聆聽交流激勵

班級管理是學校教育理論和實踐的一個重要方面.現(xiàn)代學校管理中總是大力提倡量化管理,對學生的學習、表現(xiàn)進行分值量化,但在實施中,學生只是作為被動管理者,他們的積極性、主動性往往會受到壓抑,并且很容易產(chǎn)生抵觸情緒,反而影響了管理效能的發(fā)揮.

作 者： 劉汝軍   作者單位： 湖北信息工程學校,448000  刊 名： 素質(zhì)教育論壇  英文刊名： SUZHI JIAOYU LUNTAN  年，卷(期)： 2007 ""(9)  分類號：   關鍵詞：  

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