三年級(jí)語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-08 08:29:03 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

三年級(jí)語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.能夠熟練認(rèn)讀“陶、懦、辯、惱、恥、逝、殿、掘、樸、素”等生字。在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解“奚落、輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，特別是陶罐與鐵罐的對(duì)話部分。

　　3.在朗讀中，體會(huì)鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過品讀陶罐和鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的描寫的相關(guān)語(yǔ)句，感受鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

　　教學(xué)過程(第一課時(shí))

　　一、從“陶”字入手，導(dǎo)入新課

　　1.師板書“陶罐”(缶字用彩粉筆寫)。師：大家有沒有注意到，這兩個(gè)字有什么相同之處?(都有缶)知道“缶”是一種口小肚子大的器具。

　　2.大家看到過陶罐嗎?陶罐就是——用陶制作的，口小肚子大的罐子。(屏幕出示陶罐圖片)

　　3.(屏幕出示陶罐圖片)手指屏幕，這些是?

　　生：鐵罐!

　　師：有一天，陶罐和鐵罐之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。究竟會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?就讓我們先自由讀讀這個(gè)有趣而又引人深思的故事——陶罐和鐵罐(齊讀課題)!(屏幕出示朗讀要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想這篇課文主要寫了一個(gè)怎樣的故事?)

　　二、初讀課文

　　1.過渡：課文中有許多新朋友，見咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來和大家見面呢。來看看他們是誰。(課件出示全部詞語(yǔ)，生先自讀，師再指名朗讀)

　　2.檢查字詞：

　　奚落懦弱輕蔑羞恥

　　爭(zhēng)辯惱怒流逝宮殿

　　掘開樸素和睦相處相提并論

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)“懦弱”“、輕蔑”、“ 奚落”“樸素”的讀音)

　　自讀-指讀-小老師領(lǐng)讀或開火車讀-齊讀

　　4.按提示，說課文主要內(nèi)容

　　師：同學(xué)們，你們把字詞過關(guān)了，但不知大家對(duì)課文內(nèi)容把握的如何，老師給大家一點(diǎn)提示，看看你們能不能說出來。

　　提示：古時(shí)候鐵罐仗著堅(jiān)硬，常常()陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊()，而鐵罐卻()。

　　叫幾個(gè)學(xué)生回答，師最后總結(jié)歸納。

　　三、精讀課文，感受鐵罐和陶罐形象

　　1.師：古時(shí)候，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬，常常奚落鐵罐，到底怎么在奚落呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2-9自然段，找出陶罐和鐵罐間發(fā)生的幾處對(duì)話，并標(biāo)上序號(hào)(①、②……)(屏幕出示朗讀要求)。

　　2.師：陶罐和鐵罐有幾次對(duì)話?(4次)

　　預(yù)設(shè)一：生：8、10……

　　師：你先讀一讀你找到的第一處對(duì)話。

　　師:恩，這是鐵罐說的一句話，但對(duì)話呢是你說一句，他說一句叫做一次對(duì)話，那你再找找他們的第一次對(duì)話時(shí)什么?(生找)

　　師：同學(xué)們，你們也找一找陶罐和鐵罐一共有幾次對(duì)話?

　　預(yù)設(shè)二：生答對(duì)了第一次對(duì)話，但答錯(cuò)了其他對(duì)話。

　　師：你先讀一讀你找到的第一處對(duì)話。

　　師：嗯，你讀對(duì)了他們的第一次對(duì)話，你說一句，他說一句就是一次對(duì)話，你再找找他們還有幾次對(duì)話?

　　預(yù)設(shè)三：大部分學(xué)生找對(duì)了。

　　師：看來同學(xué)們都知道了你說一句，他說一句，就是一次——?(對(duì)話)。

　　好了，我們就來聽聽它們的第一次對(duì)話。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助提示語(yǔ)讀好第一次對(duì)話，積累語(yǔ)言。(出示對(duì)話):：

　�、� “你敢碰我嗎?陶罐子!”

　　“不敢，鐵罐兄弟�！�

　　師：我請(qǐng)同學(xué)先自己讀讀這個(gè)對(duì)話，讀完之后，請(qǐng)你們告訴我：你們看到了一個(gè)怎樣的鐵罐和陶罐(傲慢、謙虛)

　　指導(dǎo)“謙虛”二字的寫法：

　　師：那么能不能給傲慢找個(gè)反義詞呢?(謙虛)

　　師：大家從這個(gè)句子的哪些地方感受到了鐵罐的傲慢?

　　預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：

　　生a：從“傲慢”這個(gè)詞中感受到的。

　　師：那么你能不能用傲慢的語(yǔ)氣讀讀這個(gè)句子。傲慢給人的是一種怎樣的語(yǔ)氣呢?(讓學(xué)生在讀中感受到傲慢)

　　生b:從感嘆號(hào)中感受到的。

　　師：那么你試著來也來讀讀這個(gè)句子，看看能不能讀得更傲慢些。(指導(dǎo)朗讀)

　　師：剛才那位同學(xué)從“!”中體會(huì)到了鐵罐的傲慢，那這個(gè)“?”呢?加了問號(hào)，這個(gè)句子就變成了——句?對(duì)，反問句，那大家把能不能把這個(gè)反問句改成陳述句呢?(若學(xué)生不會(huì)改，就提醒：鐵罐那時(shí)候是如此的傲慢，如此的兇，在他的眼里陶罐敢碰他嗎?那么這個(gè)句子改成陳述句就是——)請(qǐng)同學(xué)們比較著讀讀這兩個(gè)句子(屏幕出示對(duì)比句)：

　　A.“你不敢碰我�！�(陳述句)

　　B.“你敢碰我嗎?”(反問句)

　　讓學(xué)生在比較著讀中感受鐵罐的傲慢。(請(qǐng)一生讀，說說語(yǔ)氣有什么不同，再試著讀一遍，請(qǐng)生齊讀)。

　　師:剛才同學(xué)們從朗讀中感受到了鐵罐的傲慢，可我還想從同學(xué)們的神態(tài)中感受到傲慢，可以嗎?(師先讓一學(xué)生帶著傲慢的神態(tài)讀，后讓學(xué)生學(xué)著樣子朗讀)

　　師：面對(duì)如此傲慢的鐵罐，陶罐的表現(xiàn)是怎樣的?讓我們來讀讀謙虛的陶罐說的話。(出示陶罐的話)

　　師指導(dǎo)第一次對(duì)話朗讀。(同桌讀、男女生角色交換讀等)

　　師直接接上鐵罐的話：

　�、�:“我就知道你不敢，懦弱的東西!”

　　師：那時(shí)候鐵罐說這句話時(shí)是什么神態(tài)?(輕蔑，打出提示語(yǔ))

　　師：輕蔑是一種怎樣的神態(tài)?(瞧不起、看不起人的樣子;找近義詞：輕視)

　　師：來，誰能作個(gè)輕蔑的樣子給大家看看?(讓一個(gè)學(xué)生表演)

　　師：好一副輕蔑的樣子，你帶著這個(gè)輕蔑的表情來讀讀鐵罐的這句話。