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幼兒園大班綜合活動(dòng)教學(xué)反思
幼兒園大班綜合活動(dòng)教學(xué)反思
又到了一學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)時(shí)間，這一次，我選擇了綜合活動(dòng)《冰雕》進(jìn)行了展示。本節(jié)課是由一個(gè)奧爾夫音樂(lè)游戲《問(wèn)候舞》而來(lái)，通過(guò)后期的研討而形成了現(xiàn)在的綜合活動(dòng)《冰雕》。
活動(dòng)過(guò)程我共設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié)。從南方氣溫到北方氣溫，從冷到冰，引出"冰雕"的話題，并且欣賞了許多冰雕作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出作品的大概意思，大家都積極地參與了進(jìn)來(lái)，舉手回答的小朋友很多，為了討家長(zhǎng)們的歡心，把舉手的幼兒都叫了個(gè)遍，使幼兒有充分的發(fā)言。欣賞完了冰雕就進(jìn)入了"做造型"的環(huán)節(jié)，首先看老師隨著音樂(lè)如何擺雕塑造型。在看完老師跳完之后，就是"欣賞音樂(lè)"的環(huán)節(jié)了，因?yàn)橐層變豪斫庖魳?lè)，在音樂(lè)的何處停頓擺造型，孩子們基本都能夠跟著音樂(lè)作出準(zhǔn)確的判斷，然后是跟隨音樂(lè)老師與幼兒集體跳舞，由于前面油專門欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)，所以這里的集體舞蹈很順利的就完成了。接著的"兩兩合作"，由老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)合作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)此次舞蹈和前一次舞蹈的區(qū)別，幼兒基本都能發(fā)現(xiàn)，此次舞蹈是需要兩個(gè)好朋友相互合作，并且在擺造型的時(shí)候身體有一個(gè)部位是必須靠在一起的。孩子們對(duì)這個(gè)合作環(huán)節(jié)也很感興趣，于是我又對(duì)游戲加大了難度--兩兩合作的前提下，擺造型是身體不能靠在一起，而是其中一個(gè)幼兒找另一個(gè)幼兒身體上的空隙，雙手從空隙中環(huán)抱。由于幼兒身形較小，加上衣著比較厚實(shí)，所以這環(huán)節(jié)的特點(diǎn)沒有很好的體現(xiàn)，但是孩子們都還是在認(rèn)真的游戲著。活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)，我讓幼兒與自己的家長(zhǎng)一起來(lái)作冰雕游戲，我看到了家長(zhǎng)與孩子的笑臉，促進(jìn)了親子感情，也為本節(jié)活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。
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