在翻譯教學中減少學生思維定勢負影響的對策

在翻譯過程中,譯者的思維定勢往往給翻譯實踐帶來負影響.本文試結合翻譯教學,分析譯者思維定勢的成因,并結合哲學中的釋義學理論研究找出減少其負影響的若干途徑,從而使譯者思維結構得到改善,拓寬其跨文化交際的視野、激發(fā)對文化差異進行探討的興趣,進而使翻譯更合理、更多樣化,更體現譯者的主體性和創(chuàng)造性.

作 者： 陳彥華   作者單位： 五邑大學外語系,廣東,江門,529020  刊 名： 文教資料  英文刊名： DATA OF CULTURE AND EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(13)  分類號： H3  關鍵詞： 思維定勢   前理解   釋義循環(huán)   動態(tài)  

【在翻譯教學中減少學生思維定勢負影響的對策】相關文章：

試論數學中的定勢思維與反定勢思維04-28

尷尬的思維定勢04-29

英漢思維差異對英語寫作的影響及其對策04-29

英語寫作中母語負遷移影響分析04-28

淺析語境中的翻譯行為-語用思維在翻譯中的體現04-27

論思維定勢與人類認識的發(fā)展04-30

試論英語思維定勢的訓練方法04-29

常德方言在英語語音中的負遷移及對策04-26

在錯誤中獲取成功-學生錯誤思維析因及對策04-27

英語寫作中漢語思維模式負遷移的動態(tài)研究04-29