巧用錯誤 提高數學素養(yǎng)

課堂上,學生解答數學題時,難免出現這樣或那樣的錯誤,教師在教學預設的過程中,對學生可能出現的錯誤也作了充分的估計.教學時,總是千方百計引導啟發(fā),避免學生可能發(fā)生的錯誤,尤其是公開課教學,很多老師生怕學生回答錯誤,提問或作業(yè)展示的機會總是讓給優(yōu)生,確保一節(jié)課教學流程順暢.其實,學生解題出現"錯誤"是一種寶貴的課堂教學生成性資源,如果我們教師能夠巧妙利用,幫助學生主動建構數學知識,可以有效提高學生素養(yǎng).

作 者： 鄧小華   作者單位： 福建永安市實驗小學  刊 名： 小學教學研究  PKU 英文刊名： PRIMARY SCHOOL TEACHING RESEARCH  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號： G62  關鍵詞：  

【巧用錯誤 提高數學素養(yǎng)】相關文章：

巧用手抄報,提高學生語文素養(yǎng)07-03

加強學法指導提高數學素養(yǎng)04-28

論提高高職生的數學素養(yǎng)04-29

淺談初中學生數學素養(yǎng)的提高04-26

如何提高學生的素養(yǎng)03-06

巧用“自言自語法”提高英語口語05-04

巧用《科學》學科特色,提高學生思維品質04-29

校長如何提高自身的基本素養(yǎng)04-15

開發(fā)課程資源提高語文素養(yǎng)04-28

努力提高個人素養(yǎng)03-07