小學(xué)下冊(cè)四年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-02-16 08:37:53 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)下冊(cè)四年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)下冊(cè)四年級(jí)語(yǔ)文教案

　　教材分析：

　　《墨梅》是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人為自己所畫(huà)的墨梅而題寫(xiě)的.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文

　　3、了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法.

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩(shī)，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法.

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，你們讀了那么多的書(shū)，老師考你們幾個(gè)課外知識(shí)怎么樣?1、歲寒三友是哪三友?2、你能背出有關(guān)歲寒三友的詩(shī)句嗎?(指生背)

　　2、今天，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》.

　　3、揭題，讀課題.

　　二、讀詩(shī)

　　1、打開(kāi)課本，自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句.檢查讀.

　　2、古人寫(xiě)詩(shī)有五言、七言，《墨梅》就是一首標(biāo)準(zhǔn)的七言絕句.這首詩(shī)寫(xiě)出來(lái)，不僅要讀，還要吟唱，七言絕句的節(jié)奏一般是///

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍泄?jié)奏地來(lái)讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味.自由練習(xí)，再指讀，齊讀.

　　三、解詩(shī)

　　下面，老師給同學(xué)們一段時(shí)間，結(jié)合書(shū)上注釋，自學(xué)這首詩(shī).看自己能讀懂多少，把讀懂的內(nèi)容用鉛筆寫(xiě)在書(shū)上，把自己讀不懂的地方打上?.

　　1、生自學(xué).

　　2、小組內(nèi)交流，并討論不懂的問(wèn)題.

　　3、全班交流：

　　A、①結(jié)合注釋能理解的重點(diǎn)詞有：淡墨、痕、清氣、乾坤

　　②交流每句詩(shī)的意思.師小結(jié)：這是一首題畫(huà)詩(shī)，是作者采用淡墨手法畫(huà)的一株盛開(kāi)的梅花.

　　③把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō).

　�、軒е鴮�(duì)這首詩(shī)的理解自由讀讀這首詩(shī).

　　B、師引導(dǎo)：古人云：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn).讀懂了這么多，沒(méi)有什么讀不懂的地方嗎?

　　可能提出的問(wèn)題：

　　①作者為什么要畫(huà)墨梅，而不畫(huà)鮮艷的梅花?

　�、谶@是一幅畫(huà)，詩(shī)中為什么說(shuō)是只留清氣滿乾坤?

　　③為什么說(shuō)不要人夸好顏色?

　　師小結(jié)：這些問(wèn)題提得好，可見(jiàn)同學(xué)們讀詩(shī)時(shí)動(dòng)了腦筋，有大疑必有大進(jìn)，這就是會(huì)讀書(shū).當(dāng)然，同學(xué)們不用著急，通過(guò)下面的學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解.

　　四、品詩(shī)

　　1、品淡墨

　�、偻瑢W(xué)們，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)盛開(kāi)的梅花?老師拍了好多幅梅花的照片，想不想欣賞?(課件：幾幅盛開(kāi)的梅花照片)

　　照片中的梅花什么樣子?你能用上一、兩個(gè)詞描述一下嗎?

　�、谕趺峁P下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩(shī)，思考一下.

　　生說(shuō)：淡墨;痕跡一般淺;顏色不夠驕人

　�、蹘燑c(diǎn)課件，出示《墨梅圖》.這就是王冕的代表作《墨梅圖》，仔細(xì)觀察一下，這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺(jué)?

　　生說(shuō)：素潔、淡雅;美得有特色，不俗氣

　　④指導(dǎo)朗讀：你們說(shuō)的老師深有同感.你能讀出這種感覺(jué)嗎?指讀.

　　指點(diǎn)：淡墨痕淡雅的，要讀得輕一點(diǎn).

　　2、品清氣

　　過(guò)渡：同學(xué)們，這梅花如此淺淡，貌不驚人，從沒(méi)引起過(guò)別人的注意，從沒(méi)受到過(guò)別人的夸贊，但它卻在洗硯池邊不畏嚴(yán)寒地怒放著，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī).

　�、倮蠋熯@兒有一個(gè)問(wèn)題不懂，墨梅這樣做心里是怎樣想的?揣摩一下，誰(shuí)來(lái)幫一幫老師?

　　指生說(shuō).

　　現(xiàn)在明白不要人夸好顏色了嗎?指生說(shuō).

　�、谡缭�(shī)中所說(shuō)(課件出示詩(shī)句)：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤;謝謝同學(xué)們，在你們的幫助下，老師讀懂了墨梅.

　　師引讀：

　　這真是一株清香、迷人的梅花啊!女生讀

　　這真是一株灑脫、淡定的梅花啊!男生讀

　　這更是一株自信、不俗的梅花!齊聲讀

　　3、品讀

　　過(guò)渡：(對(duì)照板書(shū))這梅花是痕跡一般的淡墨色，但卻素潔高雅，而又清香怡人.可這是一幅畫(huà)呀，詩(shī)中為什么說(shuō)是只留清氣滿乾坤?誰(shuí)已經(jīng)明白你們提出的問(wèn)題了?生回答.

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)完整地讀一讀，讓墨梅的形象走進(jìn)你的心中吧.生自讀.

　�、诎褧�(shū)扣在桌上，閉上眼睛，讓你的思維跨越時(shí)空，讓你的想像飛起來(lái)，飛到元代王冕

　　家的小院子里(老師的語(yǔ)氣要飽含深情，有一種靜謐之感).

　　(配樂(lè))

　　師引讀：

　　淡墨色的梅花開(kāi)了，多么淡雅，多么高潔啊!指一生讀.

　　淡淡的清香彌漫在小院子里，充滿了天地間，也飄到了我們的教室里，讓我們靜心聞一聞吧.指一生讀.

　　五、品詩(shī)人

　　過(guò)渡：看得出同學(xué)們都陶醉于這梅香中了.回憶一下前面學(xué)過(guò)的《竹石》、《石灰吟》，它們的共同特點(diǎn)是什么?《墨梅》與這兩首詩(shī)對(duì)照一下，有什么相同之處?(板書(shū)：借物喻人，借物言志)

　　1、師：能提到借物喻人，借物言志，老師相信你們對(duì)這首詩(shī)的思想內(nèi)涵已有所感悟了.如果能再了解一下作者的情況，你們的感悟會(huì)更深!王冕把自己的情感傾注筆端，揮毫潑墨，暈染出一幅幅驚世之作.至此，墨梅與作者之間的聯(lián)系你讀懂了嗎?(借梅自喻，借物言志，表達(dá)了自己不與世俗同流合污的高尚品格)

　　2、師小結(jié)：對(duì)呀!王冕曾說(shuō)：畫(huà)梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清.作者已與墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象.

　　3、現(xiàn)在讓我們回到課始提到的問(wèn)題：

　　指名提出問(wèn)題的同學(xué)：你明白作者為什么畫(huà)墨梅了嗎?生回答.

　　師評(píng)：你們真正讀懂了《墨梅》，讀懂了王冕，老師很高興.

　　4、升華讀：同學(xué)們，看著這幅墨梅圖，你有什么心里話想對(duì)墨梅、對(duì)王冕說(shuō)嗎?

　　指生說(shuō)，該生接著讀出自己的情感.

　　師：同學(xué)們，讓我們把千般喜歡、萬(wàn)般敬佩化成一首詩(shī)，表達(dá)出對(duì)墨梅對(duì)王冕的由衷贊美吧!

　　齊誦《墨梅》!

　　六、作業(yè)：搜集有關(guān)歲寒三友的詩(shī)句.

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5 墨梅

　　墨梅借物喻人王冕