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四年級數(shù)學(xué)上冊買文具教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-21 02:57:21 學(xué)人智庫 我要投稿
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四年級數(shù)學(xué)上冊買文具教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

四年級數(shù)學(xué)上冊買文具教學(xué)設(shè)計

  1、結(jié)合實際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法,并能進行正確的計算;

  2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式;

  3、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題;

  4、通過小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達能力;

  教學(xué)準備:

  教具:文具實物圖、小黑板

  學(xué)具:練習(xí)本

  教學(xué)過程:

  一、鋪墊孕伏

  請你算一算(看卡片口算)

  1、40×2= 30×3= 20×7=

  80÷2= 240÷8= 15÷3=

  2、括號里最大能填幾?

  40×()<150 70×()<440

  80×()<650 50×()<320

  二、新知探究

  1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

  每到新學(xué)期,孩子們都會為自己添置一些文具,這學(xué)期你又為自己購買了哪些文具?

  今天淘氣和笑笑也來到了文具店(貼出掛圖:每個文具盒20元),想給希望小學(xué)的孩子們買些文具(揭示課題:買文具),你們幫幫他們好嗎?

  2、學(xué)習(xí)80÷20和140÷20

 、艔奈木叩昀锬懔私獾搅四男⿺(shù)學(xué)信息?淘氣今天帶了80元,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(板書問題:80元可以買多少個文具盒?)

  師:“你會列出算式嗎?”(板書:80÷20)

  師:“你為什么這么列式?”(因為求的是80里面有多少個20)

  師:“80÷20等于幾?你是怎么算的?”

  學(xué)生自由說出自己的算法。

  師:“那你會用豎式來計算嗎?請在練習(xí)本上試一試!

  學(xué)生匯報時提出:“為什么4要寫在個位?(因為80里面有4個20)”把你的想法告訴同桌的孩子。

  ⑵剛才我們通過計算知道80元可以買4個書包,那140元呢?可以買多少個書包?(學(xué)生列出算式)

  師:“你能像剛才一樣用豎式來計算嗎?”

  學(xué)生試做,并回答為什么7要商在個位。

 、潜容^80÷20與140÷20兩個算式,你發(fā)現(xiàn)在計算時有什么相同?有什么不同?

  師(用手勢顯示被除數(shù)的前兩位)提問:為什么80÷20中的4要商在這里,而140÷20的7不商在這里?把你的想法和小組內(nèi)的孩子說說。

  學(xué)生匯報時教師可以引導(dǎo),80÷20你拿什么來除?先看的什么?140÷20呢,為什么不拿14來除?

  通過小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位,兩位不夠看三位的算法”。

  3、練習(xí):試一試第1題。90÷30和165÷30

  讓學(xué)生比較這兩個算式的不同,明白有余數(shù)怎么辦?

  三、全課小結(jié)

  師:“今天我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點?”(揭示課題:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)

  師:“在做這樣的題時,你想提醒小朋友們注意些什么?”

  反思

  這節(jié)課設(shè)計的是北師大版教材第七冊第五單元除法的第一單元《買文具》,即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法,以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,本節(jié)課要達到的教學(xué)目標是:

  1、結(jié)合實際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法,并能進行正確的計算;

  2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式;3、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  在教材中呈現(xiàn)80÷20與140÷20這兩個算式的解決,即整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù),但在試一試中又出現(xiàn)新的知識點,三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)有余數(shù),因此,我在教學(xué)設(shè)計時分為了以下兩個層次來進行:

  1、80÷20與140÷20,整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。學(xué)生在解決時通過以前學(xué)過的口算來完成,老師主要在于幫助其解決商的定位問題。并通過比較80÷20與140÷20的相同與不同,讓學(xué)生感知除法豎式的算理與法則,從而完成從口算到豎式的遷移。

  2、通過具體情境呈現(xiàn)90÷30與165÷30,讓學(xué)生通過嘗試計算,比較兩個算式在計算過程中的異同來進一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的計算法則和算理,并且會進行運用。

  在小結(jié)中,老師讓學(xué)生自己說在列豎式做題時需要注意的地方和本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識以及做的方法。

  在評課的過程中,我得到了很多老師給我的建議,尤其式韓老師和趙老師的建議讓我收獲頗多。從她們的建議中,我更加明白應(yīng)該怎樣來了解教材,怎樣把握重點突破難點,對于怎樣組織和處理教材也有了更清晰的把握。最后謝謝學(xué)校給我這樣的機會和這些老師的辛苦指導(dǎo),我會更加努力的爭取上好每一節(jié)課。

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