能力。</p><p> <strong>3、情感目標：</strong></p><p> �。�1）激發(fā)對身邊的一些科學現(xiàn)象的探求熱情，同時對我們賴以生存的'地球中的科學奧秘產生興趣。</p><p> �。�2）激發(fā)學生利用網絡進行自主學習的興趣。</p><p> �。�3）培養(yǎng)學生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。</p><p> <strong>二、教學重點、難點：</strong></p><p> 指導學生朗讀課文、了解“地心引力”這一個科學常識、培養(yǎng)初步的信息技術素養(yǎng)是本課的重點。本課的難點是，舉出身邊其他的科學小知識、對學生進行電腦操作的指導、BBS留言。</p><p> <strong>三、教學過程設計。</strong></p><p> <strong>（一）創(chuàng)設情景，激趣導入。</strong></p><p> 1、（打開首頁）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心啊！小熊一個勁地往上跳，咦？為什么他不會跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個故事(出示課題)，你們就能找到答案了。</p><p> 2、齊讀課題。</p><p> <strong>（二）復習生字。</strong></p><p> 1、全班認讀生字，貼桃子圖。</p><p> 2、認讀生字游戲：學生打開網絡，練習學習測評第一頁“做一做”。</p><p> 3、導語:聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的?</p><p> <strong>（三）初次上網，質疑。</strong></p><p> 1、導入，指導學生進入的“課文欣賞”。</p><p> 提出要求：聽課文，讓學生想有什么不明白的問題。</p><p> 2、學生帶問題自由上網進入“課文欣賞”聽課文朗讀。</p><p> 通過網絡進行師生交流。</p><p> 3、學生匯報自己不明白的問題。</p><p> <strong>（四）再次上網釋疑。</strong></p><p> 1、導語，指導學生進入的“課文理解”，教會學生操作頁面。</p><p> 提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁�，從讀中找到答案。</p><p> 2、學生自由進入“課文理解”進行朗讀、學習。</p><p> 老師通過教師機監(jiān)控和指導，師生通過網絡進行交流和探討。</p><p> 3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?/p><p> 問：從課文哪里可以知道？</p><p> 4、小結。</p><p> <strong>（五）指導朗讀,理解課文。</strong></p><p> 1、指導讀好地球爺爺?shù)脑�。指名讀，男同學讀。</p><p> 2、指導讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學比賽讀,從讀中體會其中含義.</p><p> 3、指導讀好學生感興趣的句子。</p><p> 問：你還喜歡課文的哪句話？從這句話里你知道了什么？應該怎樣讀？</p><p> 4、學生分小組分角色朗讀課文。</p><p> 5、匯報：一個小組分角色讀、個別脫稿表演讀。</p><p> 6、小結：學習了課文，你知道了什么？</p><p> <strong>（六）小組協(xié)作探究。</strong></p><p> 1、導入.</p><p> 2、分小組討論：還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導和監(jiān)控）</p><p> 3、學生匯報。</p><p> 4、導語。</p><p> 5、學生自由說：誰還能說說像地心引力那樣的小科學呢？</p><p> 6、小結。</p><p> <strong>（七）拓展延伸,實踐運用。</strong></p><p> 1、導語，推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話，指導學生進入、操作。</p><p> 提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么？</p><p> 2、學生進入網絡，自主選擇喜歡的童話進行閱讀。</p><p> 老師通過教師機監(jiān)控和指導，師生通過網絡進行交流、討論。</p><p> 3、指導學生進入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。</p><p> 4、學生自由進入“聊天小站”發(fā)表留言。</p><p> 生生在“聊天小站”進行交流討論。師生通過網絡交流，老師通過教師機遙控指導學生。</p><p> 5、小結。</p><p> 6、布置作業(yè)。</p><p> 7、結束。</p><p> <strong>四、教學過程流程圖：</strong></p><p> 開始</p><p> 網絡</p><p> 設境導入</p><p> 創(chuàng)設情境，激趣導入</p><p> 復習生字</p><p> 貼桃子圖</p><p> 齊讀生字</p><p> 網絡</p><p> 游戲：做一做，讀一讀</p><p> 網絡</p><p> 導語、指導操作、“課文欣賞”頁面</p><p> 網絡</p><p> 欣賞課文</p><p> 網上交流</p><p> 初次上網、質疑</p><p> 質疑</p><p> 網絡</p><p> 導語、指導</p><p> 操作</p><p> “課文理解”頁面</p><p> 再次上網</p><p> 釋疑</p><p> 網絡</p><p> 借助網絡、跟讀、練讀課文</p><p> 網上監(jiān)控交流</p><p> 釋疑</p><p> 評價指導</p><p> 指導朗讀、多種形式朗讀</p><p> 指導朗讀</p><p> 理解課文</p><p> 小組合作</p><p> 表演讀評價</p><p> 小結</p><p> 點撥指導</p><p> 小組協(xié)作</p><p> 舉例</p><p> 小組協(xié)作探索</p><p> 學生匯報</p><p> 網絡</p><p> 指導操作“閱讀欣賞”聊天小站</p><p> 拓展延伸，實踐運用</p><p> 網絡</p><p> 自由閱讀</p><p> 童話網絡</p><p> 師生網上交流</p><p> 網絡</p><p> 在BBS寫留言</p><p> 網絡</p><p> 師生交流、遙控指導</p><p> 點評</p><p> 留言</p><p> 網絡</p><p> 布置作業(yè)</p><p> 結束</p><h2>小學語文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?</h2>
<p><strong> 教學目標：</strong></p><p> 1、認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。</p><p> 3、感知“地心引力”的科學常識。</p><p><strong> 過程方法</strong></p><p> 1、通過多種形式的朗讀，讀好對話語句的不同語氣。</p><p> 2、通過收集資料，了解科學知識。</p><p> 情感、態(tài)度、價值觀</p><p> 激發(fā)學生探索科學奧秘的愿望。</p><p><strong> 課前準備：</strong></p><p> “磁石引力實驗”、“兩個地球同時落地”的實驗用具。</p><p><strong> 教學過程：</strong></p><p> 第一課時</p><p> 一、激趣導入。</p><p> 1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”</p><p> 老師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（學生自由回答）</p><p> 2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手（板書：地球爺爺?shù)氖郑?/p><p> “這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道�！�</p><p> 二、自讀課文，了解大意。</p><p> 1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。</p><p> 2、檢查學生自識生字的情況，并進行正音。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。</p><p> 3、用生字組詞擴詞。</p><p> 4、同桌互讀互聽互糾正。</p><p> 5、自讀課文，讀正確，讀通順。</p><p> 6、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。</p><p> 三、討論交流，領會內容。</p><p> 1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p><p> 2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p><p> 3、借助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。</p><p> �。�1）請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？</p><p> 像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。</p><p> �。�2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。</p><p> �。�3）在課文里，找出“地心引力”的例子。</p><p> 第二課時</p><p> 一、趣味朗讀，深入領會。</p><p> 1、選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。</p><p> 如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；小兔──有禮貌、驚奇；猴爸爸──慈祥、和藹；地球爺爺──穩(wěn)重、有力。</p><p> 2、四人小組分角色朗讀。</p><p> 3、全班分角色朗讀。</p><p> 二、討論交流。</p><p> 鼓勵學生說說自己了解或感覺到的'地心引力。</p><p> 三、指導書寫。</p><p> 1、認讀生字。</p><p> 2、觀察要寫的字，看課件學習書寫筆順。（本課全是左右結構的字）</p><p> 3、老師范寫“球”、“剛”，同時提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變“點”。</p><p> 4、學生練寫，老師巡視輔導。</p><p> 四、拓展實踐。</p><p> 小試驗：地球的引力</p><p> 1、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。</p><p> 2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。</p><p> 3、查找資料了解：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？</p><h2>小學語文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?</h2>
<p><strong> 教學目標</strong></p><p> 1、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。</p><p> 3、初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。</p><p><strong> 教學重點</strong></p><p> 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p> 課時安排</p><p> 2課時</p><p> 教學準備</p><p> 1、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。</p><p> 2、“磁石引力實驗”，“兩個鐵球同進落地”的實驗。</p><p><strong> 教學過程</strong></p><p> 第一課時</p><p> 一、激情導入</p><p> 1、游戲：同學們，你們都喜歡玩紙吧！</p><p> 現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。</p><p> 2、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。</p><p> 師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”</p><p> 師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（生自由答）</p><p> 3、今天我們要一起學習一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）</p><p> 師：“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道的。”</p><p> 二、自讀課文，了解大意</p><p> 1、自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。</p><p> 2、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。</p><p> 三、討論交流</p><p> 1、地球爺爺?shù)?手看得見嗎？</p><p> 2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p><p> 3、借助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。</p><p> （1）請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺？</p><p> 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。</p><p> （2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。</p><p> �。�3）在課文里找出“地心引力”的例子。</p><p> 第二課時</p><p> 一、導入</p><p> 通過上節(jié)課的學習，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?/p><p> 二、趣味朗讀，深入領會</p><p> 1、選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。</p><p> 如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。</p><p> 小兔──有禮貌、驚奇。</p><p> 猴爸爸──慈祥、和藹。</p><p> 地球爺爺──穩(wěn)重、有力。</p><p> 2、四人小組分角色朗讀。</p><p> 3、全班分角色朗讀。</p><p> 4、學生匯報朗讀，教師相機指導。</p><p> 重點讀好：</p><p> （1）“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？”</p><p> �。�2）小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙��？”</p><p> �。�3）地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。”</p><p> 三、討論交流</p><p> 鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。</p><p> 四、指導書寫</p><p> 1、認讀生字</p><p> 2、觀察要寫的字。（本課的生字全是左右結構的字）</p><p> 3、教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變點。</p><p> 4、學生練寫，教師桌間輔導。</p><p> 五、拓展實踐</p><p> 小試驗：《地球的引力》</p><p> 1、想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。</p><p> 2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢？</p><h2>小學語文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?</h2>
<p><strong> 教學目標：</strong></p><p> 1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等6個字。</p><p> 2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p> 3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而地身邊的一些科學現(xiàn)明探求的欲望更強。</p><p><strong> 教學重點：</strong></p><p> 識字、朗讀課文</p><p><strong> 教學課時：</strong></p><p> 1課時</p><p><strong> 教學媒體：</strong></p><p> 生字卡片、錄音機、教學媒體</p><p> 一、導入</p><p> 同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒已見，預測學生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。（學生放飛自己的紙飛機）。</p><p> 不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是的老師，所學知識越貼近學生的.生活實際，學生就越感興趣，學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內容密切相連。因而從此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)他們的求知欲]。</p><p> 二、初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利</p><p> 1、學生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，教師巡視。</p><p> [明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習慣]</p><p> 2、錄音范讀</p><p> [低年級的學生模仿能力很強，錄音范讀不但吸引學生，而且有利于讓學生學會怎樣讀出有請求的語句]</p><p> 3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學生互相讀，有助于朗讀能力的提高]</p><p> 4、指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導。</p><p> [打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習]</p><p> 5、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)氖址旁谀睦�，他們知道了什么�?/p><p> �。�4個小組為單位進行討論、交流再匯報）</p><p> [從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]</p><p> 三、識生字</p><p> 1、在書上圈一圈，讀一讀。</p><p> 2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。</p><p> [培養(yǎng)學生自主學習的意識，努力使學生獲得成就感]</p><p> 3、教師出示生字，學生認讀，認小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星）</p><p> [比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識]</p><p> 四、 總結談話</p><p> 關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。</p><h2>小學語文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?</h2>
<p> <strong>教學目標：</strong></p><p> 1、認識7個生字，能讀準字音，認清字形。</p><p> 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p> 3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強。</p><p> <strong>教學重點和難點：</strong></p><p> 能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p> <strong>教學過程：</strong></p><p> <strong>1、激趣導入</strong></p><p> 同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的'時候，最希望的是什么？</p><p> 好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？</p><p> 啊！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。</p><p> [興趣是最好的老師，學生愛玩飛機，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)她們的求知欲。]</p><p> <strong>2、閱讀、識字、感悟。</strong></p><p> �。�1）自由讀課文，提出要求。</p><p> 讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。</p><p> [明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]</p><p> �。�2）同桌或小組自學生字。</p><p> �。�3）檢查自學效果。</p><p> 指名讀生字組詞，讀詞語。</p><p> �。�4）說說這篇課文有多少個自然段？</p><p> �。�5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
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