課堂教學的50個細節(jié)讀后感

　　老子說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細�！痹谖覀兤綍r的工作、生活和學習中，細節(jié)往往成為全局成敗的關鍵。在教學中也同樣如此，細節(jié)雖小，有時毫不起眼，但它卻是任何一堂成功的課都離不開的閃光點，我們教師也正是通過對許許多多細節(jié)的把握來影響學生，引導學生，實現(xiàn)教學的目標，只有這樣去做他的教育才有可能是成功的。

　　這本書從課堂教學特征、教學方法探索、教師的語言行為、課堂中的非語言行為、學生學習狀態(tài)、課堂突發(fā)事件、課堂教學環(huán)境、對課堂教學變革的總體認識等方面關注了課堂的50個細節(jié)，作者通過在課堂中看到的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)的一些問題，經(jīng)過深思熟慮的思考，充分挖掘它的實質(zhì)問題，并由此提出了改革的方向。

　　在讀完全書以后，我對于“教師的手勢”這一內(nèi)容感觸很深。手勢是人體敏銳豐富的表意傳情器之一，它以眾多的不同造型，描摹事物的復雜狀貌，傳遞著人們的潛在心聲，披露著心靈深處的微妙情感，較之眼神語言，手勢是更有力、更直率地表達人的情感和欲求的手段。在我們的體育教學中如果充分運用手勢，既能表達師生間的情感交流，又能為特定教學需要而作為有聲語言的輔助手段。

　　作為一個教師應該通過自己不斷的學習反思，努力使自己成為或更靠近學科專業(yè)上的行家，成為一名學習型的教師，不自傲不自封，終身學習，在教育事業(yè)的道理上越走路越寬。

　　

　　

　　

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