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蘇教版六年級(jí)上語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案大全精華版(2)
三。
1.一是因?yàn)槔牙训募艏埣妓嚿钊肴诵�，二是因�(yàn)槔牙褟V結(jié)善緣有求必應(yīng)任誰(shuí)開口都行。
2.一這幅剪紙仿佛告訴我們慈祥的姥姥正馱著頑皮的孫子體現(xiàn)了祖孫兩人間濃濃的親情。
二這幅剪紙仿佛告訴我們慈祥的姥姥和孫子在一個(gè)鍋里吃飯?bào)w現(xiàn)了祖孫間的溫馨。
三這幅剪紙仿佛告訴我們慈祥的姥姥對(duì)作者的期待，期待作者不忘記祖孫間的深厚情誼。
四。
第一個(gè)短文：
1.前引號(hào)，感嘆號(hào)和后引號(hào)，逗號(hào)和前引號(hào)，逗號(hào)，逗號(hào)，感嘆號(hào)和后引號(hào)。
2.選A，D。
3.熟能生巧的意思是無(wú)論做什么只要有恒心有毅力，勤練不止，都能成功。姥姥剪喜鵲登枝最熟悉不過(guò)了。是因?yàn)樗龜?shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。
4.為了表現(xiàn)熟能生巧，"我”把姥姥的手必做眼睛，吧姥姥的剪刀比作兩根延長(zhǎng)的手指。
第二個(gè)短文：
1.不管，總。只要，就。
2.姥姥對(duì)我的期待是不要忘記他們祖孫間像草地一樣的感情。
3.心境指作者無(wú)時(shí)無(wú)刻都在思念姥姥技藝高超的剪紙。夢(mèng)境指夢(mèng)中總不是映現(xiàn)出家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。
4.既突出了剪紙，又帶出了人物，故事于是扣題展開，且步步升華直切中心。
13.牛郎織女
四.閱讀課文片段,再完成練習(xí)
1.王母是個(gè)殘暴專制,不顧骨肉親情的人
2.用浪畫出描寫織女的詞句,從中可以看出她不愿意離開人間、不愿與親人分離。
3.寫老牛死時(shí)，囑咐牛郎他們將它的皮剝下來(lái)留著，好在緊急時(shí)派用場(chǎng)。這一情節(jié)在全文中的作用更是明顯的，我們同學(xué)讀了全文后一定明白它的作用。因?yàn)橄挛呐＠扇プ吠跄改锬锖涂椗�，就是憑借了老牛皮的幫助。這樣，文章就不顯得突兀，每個(gè)部分之間緊密聯(lián)系在一起，保證了故事的連貫和順暢。這種寫作上的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)上的處理是值得我們同學(xué)借鑒的。
4.四大民間故事是指: 牛郎織女 孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英臺(tái) 牛郎織女
14安塞腰鼓
三.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí).
1.課文主要寫了安塞腰鼓的，火烈的舞蹈、巨大的鼓聲、有元?dú)饬芾斓暮笊⒆兓玫奈枳恕?/p>
2.第一段:1~4:鼓響之前,后生的沉穩(wěn)和安靜.
第二段:5~17:腰鼓表演時(shí),鼓聲震撼人心,后生元?dú)饬芾?
第三段:18~20:鼓聲止息,世界恢復(fù)了平靜
四.注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)這樣寫的好處.
1.這三個(gè)詞形象生動(dòng)地展現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊(yùn)含的強(qiáng)盛的生命力.
2.形成強(qiáng)烈的對(duì)比,更能突出安塞腰鼓的熱烈、奔放的特點(diǎn).
五.讀一讀,仿寫句子
1.百十個(gè)要給發(fā)出的沉重響聲，碰撞在黃土高原上，黃土高原也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆隆隆。。。。 。
2.驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;威龍一樣，是瀟灑的身影;烈馬一樣，是奔放的豪情.
六.閱讀課文片段,完成練習(xí).
1.你對(duì)安塞腰鼓有怎樣的感覺(jué),用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái).
激昂 熱烈 動(dòng)感
2.好一個(gè)安塞腰鼓.出現(xiàn)多次.這樣寫的好處
著力強(qiáng)調(diào),充分感嘆,從強(qiáng)烈與視覺(jué)感受,到聲音的震撼,到舞蹈的動(dòng)作,再到心靈的搏擊,層層深入,寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情
15青海高原一株柳
五.閱讀課文片段,完成練習(xí).
1.照樣子聯(lián)想填空.
由婀娜多姿聯(lián)想到柳枝的隨風(fēng)搖擺的樣子.
由漫天飛揚(yáng)聯(lián)想到深秋里蘆花的絲絮.
2.灞河柳和青海高原柳
最大差距表現(xiàn)在灞河柳在家鄉(xiāng)水邊極容易生長(zhǎng),而青海高原柳卻要為保存生命付出艱苦卓絕的努力.
3.聯(lián)系課文六、七自然段內(nèi)容，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)青海高原上的這一株柳樹,為保存生命付出了怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力?
這一株柳樹經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái);經(jīng)歷過(guò)多少鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了樹干又重新抽出了新條; 經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀,卻又能夠一回又一回起死回生.
4.課題是青海高原一株柳，作者為什么在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳?
這是作者運(yùn)用對(duì)比,詮釋生命與命運(yùn)不同, 更突出青海一株柳與其他柳的不同
六.作者在文中不止一次聯(lián)想到詩(shī)句,你知道這些詩(shī)詞嗎?
別董大
高適
千 里 黃 云 白 日 曛 ，
北 風(fēng) 吹 雁 雪 紛 紛 。
莫 愁 前 路 無(wú) 知 己 ，
天 下 誰(shuí) 人 不 識(shí) 君 。
涼州詞
唐 王之煥
黃河遠(yuǎn)上白云間，
一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風(fēng)不度玉門關(guān)。
《詠柳》
碧玉妝成一樹高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
16草原
二.造句
1.看著媽媽連夜給我做的書包，我心里那么的感動(dòng)，那么的難以平靜。
2.不管我在外面是怎樣的失敗，爸爸媽媽，你們總會(huì)很體貼我，關(guān)愛(ài)我。
三.體會(huì)這樣寫的好處
1.綠毯指大草原, 白色的大花指羊群, 讀了這句話,你覺(jué)得草原好象一幅中國(guó)畫,太美了.
2“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”表明馬群移動(dòng)得很快，彩虹說(shuō)明蒙古族人衣服顏色很多,你感覺(jué)到人群在馬上的美麗畫面。
四.閱讀課文片段,完成練習(xí).
1.一碧千里 翠色欲流
2. 綠意盎然 花紅柳綠,千山一碧
3.連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣.從中你感覺(jué)到內(nèi)蒙古草原寬廣一望無(wú)際,風(fēng)景綠的是如此的迷人!
4.關(guān)于草原的古詩(shī)《敕勒川》
五.展開想象,具體寫出 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng) 這兩句詩(shī)所描繪的情境
在夕陽(yáng)的陰著下，一望無(wú)際的大草原顯得格外楚楚動(dòng)人。草原上的綿羊，似乎都像披上了一曾華麗的衣裝，凝視著我們。在這兒度過(guò)了愉快的一天，大家都對(duì)大草原產(chǎn)生了感情，與熱情、好客的草原主人，與翠色欲流的大草原依依惜別……
“謝謝你們今天的熱情款待，讓我們品嘗了許多美味，領(lǐng)略了大草原的風(fēng)光，觀賞了民族舞蹈。有機(jī)會(huì)的話，你們可以到我們這邊來(lái)看一看城市風(fēng)光，那也是別有一番風(fēng)味哦!”我微笑著說(shuō)�！爸x謝，我們一定會(huì)去的，祝你們一帆風(fēng)順、一路走好，美麗的大草原永遠(yuǎn)歡迎你們!”草原的人們揮手向我們告別，直到遠(yuǎn)去……
我們走了，但大草原上的所有東西都深深印在我的腦海里。真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”啊!
六.還有一題：如果你當(dāng)導(dǎo)游，會(huì)怎樣向游客們介紹草原風(fēng)光?列出三個(gè)簡(jiǎn)要提綱：
1.介紹草原風(fēng)景
2.介紹草原特產(chǎn)
3.介紹草原文化
17糜鹿
二.根據(jù)意思寫詞語(yǔ).
1.顛沛流離2.漂泊不定3.悄無(wú)聲息4.銷聲匿跡
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