被人誤解作文

前幾天，我寫(xiě)了一篇作文《種小鳥(niǎo)》。因?yàn)闆](méi)有把它寫(xiě)在作文紙上，所以又重新謄寫(xiě)了一遍。但這卻招來(lái)了別人的誤解。下課后，我把作文紙放到課桌上，拿起筆謄寫(xiě)著。張書(shū)澤正在我的桌子前邊玩，看到我書(shū)桌里面的東西，就大聲地嚷了起來(lái)：“這家伙抄襲作文！”說(shuō)完又對(duì)其他的同學(xué)去說(shuō)了。我很生氣，爭(zhēng)辯著對(duì)他說(shuō)：“我沒(méi)有抄襲作文！”可他卻瞪著眼對(duì)我說(shuō)：“抄了！抄了！”“沒(méi)抄就是沒(méi)抄，我是在謄寫(xiě)作文！”“如果是謄寫(xiě)作文，干嗎不光明正大的謄呢？”我剛想對(duì)他解釋，可又一想，對(duì)他這種人是不用解釋的。

偏偏就在那天的語(yǔ)文課上，老師又正巧講起了作文的重要原則�！皩�(xiě)作文要講真�！比缓罄蠋熢诤诎迳蠈�(xiě)下了“真、善、美�！边@三個(gè)字，對(duì)我們說(shuō)：“看到這三個(gè)字了嗎？每個(gè)字都有一個(gè)反面的。那就是假、惡、丑！我們的作文應(yīng)該成為我們生活的真實(shí)的記錄。寫(xiě)作文最關(guān)鍵的是，把自己的真實(shí)的生活變成自己的美好的回億。這首先要從做人開(kāi)始，日新月異的生活創(chuàng)造我們的每一天。我們還發(fā)愁沒(méi)有東西可寫(xiě)----”

下了課，坐在第一排的張書(shū)澤又沖我怪叫了起來(lái)：“這家伙就是假的！她抄襲作文！”我感覺(jué)委屈的很，我可不是老師所說(shuō)的那種人，我多想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我沒(méi)有抄襲作文，我那是在謄寫(xiě)我自己的作文呀！”（2007、11、9）

關(guān)鍵字：誤會(huì)誤會(huì)作文誤會(huì)小學(xué)文章誤會(huì)被誤會(huì)的感覺(jué)還真不好受，有時(shí)還被臭罵一頓呢！唉！怎么都這樣呢？請(qǐng)看看下面的事件。事件一：愛(ài)唱歌。原因：因?yàn)槠綍r(shí)的生活習(xí)慣，今天放學(xué)回家好累，老師又布置一大堆作業(yè)，唉！不管了，拿起我的麥克風(fēng)（礦泉水瓶），“呱拉呱拉”的唱了起來(lái)，可還沒(méi)唱一會(huì)，隔壁的阿姨過(guò)來(lái)敲門(mén)，一開(kāi)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)阿姨對(duì)我說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)�。∧銗�(ài)唱歌是很好，但是不要在晚上唱，好嗎？我的寶寶要睡覺(jué)！”我還沒(méi)來(lái)得及解釋，門(mén)已經(jīng)關(guān)上了�？偨Y(jié)：我還是不要在晚上唱歌吧！否則，又挨一頓訓(xùn)。事件二：愛(ài)作文。今天是星期五，老師可能有些疲勞了，連上課都有點(diǎn)打瞌睡的樣子。最后一節(jié)課了，老師該布置作業(yè)了，老師在黑板上寫(xiě)出了作業(yè)的題目，我找來(lái)找去，咦？怎么沒(méi)有作文？有些不愛(ài)寫(xiě)作文的同學(xué)在偷笑，但我決不允許有這樣的事情發(fā)生，我站起來(lái)問(wèn)老師：“老師，今天沒(méi)有作文嗎？老師回過(guò)神來(lái)，才在黑板上寫(xiě)出作文的題目，放學(xué)后，同學(xué)們都埋怨我，我不停的跟她們說(shuō)作文多么好，可她們就是不聽(tīng)，怎么就沒(méi)人理解我呢？總結(jié)：還是叫媽媽自己給我布置作文吧！唉！我的愛(ài)好怎么都被別人誤解呢？想來(lái)想去，還是媽媽了解我呀！嘻嘻!!!誤會(huì)被誤會(huì)的感覺(jué)還真不好受，有時(shí)還被臭罵一頓呢！唉！怎么都這樣呢？請(qǐng)看看下面的事件。事件一：愛(ài)唱歌。原因：因?yàn)槠綍r(shí)的生活習(xí)慣，今天放學(xué)回家好累，老師又布置一大堆作業(yè)，唉！不管了，拿起我的麥克風(fēng)（礦泉水瓶），“呱拉呱拉”的唱了起來(lái)，可還沒(méi)唱一會(huì)，隔壁的阿姨過(guò)來(lái)敲門(mén)，一開(kāi)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)阿姨對(duì)我說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)啊！你愛(ài)唱歌是很好，但是不要在晚上唱，好嗎？我的寶寶要睡覺(jué)！”我還沒(méi)來(lái)得及解釋，門(mén)已經(jīng)關(guān)上了�？偨Y(jié)：我還是不要在晚上唱歌吧！否則，又挨一頓訓(xùn)。事件二：愛(ài)作文。今天是星期五，老師可能有些疲勞了，連上課都有點(diǎn)打瞌睡的樣子。最后一節(jié)課了，老師該布置作業(yè)了，老師在黑板上寫(xiě)出了作業(yè)的題目，我找來(lái)找去，咦？怎么沒(méi)有作文？有些不愛(ài)寫(xiě)作文的同學(xué)在偷笑，但我決不允許有這樣的事情發(fā)生，我站起來(lái)問(wèn)老師：“老師，今天沒(méi)有作文嗎？老師回過(guò)神來(lái)，才在黑板上寫(xiě)出作文的題目，放學(xué)后，同學(xué)們都埋怨我，我不停的跟她們說(shuō)作文多么好，可她們就是不聽(tīng)，怎么就沒(méi)人理解我呢？總結(jié)：還是叫媽媽自己給我布置作文吧！唉！我的愛(ài)好怎么都被別人誤解呢？想來(lái)想去，還是媽媽了解我呀！嘻嘻!!!

《作文:我被老師誤解了》你被人誤解過(guò)嗎？你知道那種感受嗎？一定沒(méi)吧？可我，卻被我所敬愛(ài)的老師誤解，那種感覺(jué)真不好�？晌乙仓荒苣�默忍受。還記得那是一個(gè)天氣晴朗的日子，我唱著愉快的歌兒走在上學(xué)的路上。來(lái)到學(xué)校，我拿出課本就讀起書(shū)來(lái)，可不一會(huì)兒預(yù)備鈴就響了。我望了望黑板，又望了望今天的值日生，他正和同桌說(shuō)說(shuō)笑笑，玩得正高興。于是，我便走上講臺(tái)，拿起板擦擦起黑板來(lái)。當(dāng)我剛擦完黑板時(shí)，老師就來(lái)了。老師看看我，又看了看同學(xué)們，對(duì)我說(shuō)了一聲：“靜琪同學(xué)，現(xiàn)在快上課了，不便和你交談，你下課后，到我的辦公室來(lái)一趟。”我聽(tīng)了心里美滋滋的，以為老師是要表?yè)P(yáng)我懂事，熱愛(ài)集體。整節(jié)課上，我都全神貫注地聽(tīng)老師講課，盼望著快點(diǎn)下課，好到老師的辦公室去受她的表?yè)P(yáng)。終于，一節(jié)課過(guò)去了，我急急忙忙跑到老師的辦公室去。我走進(jìn)老師的辦公室，老師連正眼都沒(méi)望我，只是生氣地說(shuō)：“靜琪同學(xué)，我本以為你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，沒(méi)想到你居然到上課才擦黑板，身為班長(zhǎng)的你做出這樣的事成何體統(tǒng)？你試想，要是同學(xué)都像你一樣，那咱班又成什么樣了？”我剛開(kāi)口想向老師說(shuō)明情況�？衫蠋焻s說(shuō)：“你不用解釋了，今天晚上的作業(yè)你加一倍，現(xiàn)在可以回教室了�！蔽疑鷼鈽O了，大聲地對(duì)老師說(shuō)：“你憑什么叫我多做作業(yè)，我又不是今天的值日生！”老師愣了一下，忙說(shuō)：“不是又怎樣？你是班干部，幫助同學(xué)也是應(yīng)該，再說(shuō)，你剛才還頂撞我，作業(yè)是一定得加倍的，快回教室去！”我難過(guò)極了，跑回教室痛哭起來(lái)。老師也走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“不要哭，不然會(huì)影響其他同學(xué)的！”我只好忍住了�；氐郊依铮�我把這件事寫(xiě)進(jìn)了日記里，并在結(jié)尾寫(xiě)了這樣一段話：“親愛(ài)的老師，您為何要這樣對(duì)待愛(ài)您敬您的學(xué)生呀？雖然我的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，但是我會(huì)努力的，請(qǐng)你原諒我的無(wú)理，也請(qǐng)您給您的每一位學(xué)生多一點(diǎn)希望吧！”《我被老師誤解了》這篇優(yōu)秀的“二年級(jí)作文”由作文網(wǎng)收集，來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

誤會(huì)的滋味

“不，我沒(méi)有抄襲作文”，半夜，我從夢(mèng)中驚醒，想起被老師誤會(huì)的情景，眼淚都會(huì)的奪眶而出。

上周末，我寫(xiě)了一篇作文，經(jīng)過(guò)修改后謄到另一個(gè)本子上。第二天，我把兩個(gè)本子一起交給了老師，老師以為是兩位同學(xué)寫(xiě)的同一篇文章，認(rèn)定我的作文是抄襲的，并狠狠地批評(píng)了我，我先是感到莫明其妙，后來(lái)越想越委屈，便去找老師討個(gè)說(shuō)法，可怎么解釋老師都不相信。心想：這篇作文怎么就不是我寫(xiě)的呢？老師誤解我了。

回家后，我傷心地把這件事告訴了爸爸，爸爸反復(fù)問(wèn)我有沒(méi)有借鑒別人的文章或讀過(guò)類(lèi)似的作文，我都說(shuō)沒(méi)有，爸爸相信了我。于是他給老師打電話，可老師的手機(jī)卻偏偏在這緊要關(guān)頭關(guān)了機(jī)，我是多么渴望向老師澄清這件事呀！此時(shí)我心里既委屈又著急，難道就這樣承受冤枉嗎？難道我就變成了一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子了嗎？以后同學(xué)們會(huì)怎么樣看我呢？越想越難過(guò)，禁不住又小聲哭泣起來(lái)，爸爸不停地安慰我，并給老師留了紙條，把情況進(jìn)行了說(shuō)明。

第二天，老師看了紙條后，知道了事情的真相，并當(dāng)著全班同學(xué)向我道了歉。此時(shí)我的心情才既高興又慚愧，高興的是誤會(huì)終于消除了；慚愧的是老師當(dāng)著同學(xué)的面給我道歉，真不好意思。

通過(guò)這件事我感受到被人誤會(huì)的滋味真不好受，同時(shí)也告誡自己，一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

我的作文老師

廣東省深圳市高級(jí)中學(xué)初中一（2）班韋維

我的作文老師是章老師，他長(zhǎng)得有點(diǎn)瘦，中等個(gè)頭，一頭短發(fā)，戴著一幅厚厚的眼鏡，嘴角總是掛著微笑。上課的時(shí)候，他總能給大家?guī)��?lái)快樂(lè)和啟發(fā)。

章老師非常幽默和風(fēng)趣。記得有一次，他和我們玩了一個(gè)“唐伯虎點(diǎn)秋香的游戲”，被點(diǎn)到的“秋香”要捂著嘴偷笑，兩邊的人要一邊做著動(dòng)作，一邊喊：“秋香啊秋香！秋香啊秋香！”大家哈哈大笑，笑得同學(xué)們前仰后翻，肚子都笑疼了。章老師真是太幽默了！

章老師看起來(lái)比較溫和，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樗�總是少了一些男子漢的氣概。就算老師并非我所想的那樣，他也比較容易讓人誤解。當(dāng)他笑時(shí)，像喘著氣，稍微露出一些皺紋。章老師很愛(ài)笑，不愛(ài)發(fā)脾氣，總是饒恕一些愛(ài)說(shuō)話不守紀(jì)律的男生。每次男生們說(shuō)話時(shí)，他總是小聲提醒“不能說(shuō)話”。實(shí)在太過(guò)分了，他才會(huì)稍微皺著眉頭，說(shuō)：“某某同學(xué)，不要講話了！”可男生大多會(huì)把老師的話當(dāng)成“耳邊風(fēng)”，照樣嘻嘻哈哈的�？墒墙裉�，老師則拿起一張紙，圈成一個(gè)棒子來(lái)“提醒”學(xué)生�？墒悄慵�(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，他大多還是打在椅子上。章老師的性格就是那樣溫和，好像想強(qiáng)悍都強(qiáng)悍不起來(lái)。

我們的章老師就是這樣一個(gè)幽默風(fēng)趣而又溫和的一個(gè)人。

《作文:日記一則》2006年8月2日星期三晴記得一次我去買(mǎi)棒冰，賣(mài)的人問(wèn)我要什么，我很隨意地說(shuō)：“隨便！”但他卻從冰柜中取出一支叫“隨變”的棒冰遞給我，他一定是把日常用語(yǔ)“隨便”和棒冰名稱搞混了。現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，有些廣告做得很吸引人，給人帶來(lái)美的享受。但很多廣告卻是濫用成語(yǔ)：比如自行車(chē)廣告騎樂(lè)無(wú)窮(其樂(lè)無(wú)窮)，蚊香廣告默默無(wú)蚊(默默無(wú)聞)，花露水廣告六神有主(六神無(wú)主)，洗衣機(jī)廣告愛(ài)不濕手(愛(ài)不釋手)，藥品廣告咳不容緩(刻不容緩)等等。這種做法我不愿意接受。我認(rèn)為這是誤導(dǎo)我們，使我們做作業(yè)或考試中容易出錯(cuò)、被扣分。更重要的是，它使我們誤解，使我們錯(cuò)誤地理解我們美麗的漢語(yǔ)精華成語(yǔ)。真可惜！我認(rèn)為，以后看到廣告詞，千萬(wàn)不得隨便相信，要問(wèn)問(wèn)我們的好老師字典，才能明確地知道詞語(yǔ)的真正寫(xiě)法和正確意思。我希望，那些廠家不要再弄巧成拙，投機(jī)取巧，來(lái)破壞我們優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的漢語(yǔ)了。我國(guó)豐富而燦爛的漢語(yǔ)文化，需要我們來(lái)共同維護(hù)。《日記一則》這篇優(yōu)秀的“二年級(jí)作文”由作文網(wǎng)收集，來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

《作文:用微笑面對(duì)生活！》

在面臨種種挫折和不幸的日子里,在心情極為憂郁的日子里,在不被理解遭受誤解的日子里,在缺乏信心感到前途渺茫的日子里,我們都會(huì)感到很傷心,很自卑,很難過(guò).不要傷心,睡一覺(jué)起來(lái),明天會(huì)更好!

當(dāng)我在面臨種種挫折和不幸的日子里,我總會(huì)感到心里很難過(guò),想大哭一場(chǎng),當(dāng)我正想哭時(shí),總會(huì)有一個(gè)人對(duì)我說(shuō):“不要哭,不要哭,失敗乃成功之母.”我想:“有什么大不了的,在哪里失敗就在哪里站起來(lái).”

在心情極為憂郁的日子里,我總會(huì)找一些事情來(lái)做,用來(lái)忘記.比如:玩電腦,看電視,清理自己的房間,打羽毛球等.這些都是我用來(lái)忘記在憂郁的日子里的痛苦.對(duì)自己一個(gè)微笑.

在不被理解遭受誤解的日子里,我心里極為難過(guò),當(dāng)被遭受誤解的時(shí)候,真想沖上去對(duì)他們說(shuō):“我沒(méi)有錯(cuò),是你們誤會(huì)我了.”即使我沖上去了,他們也不會(huì)相信,這種苦是誰(shuí)也體會(huì)不了,承受不了,代替不了,因?yàn)檫@只能靠自己去得到他們的相信,得到他們的肯定.

在缺乏信心單刀前途渺茫的日子里,我的自信心和會(huì)很喪失,站不起來(lái),感到非常自卑,因此非常傷心.我會(huì)努力的去得到他們的相信,他們的肯定.

不要抱怨生活給了自己太多的磨難,太多的曲折,太多的愁苦,請(qǐng)給自己一個(gè)微笑!把所有底傷心,自卑,難過(guò),痛苦全都丟掉,給自己一個(gè)微笑.

給自己一個(gè)微笑,讓自己勇敢地面對(duì)困難;給自己一個(gè)微笑,讓自己擁有一份坦然;給自己一個(gè)微笑,把心胸打開(kāi),陽(yáng)光不請(qǐng)自來(lái).從一個(gè)微笑開(kāi)始,成功近拉,幸福也就不遠(yuǎn)了《用微笑面對(duì)生活！》

《作文:一只小白鼠的故事》大家好，我是一只森林里的小白鼠�？蓜�(dòng)物們很討厭我，說(shuō)我是可恨的老鼠。

一天，森林里住進(jìn)了一只小白兔。小白兔見(jiàn)我不太高興，關(guān)心地問(wèn)：“小老鼠，你家里出了什么事呀?”“對(duì)不起，我是小白鼠，大家很討厭我。”小白兔溫和地說(shuō)：“咱們交個(gè)朋友吧，過(guò)幾天我對(duì)大家說(shuō)一下�！薄昂谩！蔽掖饝�(yīng)了。沒(méi)想到，過(guò)了幾天，動(dòng)物們一個(gè)也沒(méi)來(lái)，小白兔急匆匆地趕來(lái)說(shuō)：“大家不信，但我相信你!”我聽(tīng)了，心情好些了。一天，森林里來(lái)了許多怪物，它們用兩條腿走路，頭上有一個(gè)奇怪的東西，沒(méi)有尾巴，拿著一根長(zhǎng)管子，聽(tīng)小白兔說(shuō)，那東西“啪”的一聲，動(dòng)物就死亡了。我一看就覺(jué)得不像好人。小鳥(niǎo)喊著：“天呀，是人!大家快逃！”動(dòng)物們都躲了起來(lái)，只有小豬沒(méi)辦法，嚇得蹲下不動(dòng)了。眼看它就要被抓住了，我沖上去咬住一個(gè)人不放。小象趁機(jī)把小豬拉到了安全的地方。吱--我不小心摔了下來(lái)，小豬馬上跑回來(lái)用頭一頂，人們要么嚇跑了，要么被頂飛到樹(shù)上，死了。

后來(lái)動(dòng)物們跟我道歉說(shuō)：“真對(duì)不起，我們誤解了你。”我也原諒了它們。從此，我們快樂(lè)地生活在一起�！兑恢恍“资蟮墓适隆愤@篇優(yōu)秀的“二年級(jí)作文”由作文網(wǎng)收集，來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

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