三年級(jí)買新書教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-29 20:50:49 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

三年級(jí)買新書教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

　　(2)能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

　　(3)經(jīng)過(guò)獨(dú)立分析，合作交流的過(guò)程獲得良好的情感的體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序及計(jì)算方法，并能夠正確運(yùn)算。

　　教學(xué)手段

　　1、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、提示法、鼓勵(lì)法

　　2、學(xué)習(xí)方法：自主探究法、討論法，互助法

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：同學(xué)們，《蠟筆小新》這個(gè)動(dòng)畫片你們看過(guò)嗎?今天我們也去看看小新的一天是怎樣度過(guò)的，教案《〈〈買新書〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)》。早上小新起來(lái)就直奔圖書館了。

　　2.搜集信息：

　　師：從圖中你都看到什么了?(學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出：生：2個(gè)書架，每個(gè)書架4層，

　　還有一些書)

　　師：這些書一共是200本。

　　3.提出問(wèn)題

　　師：通過(guò)你們的觀察，你們已經(jīng)知道了3個(gè)已知條件，通過(guò)這些條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

　　學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題如下：

　　(1)200本書放在2個(gè)書架上，平均每個(gè)書架上有多少本書?

　　(2)2個(gè)書架，每個(gè)書架4層，一共有多少層?

　　(3)200本書放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層，平均每層放了多少本書?

　　師：很好！同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題是我們以前解決過(guò)的問(wèn)題，有些是我們今后要解決的問(wèn)題。先請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問(wèn)題，即平均每個(gè)書架放多少本?(生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討)

　　方法一：200÷2÷4

　　=100÷4

　　=25(本)

　　方法二：200÷(2×4)

　　=200÷8

　　=25(本)

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、教科書P63頁(yè)第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合(帶小括號(hào))兩步式題的運(yùn)算順序。

　　師：剛才同學(xué)們做了四道題，和我們上面解決問(wèn)題的算式放在一起仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎?

　　2、教科書P第2題

　　師：游了2個(gè)來(lái)回是什么意思?學(xué)生理解后再獨(dú)立做。

　　三、課后作業(yè)：教科書P64第3、4題。

　　四、問(wèn)答：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?能告訴我們大家來(lái)共同分享嗎?

　　板書設(shè)計(jì)

　　買新書

　　200本書放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層，平均每層放了多少本書?

　　課后評(píng)議

　　1、課堂上能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中理解計(jì)算的意義作用和方法.

　　2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造思維時(shí)間和空間.

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　4、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

　　教后反思

　　這堂課能從學(xué)生已有的知識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)和載體,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生展開嘗試-操作-交流，教師再?gòu)闹蟹答�，小結(jié)，最后讓學(xué)生回到實(shí)踐操作在多種數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算，運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力，以及良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，由于對(duì)新課程的不夠全面和透徹，教學(xué)中時(shí)不時(shí)流露了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，常會(huì)為了顧及全體，以扶為主.扎實(shí)的同時(shí)卻不敢放手，以后可嘗試放手一些.對(duì)于算理，我覺(jué)得不管新課程怎么變，如果你有老經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生講講也無(wú)妨，或許回有一番全新的感受.即所謂的"新有新辦法，老有老經(jīng)驗(yàn)"。

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