使用《學(xué)習(xí)活動》后的幾點(diǎn)思考

　　自上學(xué)期我園提出試行新教材后，困惑和挑戰(zhàn)也隨之而來。那是因?yàn)楹蛡鹘y(tǒng)的教材相比，它的選擇空間更大，我們要在使用過程中依據(jù)各方面因素對教材進(jìn)行選擇、應(yīng)用、創(chuàng)造，這樣的開發(fā)和彈性促使我重新思考、審視、反思。

　　一、　　教師對教材應(yīng)有了解、選擇、調(diào)整、反思的行為

　　《學(xué)習(xí)活動》給我們提供了多個(gè)主題內(nèi)容，這些內(nèi)容既各自獨(dú)立又相互滲透、融合。如《我在馬路邊》、《交通工具》、《周圍的人》、《常見的用具》等幾個(gè)主題就體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)。所以，在進(jìn)行主題前，首先把這本教材看熟，了解其中涉及的內(nèi)容，然后根據(jù)我們班孩子進(jìn)入主題情景的狀態(tài)進(jìn)行選擇。比如《我在馬路邊》的主題里提到四個(gè)分支：“車來了”、“附近的路”、“找路”、“馬路上的交通”。我們班在前一陣的主題中，因?yàn)槎啻蔚礁浇�的馬路參觀，如找家、看修理鋪等，所以他們對附近的路逐漸熟悉并充滿好奇，于是我們的導(dǎo)入點(diǎn)就是“附近的路”，而后，關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到馬路上的車。正當(dāng)我們按原先設(shè)計(jì)的方案討論著對公共汽車、出租車的認(rèn)識和體驗(yàn)時(shí)，突然，一個(gè)故事《老消防車的新工作》激發(fā)了孩子們對消防車和消防員的興趣。這是我原先沒有設(shè)計(jì)到的，我立刻修改、調(diào)整我們的方案，使活動能適應(yīng)孩子們的需要。我?guī)�他們兩次參觀消防隊(duì)，了解消防設(shè)備，通過活動，孩子們在觀察、感受和體驗(yàn)中不僅熟悉消防員的生活、知道一些消防用具的功能，還了解簡單的消防知識。

　　諸如此類的活動還在其他主題過程中體現(xiàn)，我認(rèn)為，在使用《學(xué)習(xí)活動》的過程中，只有不斷根據(jù)孩子的需要推進(jìn)活動狀態(tài)、調(diào)整活動程序、補(bǔ)充活動內(nèi)容的廣度和深度、充實(shí)活動的資源，才能更好的融會貫通，在轉(zhuǎn)化的過程中提高自己駕馭教材的能力。

　　二、　　教師對活動應(yīng)有充分的預(yù)設(shè)和把握

　　這里的預(yù)設(shè)并不是指主題開始前老師就想好各種活動。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)行主題的時(shí)間是不確定的，有些主題的內(nèi)容往往無法預(yù)設(shè)，它必須圍繞孩子的需要和經(jīng)驗(yàn)開展。所以，我這里的預(yù)設(shè)是指：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過程中對某種事物感興趣，而這個(gè)活動也能幫助他們獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，你應(yīng)該盡可能地預(yù)設(shè)出：哪些經(jīng)驗(yàn)對孩子的發(fā)展是有價(jià)值的，哪些問題是能激發(fā)孩子創(chuàng)造開放的，哪些活動可以在和孩子的互動中分享、探討、交流的等。只有充分的預(yù)設(shè)，才能幫助孩子們在活動中得到更好地發(fā)展。

　　活動現(xiàn)場的把握是教師教育過程和教育效果中的難點(diǎn)。我的體會是：教師和孩子首先要保持一種伙伴行為。師生之間是平等的，教師在孩子的學(xué)習(xí)活動中要和他們一起研究，一起學(xué)習(xí)，做他們的伙伴。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒有自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，有自己的興趣點(diǎn)和情感，這種關(guān)系能讓我聽到他們的真實(shí)想法，了解他們的愿望，剖析他們行為的意義，所以教師要在和孩子的共同問題上匯合，對孩子提出的異議、新觀點(diǎn)坦然接納，共同討論，只有一起學(xué)習(xí)才能一起進(jìn)步。

　　其次，教師在分析的基礎(chǔ)上要反應(yīng)出不同的導(dǎo)向行為。幼兒在學(xué)習(xí)中主動獲得經(jīng)驗(yàn)，是一種自主活動。但由于孩子受到經(jīng)驗(yàn)、能力等多方面的影響和制約，有些地方會產(chǎn)生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良情緒如泄氣等。此時(shí)老師要根據(jù)不同情況進(jìn)行不同的向?qū)А｜S瓊老師在上次的報(bào)告中提出了三點(diǎn)：第一，及時(shí)回應(yīng)，幫助幼兒梳理，根據(jù)他們的意思提升經(jīng)驗(yàn)，使活動得到進(jìn)一步的發(fā)展。例如《消防叔叔了不起》的活動中，有孩子發(fā)現(xiàn)消防服的袖口疊成兩個(gè)洞，手一伸可以穿得很快，此時(shí)我就告訴孩子說：“原來叔叔疊衣服的方法和我們小朋友平時(shí)疊衣服的方法不一樣�！钡诙�，有時(shí)要鼓勵孩子繼續(xù)探索。例如《出租車》活動中，孩子們觀察比較出租車和一般轎車的不同，找出明顯特征后，我又引導(dǎo)孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流怎樣叫車？乘車時(shí)發(fā)生過什么事？使孩子在同一個(gè)活動中積累不同的經(jīng)驗(yàn)，活動多方面的發(fā)展。第三，對不適合的問題要轉(zhuǎn)移孩子的視線。這里黃瓊老師尤其提到了這樣一句話：要引起孩子對現(xiàn)象的關(guān)注。這句話對我的啟迪很大。以前，我也曾把探究的問題弄得太深，其實(shí)，對幼兒園的孩子來說，粗淺的知識是最重要的。但有時(shí)真不知怎么轉(zhuǎn)化，我想，我會結(jié)合黃瓊老師的話和例子，在自己的活動中不斷實(shí)踐，把握。

　　另外，對整合的把握要注意有效性。整合要注意目標(biāo)、內(nèi)容等多方面的整合，還應(yīng)該是一種在生活情景下的自然整合。要把握好這個(gè)度，需要老師一定的靈活性、感受性。比如《消防叔叔了不起》的活動里，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)叔叔要帶的個(gè)人防護(hù)用品后，我讓他們數(shù)數(shù)叔叔一共需要帶多少防護(hù)用品，自然的把點(diǎn)數(shù)融和到活動中�！段业募摇分校�當(dāng)孩子回憶到老師家去的路線時(shí)，我又提出怎樣乘車、乘什么車、先找什么等問題，把生活經(jīng)驗(yàn)整合到活動里�！队�新年》的拜年活動、過年習(xí)俗，又讓孩子不知不覺體驗(yàn)到情感的融和。就是在這樣的嘗試中，我的整合行為逐漸變得自然、貼切。當(dāng)然，有效的整合還包括其他方面的內(nèi)容，如孩子間的關(guān)系、主線、次線的問題等，因此我還需要不斷實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且注意靈活的轉(zhuǎn)化、運(yùn)用。

　　三、　　教師要積極利用、創(chuàng)造出活動的資源

　　《學(xué)習(xí)活動》里每個(gè)主題都給我們提供了新穎有趣的活動提示，但它又不是固定不變的，需要我們教師自己選擇、創(chuàng)造。我在活動中發(fā)現(xiàn)《活動》里的許多背景、資料需要結(jié)合自己周邊的實(shí)際選擇。比如《常見的用具》中有個(gè)觀察工人機(jī)器修鞋的活動。雖然，我們周圍沒有鞋廠，但由于我們周邊都是老式小區(qū)，因此修理鋪特別多，除了修鞋的，還有修鎖的、織補(bǔ)的、修家用電器的、修傘的、修自行車的等等。所以這個(gè)活動是可以作為必選內(nèi)容的。

　　其次，在家園資源的結(jié)合中，不能忽視老師特有的資源。這是我在幾次活動后得出的體會。《我愛我家》和《我在馬路邊》的主題中，我們除了發(fā)動、引導(dǎo)家長帶孩子外出觀察、體驗(yàn)外，還組織孩子一起集中感受�！逗�冷的冬天》的主題里，考慮到當(dāng)時(shí)家長正在家里準(zhǔn)備年貨，進(jìn)行一些習(xí)俗，而孩子也有這方面的體驗(yàn)，就決定讓家長帶孩子去觀察、感受。但事實(shí)上，很多家長處于各種原因沒有帶孩子去，而是自己幫孩子完成了。這樣一來，活動效果沒有前面提到的由雙方配合共同進(jìn)行后的效果好。事后，我感到，同樣帶孩子外出，家長和教師在很多方面是不同的。如引導(dǎo)孩子觀察的點(diǎn)、觀察的方法、提問的內(nèi)容等，所以我認(rèn)為老師帶孩子外出體驗(yàn)在主題中必不可少。

　　第三、尋找、創(chuàng)造資源讓幼兒體驗(yàn)。資源在提供上有動態(tài)的、靜態(tài)的。我們既可以帶孩子外出拓展視野，也可以把東西帶進(jìn)來讓孩子接觸，這就需要我們尋找、選擇、創(chuàng)造。比如，公共汽車是孩子生活中常見的，體驗(yàn)多次的東西，材料提供上就可以用照片、錄像等方式帶回幼兒園討論。消防車雖然也是孩子們熟悉的車，但他們從沒親密接觸過。要解決車?yán)锏脑S多東西是怎么裝進(jìn)去的、消防員訓(xùn)練時(shí)的快速、認(rèn)真，就一定要讓孩子親子去觀察、體驗(yàn)。所以我一次次和消防隊(duì)聯(lián)系，交流，讓他們了解孩子在觀察和認(rèn)知上的特點(diǎn)，了解我們活動的需要，這樣才保證在后來的參觀活動活動開發(fā)活動中收到很好的效果。

　　實(shí)施新教材后，雖然我不斷遇到各種問題，但我思考了；雖然我變得比以前忙多了，但我開心了。因?yàn)樾陆滩谋旧泶_實(shí)擴(kuò)展了我的思路，而實(shí)施的過程中讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)、策略，在每一次的反思中我漸漸成長了。即使有些地方我還不夠成熟，但是我想，我將在感受、體會中和孩子們一起走向新的未來。

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