學生的心理因素與英語聽力教學

學生的心理情感決定著教學的成敗.英語專業(yè)聽力教師應在教學過程中結合聽力教學的特點,營造良好的課堂氛圍,并科學合理地安排學習內容,采用靈活多變的教學方法,激發(fā)學生的學習動機和興趣.

作 者： 劉萍 LIU Ping   作者單位： 浙江萬里學院,寧波,315100  刊 名： 浙江萬里學院學報  英文刊名： JOURNAL OF ZHEJIANG WANLI UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 21(1)  分類號： H319  關鍵詞： 學習動機   自我意識   課堂氛圍   個性化   多樣性  

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