論教師期望效應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

教師對(duì)學(xué)生的期望大小與學(xué)生的學(xué)業(yè)成就存在著一定的相關(guān)性,即教師對(duì)學(xué)生的期望值越高,學(xué)生取得成功的可能性生越大;反之,學(xué)生的發(fā)展便會(huì)受滯.于是,人們便期望教師公平地對(duì)待每一位學(xué)生,尤其關(guān)愛(ài)暫時(shí)落后的學(xué)生,以便每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展.本文就如何正確合理地運(yùn)用教師期望效應(yīng)來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)這一問(wèn)題進(jìn)行了探討.

作 者： 趙蘭信 ZHAO Lan-xin   作者單位： 湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院,外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)部,湖南,長(zhǎng)沙,410205  刊 名： 湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF HUNAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND ENGINEERING  年，卷(期)： 2008 29(2)  分類(lèi)號(hào)： H03  關(guān)鍵詞： 教師期望效應(yīng)   英語(yǔ)教學(xué)   期望理論  

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