國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)施模擬實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)的探討

在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程中進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作普遍存在各個(gè)相關(guān)課程相互割裂,沒(méi)有深入到單證實(shí)操和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口頭交流這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)的弊病,而且教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)有效的引導(dǎo)、組織,從而導(dǎo)致學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)容易流于形式.本文在借鑒美國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的KAS模式的理論下,對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施模擬實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)中實(shí)驗(yàn)操作的流程、教師角色的定位、中英文情境的創(chuàng)造三個(gè)方面進(jìn)行了探討.

作 者： 張梅   作者單位： 廣州大學(xué)商學(xué)院經(jīng)濟(jì)系,廣東,廣州,510006  刊 名： 現(xiàn)代企業(yè)教育  英文刊名： MODERN ENTERPRISE EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(24)  分類(lèi)號(hào)： G71  關(guān)鍵詞： 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)   模擬實(shí)驗(yàn)操作   教學(xué)  

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