英語國家概況

時間：2023-04-30 23:31:25 資料我要投稿

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《英語國家概況》課程標準

英語國家概況

一、課程定位

《英語國家概況》是高職應(yīng)用英語專業(yè)學生的專業(yè)知識必修課。本課程的設(shè)置是為了使學生了解英美等幾個主要英語國家的地理、歷史、經(jīng)濟、政治等方面的概況，了解英語國家的文化傳統(tǒng)、風俗習慣和社會生活的其它情況，以提高學生對文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力；加深對語言的理解，提高分析和批判的能力；提高學生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。為學生畢業(yè)后所從事的中小學英語教學工作打下扎實的英語文化基礎(chǔ)知識和英語語言應(yīng)用能力。

前導課程是《語音》課程、《精讀》、《聽說》等語言基礎(chǔ)課程，通過這些課程的學習使學生具備扎實的英語聽、說、讀等基本功底，掌握英語的基本知識、為《英語國家概況》的學習打下基礎(chǔ)。后續(xù)課程是《商務(wù)禮儀》、《英美文學》和《英美文學欣賞》。

二、課程教學目標

本課程的教學目標是使本專業(yè)學生了解六個主要英語國家的地理、歷史、經(jīng)濟、政治等方面的概況，了解英語國家的文化傳統(tǒng)、風俗習慣和社會生活的其它情況，使學生養(yǎng)成不斷聯(lián)系當前實際，密切關(guān)注國際局勢的習慣，并能迅速準確地查閱資料，在儲備豐富背景知識的同時，鞏固和提高英語水平。

1、知識目標：系統(tǒng)了解英美國家的地理、歷史、政治、經(jīng)濟、文化等知識。理解和掌握英美國家重要歷史變革、重要人物、政治體制、經(jīng)濟政策。分析中西文化的差異，深刻理解洋為中用，求同存異的思想。

2、能力目標：進一步扎實學生的英語基礎(chǔ)，擴大詞匯量，擴大閱讀量，用英語進行展示和演講，學以致用，加強語言表達的流利性和準確性。能運用英語討論和講解地理、歷史等相關(guān)的學科知識。能運用英語分析和闡述與生活緊密相關(guān)的政治、經(jīng)濟和文化等問題，培養(yǎng)良好的思辨能力。

3、素質(zhì)目標：增強學生們對文化差異的敏感性和寬容性，及處理這些文化差異的靈活性。滲透了積極向上的西方人文思想，有利提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生獨立自信、誠信守法、回報社會的良好操守。在學習中學會合作，具有團隊

精神和協(xié)作精神，有利于建立良好的師生關(guān)系、同事關(guān)系、客戶關(guān)系。

三、課程設(shè)計思路

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標、中小學英語教師崗位能力需求，結(jié)合本課程的特點，確定以內(nèi)容為依托的英語教學為《英語國家概況》課程設(shè)計的指導思想，一手抓英語技能的提升，一手抓學科內(nèi)容的掌握，在提高學生語言技能和學科知識的同時，提高學生思考問題，解決問題的能力。

1、以高職教育理念為指導：遵循“實用為主、夠用為度”的原則，強調(diào)打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重；強調(diào)語言基本技能的訓練和培養(yǎng)實際從事涉外交際活動的語言應(yīng)用能力并重。重在實踐，突出高職教育特色。

2、以實踐教學為主導：以人才培養(yǎng)模式為根本，理論聯(lián)系實際，在課堂上主要采取少講多練的教學方式，通過基于工作過程中的實際翻譯題材來鍛煉學生及一反三的能力，以達熟能生巧。本課程重視教學過程中學生的參與度，因此通過多種教學手段最大限度地調(diào)動學生的參與，并通過參與深化理解，推動實用技能的掌握。

3、以學生為中心： “學生中心”、“做中學”、 “合作學習”和“任務(wù)學習”注重學生英語基礎(chǔ)、學科內(nèi)容掌握、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，采用基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)型合作教學模式。通過基于網(wǎng)絡(luò)的學生合作學習使學生在提高英語聽說讀寫說技能的同時，提高學生的團隊合作意識和合作能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，為學生從事的英語教學或相關(guān)的工作打下堅實的，以完成本專業(yè)相關(guān)崗位的工作任務(wù)。

本課程在第五學期開設(shè)，總課時為20學時，周課時為1-5周4學時，具體安排詳見表一和表二。

四、教學內(nèi)容安排及學時分配

詳見表一

五、教學實施方案設(shè)計

詳見表二

六、教學實施條件

1、教師任職條件

具有扎實的語言功底，知識面廣，具備一定的關(guān)于英美文化的學科知識和較

強的跨文化交際的理論知識并能應(yīng)用到課堂教學中。掌握先進的教育科學技術(shù)，能進行多媒體，網(wǎng)絡(luò)教學，能主持或參與本課程教學網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)。能夠指導學生進行合作學習、指導學生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習。

2、教學資源條件

課程教學借助多媒體電子教學手段，將教材、教學參考書、和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，形成立體化的教學內(nèi)容體系。

教材：《英語國家概況》丁國聲，外語教學與研究出版社出版，2008年。參考資料:《英美概況》(主編：張奎武)，吉林科學技術(shù)出版社，2007。

網(wǎng)絡(luò)學習資源:http://www.whitehouse.gov/ 美國白宮官方網(wǎng)頁；http://www.number10.gov.uk/ 英國唐寧街10號官方網(wǎng)頁。

自建《英美概況》網(wǎng)絡(luò)學習平臺，已經(jīng)投入使用。

七、教學方法與手段

1、教學方法

教學充分調(diào)動學生積極性，注重語言應(yīng)用，突出語言技能和思維能力的培養(yǎng)關(guān)注學生合作能力的提升。

（1）依托課程內(nèi)容進行外語教學法。將語言教學建基于某個學科或某種主題內(nèi)容的教學之上，把語言學習與學科知識學習結(jié)合起來，在提高學生學科知識和認知能力的同時，促進其語言水平的提高。以英美國家的地理、歷史、政治、經(jīng)濟、宗教等學科知識為依托，習得語言知識，提高英語語言技能。教師講解課程內(nèi)容，學生陳述，形成師生互動，生生互動的學習氛圍。按照即主題、課文、話題、線索、任務(wù)(task)四個環(huán)節(jié)設(shè)計課堂教學，將內(nèi)容和語言學習有機地結(jié)合起來，使課程設(shè)計連貫一體。每個單元的主題成為課程設(shè)計的起點，一系列支撐主題的話題被進一步開發(fā)以吸引學生的興趣，各類與主題/話題相關(guān)的文章、課文及音像資料使學生饒有興致地探索和學習學科內(nèi)容知識。各種具體的學習任務(wù)能滿足學生學習語言與學科知識的需求，各種線索和過渡

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手段使課程設(shè)計連貫而流暢。

（2）基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)型合作學習。本課程信息量大，內(nèi)容多，需要教師從課堂教學環(huán)節(jié)引導學生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習。課外延伸兩方面入手，搜集材料，制作成PPT等任務(wù)需要課外做充分的準備，這些準備工作可以以課外作

業(yè)的形式由小組共同完成。每個組員都有自己的職責，小組成員根據(jù)各自任務(wù)及時展開調(diào)查和獨立研究,整理成書面意見,互相交換意見;小組長組織小組成員面對面交流發(fā)現(xiàn)問題,交換意見,注意思路的互相啟發(fā)和修改調(diào)整;成員再進一步補充研究。在完成作業(yè)的過程中要取長補短，交流協(xié)調(diào)，逐漸學會與人合作，通過合作提高競爭。這一環(huán)節(jié)教師也可以提供思路或網(wǎng)址，為了促進學生之間的交流, 實現(xiàn)資源共享。

2、教學手段

《英美概況》網(wǎng)站。目前我系已開發(fā)和建立了《英美概況》的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，此平臺可供老師進行教學和學生自主學習。利用已建成的網(wǎng)絡(luò)教學平臺幫助和指導老師進行教學，方便學生在線查找資料進行有目的地自學和自我檢測，并對自己的知識進行有選擇的補充。另外，還可通過平臺與老師進行學習互動，老師能夠及時解答學生在學習中遇到的問題。

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學資源。除了網(wǎng)絡(luò)課程平臺之外，網(wǎng)絡(luò)也為本課程提供了最新最豐富的教學資源。學生可以利用這些資源拓展學習興趣，完成小組學習任務(wù)。同時，積極運用現(xiàn)有各種音像資料，努力提高教學的效果。

八、考核評價

1、考核方式

本課程考核方式為：筆試+技能測試

2、考核分值比例

本課程考核分值比例為：平時30%+技能測試30%+期終考試40%。其中，平時成績?yōu)榫毩曌鳂I(yè)占15%、課堂表現(xiàn)占15%；技能測試為小組展示，占總成績的30%；期終考試是試卷考核，占總成績的40%。

3、技能考核項目、考核項目評分標準

技能考核項目：

考核項目評分標準：

4、期末考核及評分標準

本課程期末考核為試卷考核，具體見試卷標準答案。

九、其他說明