語言的體驗性及體驗式教學

隨著認知科學的發(fā)展,認知語言學逐漸成為語言學研究領(lǐng)域的熱門課題.它強調(diào)語言的體驗性、認知性和象似性,語言主要是人們通過感覺器官在對世界體驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過認知加工逐步形成,是主客觀互動的結(jié)果.以此為理論基礎(chǔ)的體驗式教學也因此倍受關(guān)注并被廣泛運用到各類教學活動中.本文將主要論述體驗式教學在大學英語教學中的運用,探討大學英語體驗式教學的模式及其應(yīng)用,并分析其優(yōu)勢和存在的不足,以期有更多的人進一步研究,不斷完善其理論體系和教學模式.

作 者： 陳穎   作者單位： 湖南科技大學,外國語學院,湖南,湘潭,411201  刊 名： 湘潭師范學院學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF XIANGTAN NORMAL UNIVERSITY（SOCIAL SCIENCE EDITION）  年，卷(期)： 2008 30(1)  分類號： H08  關(guān)鍵詞： 體驗性   體驗式教學   教學模式  

【語言的體驗性及體驗式教學】相關(guān)文章：

體驗式學習的教學體會04-29

“體驗式學習”模式教學反思12-07

體驗式語文教學的意義與建構(gòu)04-29

初中數(shù)學體驗式教學方法研究04-29

體驗式家長會03-13

體驗式教學在高職市場營銷教學中的應(yīng)用04-28

體驗式教學在高職旅游英語教學中的運用04-28

體驗式教學模式在護理技術(shù)教學中應(yīng)用的研究04-29

體驗式教學心得體會（精選6篇）12-04

大學英語體驗式教學的教育原理探究04-27