潛心設(shè)計語文復(fù)習課

每到期末，枯燥無味的復(fù)習課往往令教師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復(fù)習內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學生的興趣；二是復(fù)習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性。其實，就語文 復(fù)習課來說，只要潛心設(shè)計，同樣可以更好地體現(xiàn)新課標精神，培養(yǎng)學生的語文 綜合能力。

  一、復(fù)習內(nèi)容的整體性 復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。因此要把復(fù)習課與新課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。

  二、知識之間的互融性 在復(fù)習過程中，應(yīng)注意基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復(fù)習課文段落為載體，把基礎(chǔ)知識和寫作的復(fù)習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。

  三、復(fù)習過程的開放性 復(fù)習課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間留給學生，要實施開放式教學，即讓學生自己選擇復(fù)習的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習的方向和進度，進行適時的引導和點撥。

  總之，要想上好語文 復(fù)習課，提高復(fù)習效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習形式，關(guān)注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作 n探06777078究，達到對語文 知識的深入把握和語文 綜合能力的提高。   http://www.dazhoukp.com/

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