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適當運用電教媒體 提高英語教學藝術(shù)性
所謂藝術(shù)，就是要多變化，多人性化。任何東西如果只是單一，單調(diào)重復的話，就沒有藝術(shù)！
藝術(shù)基本上有兩個功能，第一功能是使人激動，使人思考，使人奮起。第二功能是能讓人放松，使人寧靜，使人感悟。在英語課中，教學環(huán)境與條件比較狹窄，難免要造成語言環(huán)境與生活環(huán)境脫節(jié)，導致“聾啞”英語的產(chǎn)生。為了充分提高英語課堂教學的藝術(shù)性，使小學英語全方位開放，不受時間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）真正落到實處，我們不妨適當運用電教媒體。
一．善用電教媒體，營造優(yōu)美的學習環(huán)境
語言是一種說的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物，語言的優(yōu)美，聲調(diào)的活潑，可以使學生得到一種美的享受。在教學過程中，我經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學生的聽說能力，而且極大提高了學生的語感，我充分利用了一蕭條給學生看一些英語動畫片，如《迪士尼神奇英語》《歡樂學英語》《獅子王》等這些動畫片內(nèi)容豐富，語言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強烈的動態(tài)效果，為學生創(chuàng)設了一個習得語言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學習興趣。如在字母教學時我又提供了M麥當勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場等錄像場景，這樣使學生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語的實用價值。
唱英文歌曲是兒童喜聞樂見的學習形式。一個單詞讀得多了，學生的耳朵會變得遲鈍。嘴巴會疲倦，就很難保持對它的興趣。如教學單詞morning、afternoon、evening、night時，就可以把這些單詞替換成《生日快樂》這首旋律優(yōu)美的歌曲中使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺中就掌握了單詞。有一次，我把不同的動物叫聲和動畫加入到課件當中，聲音與形象相結(jié)合，語言與前景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景。通過耳濡目染，增強了語言實際的運用能力。
二．活用電教媒體，設置懸念，探奇尋勝
“懸念”就是懸而未解的問題。在開講中提出一個學生憑現(xiàn)有知識無法回答的問題，造成學生渴望的新老交替狀態(tài)，緊緊扣住學生的心弦，啟發(fā)學生積極思考，從而提高學習效率。眾所周知，電教程媒體可創(chuàng)設出圖文并茂，聲像齊全，生動易懂，新穎多樣，情節(jié)動人，幽默搞笑的情景，激發(fā)學習興趣。
有一課是關(guān)于香蕉這一內(nèi)容，于是我制作了一個Guess game的課件，用它來引出課題。即讓學生看大屏幕，開始大屏幕中央是一點點黃色，然后讓學生來猜：“What’s this?”這時學生的答案有很多：It’s a pear/lemon/mango/banana……等，然后用右手按動鼠標，黃色的范圍漸漸擴大，再讓學生猜，這時學生的答案也有多種，最后，再次按動鼠標，學生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對的學生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah”，學生情緒高漲。
如教學above、below、beside、across、from等這幾個單詞時，可
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