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高校環(huán)境設計人才培養(yǎng)策略探討論文

時間:2023-05-02 08:23:41 論文范文 我要投稿
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關于高校環(huán)境設計人才培養(yǎng)策略探討論文

  摘要

關于高校環(huán)境設計人才培養(yǎng)策略探討論文

  隨著城市的飛速發(fā)展,環(huán)境問題日益突出,人們對環(huán)境問題越發(fā)關注,如何使社會經濟可持續(xù)、健康發(fā)展成為人們關注的焦點問題。在這種情況下,環(huán)境設計專業(yè)應運而生,并逐步形成一種獨立的學科。環(huán)境設計專業(yè)迅速發(fā)展,成為高校教學的實驗田。順應時代的需求、改進固有的教學模式、完善新學科建設、提高教學質量、培養(yǎng)社會需要的復合型應用人才是高校教育的重點。我國高校的環(huán)境設計專業(yè)目前處于起步階段,教學模式不夠合理,部分教師的教學經驗不足。當下,高校應改進環(huán)境設計專業(yè)的教育模式,提高基礎教學質量,以培養(yǎng)出實用型環(huán)境設計人才。

  關鍵詞

  環(huán)境設計;人才;高校教育

  一、環(huán)境設計專業(yè)產生的背景

  隨著市場經濟的發(fā)展,我國社會環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化,城市建設發(fā)展迅猛,但是粗放型的發(fā)展模式片面地把城市的發(fā)展等同為城市經濟的增長,導致出現了一些環(huán)境問題。高等教育可為我國社會經濟的發(fā)展提供大量的人才,肩負著培養(yǎng)新型社會人才的重要使命。在經濟發(fā)展的驅動下,新技術、新科技得到了應用,環(huán)境設計教育成為新時代高校教育的重要組成部分。環(huán)境設計專業(yè)的教師要重視社會對人才的需求,要對固有的教育方式和教學模式進行改革。其中,創(chuàng)新是環(huán)境設計專業(yè)進一步發(fā)展的關鍵。

  二、高校環(huán)境設計專業(yè)本科教學現狀

  1985年,中國建筑學會于北京召開的中青年建筑師座談會,使環(huán)境藝術作為一門新興的藝術學科進入大眾的視野。環(huán)境設計專業(yè)以建筑、環(huán)境、規(guī)劃、造型審美為基礎,順應社會的發(fā)展需求,以提高環(huán)境質量、保證經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境設計專業(yè)在高校的發(fā)展歷史并不算長,以藝術類院校和工科院校為主。由于不同的高校對本科教學性質的理解存在差異,不同高校環(huán)境設計專業(yè)的定位也有一些差別。部分高校的環(huán)境設計專業(yè)教學較為單調、狹隘,培養(yǎng)出來的學生綜合素質欠佳、知識結構不夠合理,難以滿足社會的需求。環(huán)境設計專業(yè)的教師應根據社會發(fā)展的需求,努力培養(yǎng)出全面發(fā)展的、高素質的復合型人才。

  三、高校環(huán)境藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

  環(huán)境設計專業(yè)是一個年輕的專業(yè),充滿了魅力,具有良好的發(fā)展前景。隨著經濟的發(fā)展,尤其是建筑行業(yè)的發(fā)展,環(huán)境設計專業(yè)獲得了廣闊的發(fā)展空間。當下,人們追求生態(tài)平衡,環(huán)保意識越來越強烈。環(huán)境設計專業(yè)跨越建筑專業(yè)與美術專業(yè),是一個綜合性的專業(yè)。教師要明確教學目標,調整知識結構,將技術與藝術相結合,改進固有的教學模式,聯系實際,抓好課程建設,形成科學、合理的教學體系。在課程整體構思方面,教師要轉變教育思想,改進教學方式,還要充分認識到環(huán)境設計教育的基本目標是培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)造力,明確創(chuàng)造是設計的主線,以建筑內部空間、外部空間和公共藝術空間的設計為教學的重要方向,引導學生學習建筑基礎知識,拓寬學生的知識面,提高學生的綜合素質。教師要加強社會實踐環(huán)節(jié)的教學,利用假期合理安排學生進行社會實踐、市場調查,使其熟悉項目流程,提高其社交能力和協作能力。在教學課程設計中,除了專業(yè)知識外,與本專業(yè)相關的美學、企業(yè)文化、軟件知識都是課程設計的重點內容。教師要讓學生了解空間設計理念,學習工程預算、室內外設計原理、城市規(guī)劃以及環(huán)境照明等知識,掌握各種施工流程,運用計算機等輔助工具展示空間設計的最終效果。

  四、對我國環(huán)境設計專業(yè)本科基礎教學的思考

  環(huán)境設計專業(yè)具有特別的專業(yè)性質,知識結構也具有一定的特殊性。筆者認為,延長學生的學習時間對學生未來的發(fā)展更加有利。高?刹捎梦迥曛平逃J,基礎教育階段為三年,后兩年主要培養(yǎng)學生的興趣與綜合素質。教師引導不同就業(yè)方向的學生選修不同的課程,從而由淺入深地培養(yǎng)學生。此外,教師要注重培養(yǎng)學生的空間意識,關注藝術與生態(tài)的關系,打破固有的教學模式,使藝術與技術統(tǒng)一起來。環(huán)境設計是在建筑空間的基礎上進行的設計,在環(huán)境設計教學中,教師在注重建筑本身的空間框架的同時,要研究新材料與新技術,將環(huán)境設計與建筑學有效地結合起來,實現全方位的人才培養(yǎng),提升學生的實踐能力,激發(fā)學生的潛能,提高學生的綜合素質。

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