淺談數(shù)學教學中如何發(fā)揮學生的主體作用

教學活動是師生的雙邊活動.在教學過程中教師起主導作用,學生是學習的主體.教師在課堂教學中主導作用的發(fā)揮,首先應體現(xiàn)在能否最大限度地引導學生積極參與教學全過程.心理學研究表明,學生是學習的主體,所有的新知識只有通過學生自身的"再創(chuàng)造"活動,才能納入其認識結(jié)構(gòu)中.才能成為有效的知識.要使學生有效地由未知向已知轉(zhuǎn)化,促使他們掌握學習的主動權(quán).必須充分調(diào)動學生學習的自覺性和積極性,充分發(fā)揮學生的主體作用,發(fā)掘其蘊藏的學習潛力.下面結(jié)合本人實踐,淺談幾點初中數(shù)學教學的體會.

作 者： 趙珍聯(lián)   作者單位： 石家莊市第七中學,河北,石家莊,050061  刊 名： 教育實踐與研究  英文刊名： EDUCATIONAL PRACTICE & RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(4)  分類號： G633.6  關(guān)鍵詞： 觀察思考   作業(yè)批語   數(shù)學教學   學生主體  

【淺談數(shù)學教學中如何發(fā)揮學生的主體作用】相關(guān)文章：

閱讀教學如何發(fā)揮學生的主體作用04-29

淺談發(fā)揮學生的主體作用論文摘要05-01

論如何在英語教學中發(fā)揮學生的主體作用04-26

改革課堂教學發(fā)揮學生主體作用04-29

實施英語趣味教學,發(fā)揮學生主體作用04-26

試論英語教學中學生主體作用的發(fā)揮04-27

淺談數(shù)學教學中如何滲透德育教育04-29

淺談在音樂教學中如何培養(yǎng)學生的興趣04-29

發(fā)揮學生的主體作用優(yōu)化英語課堂教學04-28

淺談體育教學中如何提高學生健康教育04-29